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    Marco Teórico Sobre El Abuso Sexual en Niños

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

    Independencia, y de la conmemoración de las heroicas


    batallas de Junín y Ayacucho”

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


    ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

    Docente

    Mg. Rojas Ramon, Ruth Nora

    Estudiantes

    Coriat Zavaleta, Gladys Sarita

    Carbajal Arévalo, Katiuska Melina

    Gonzales Valles, Raquel

    Lazo Velásquez, Milagros Valentina

    Vásquez Honorio, Rut Jhade Yesenia

    Tarapoto-Perú

    2024

    I. INTRODUCCIÓN
    El abuso sexual infantil (ASI) es un problema de salud pública mundial que afecta a
    millones de niños cada año. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el
    abuso sexual infantil como "la participación de un niño en una actividad sexual que no
    comprende plenamente, para la cual no puede dar su consentimiento informado o para
    la cual el niño no está preparado en su desarrollo y no puede dar su consentimiento".
    o que viole las leyes o tabúes sociales de la sociedad” (OMS, 2023).

    La ASI es un problema generalizado que afecta a niños de todo el mundo. La OMS


    estima que hasta el 20% de las niñas y entre el 5 y el 10% de los niños sufren abuso
    sexual antes de los 18 años (OMS, 2023). El Fondo de las Naciones Unidas para la
    Infancia (UNICEF) informa que uno de cada cinco niños en el mundo es víctima de
    violencia sexual (UNICEF, 2022). En Estados Unidos, la Alianza Nacional de la
    Infancia (NCA) informa que se reportaron 708.000 casos de abuso infantil en 2021, y
    el 10% de esos casos involucraron abuso sexual (NCA, 2022).

    El abuso sexual en niños es un tema de gran importancia y sensibilidad que ha sido


    objeto de estudio y análisis por parte de diversos autores y expertos en el campo de la
    psicología, la sociología y la salud mental. A lo largo de los años, se ha generado un
    marco teórico extenso que busca comprender las causas, consecuencias y posibles
    intervenciones para prevenir y abordar esta problemática de manera efectiva.

    2. MARCO TEÓRICO

    Uno de los autores más destacados en el estudio del abuso sexual en niños es David
    Finkelhor, quien en su libro "Child Sexual Abuse: New Theory and Research" (1984)
    propone un modelo teórico para comprender este fenómeno. Finkelhor sostiene que el
    abuso sexual en niños se produce cuando un adulto utiliza su autoridad y poder para
    involucrar a un menor en actividades sexuales. Según Finkelhor (1979), el abuso
    sexual en niños se define como cualquier forma de contacto o interacción sexual entre
    un adulto y un niño, en la que el adulto utiliza al niño para su propia gratificación
    sexual. Este autor destaca la importancia de reconocer que el abuso sexual puede
    ocurrir en diferentes contextos, así como tener consecuencias devastadoras en la vida
    del niño, incluyendo.

    Uno de los autores que ha contribuido significativamente al estudio del abuso sexual
    en niños es David Finkelhor. En su libro "Child Sexual Abuse: New Theory and
    Research" (1984), Finkelhor presenta un marco teórico integral que aborda las
    diferentes dimensiones del abuso sexual en niños. El autor sostiene que el abuso
    sexual infantil es un fenómeno complejo que involucra no solo la conducta del agresor,
    sino también el impacto en la víctima y en su entorno familiar. Finkelhor propone un
    modelo ecológico que considera factores individuales, familiares, comunitarios y
    socioculturales que influyen en la ocurrencia y consecuencias del abuso sexual en
    niños.

    El abuso sexual infantil puede ocurrir en cualquier contexto, pero se ha identificado


    una serie de factores de riesgo que aumentan la probabilidad de que un niño sea
    abusado. Estos factores incluyen factores individuales, familiares y comunitarios. Los
    factores individuales incluyen la edad, el sexo y la discapacidad. Los niños jóvenes,
    mujeres o con discapacidades corren un mayor riesgo de sufrir ASI (Finkelhor, 2012).
    Los factores familiares incluyen disfunción familiar, problemas de salud mental de los
    padres, asimismo, la falta de supervisión parental, la falta de educación de los padres,
    el uso de drogas y alcohol, la exposición a la violencia doméstica, y la presencia de
    personas con antecedentes de abuso sexual (Finkelhor, 1994). Los factores
    comunitarios incluyen la pobreza, la falta de apoyo social y sistemas inadecuados de
    protección infantil (OMS, 2023).

    Otro autor relevante en este campo es John Briere, quien en su libro "Child Abuse
    Trauma: Theory and Treatment of the Lasting Effects" (1992) analiza las secuelas
    psicológicas del abuso sexual en niños. Briere señala que las víctimas de abuso
    sexual pueden experimentar una variedad de problemas emocionales, como ansiedad,
    depresión, trastorno de estrés postraumático y dificultades en las relaciones
    interpersonales.

    Se menciona, además, el trabajo de Judith Herman, autora del libro "Trauma and
    Recovery" (1992), Herman (1992), quien ha investigado el impacto del abuso sexual
    en la salud mental de los niños sostiene que el abuso sexual en la infancia puede
    provocar una ruptura en la integridad psicológica de los menores, afectando su
    autoestima, su sentido de seguridad y su capacidad para confiar en los demás.

    Autores como Finkelhor, (2012) recapitulan en que las consecuencias a largo plazo
    incluyen problemas de salud mental como depresión, ansiedad, trastorno de estrés
    postraumático (TEPT) y abuso de sustancias. La ASI también puede afectar el
    rendimiento académico, las relaciones sociales y el desarrollo sexual del niño, así
    como problemas de comportamiento, trastornos alimentarios y de sueño (Kendall-
    Tackett, Williams, & Finkelhor, 1993).

    La prevención del abuso sexual infantil es una responsabilidad compartida entre los
    padres, los educadores, los profesionales de la salud y los responsables políticos. Las
    estrategias de prevención incluyen la educación de los niños sobre el abuso sexual, la
    creación de entornos seguros en las escuelas y las comunidades, la detección y el
    informe tempranos del abuso, y el tratamiento adecuado de las víctimas (Finkelhor,
    1994).

    Finkelhor (2012), profundiza en las estrategias de prevención primaria como aquellas


    con el objetivo de prevenir que ocurra el abuso sexual abordando los factores de
    riesgo. Estas estrategias incluyen educación para padres, concientización comunitaria
    y desarrollo de políticas. Las estrategias de prevención secundaria tienen como
    objetivo identificar y responder a la ASI cuando ocurre. Estas estrategias incluyen
    capacitación para profesionales, como maestros, médicos y agentes del orden, para
    reconocer y responder a la ASI (OMS, 2023). Las estrategias de prevención terciaria
    tienen como objetivo mitigar las consecuencias de la ASI. Estas estrategias incluyen
    servicios de salud mental para las víctimas y sus familias, apoyo legal y promoción
    (OMS, 2023).

    La investigación sobre el abuso sexual infantil ha progresado significativamente en las


    últimas décadas, pero aún queda mucho por hacer. Se necesitan más estudios sobre
    los factores de riesgo y los efectos a largo plazo del abuso sexual infantil, así como
    sobre las estrategias de prevención y tratamiento más efectivas.

    Referencias:

    Finkelhor, D. (1994). Child sexual abuse: New theory and research. New York: Free
    Press. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3528558/

    Kendall-Tackett, K. A., Williams, L. M., & Finkelhor, D. (1993). Impact of sexual abuse
    on children: A review and synthesis of recent empirical studies. Psychological Bulletin,
    113(1), 164-180. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3585992/

    Finkelhor, D. (2012). Prevalence of child sexual abuse and sexual assault. Archivos de
    Pediatría y Adolescencia, 160(9), 847-853.

    Finkelhor, D., Ormrod, R. K., & Turner, H. A. (2007). Polyvictimization and trauma in
    childhood. Child Abuse & Neglect, 31(1), 7-26.
    https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3448708/

    Finkelhor, D. (1979). "Sexual abuse of children: A review of the literature." PsycINFO.


    https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6001840/
    Finkelhor, D. (2012). Prevención del abuso sexual infantil. En JEB Myers, L. Berliner, J.
    Briere, CT Hendrix, C. Jenny y TA Reid (Eds.), El manual de APSAC sobre maltrato
    infantil (págs. 305-320). Publicaciones sabias.

    Alianza Nacional de la Infancia. (2022). Estadísticas de abuso y negligencia infantil.


    Obtenido de https://www.nationalchildrensalliance.org/resources/statistics-and-
    publications/child-abuse-and-neglect-statistics/

    Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2022). El estado de la


    infancia en el mundo 2022: Los niños en un mundo digital. Obtenido de
    https://www.unicef.org/reports/state-of-worlds-children-2022

    Organización Mundial de la Salud. (2023). Maltrato infantil. Obtenido de


    https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/child-maltreatment

    Organización Mundial de la Salud. (2023). Respondiendo a la violencia de pareja y la


    violencia sexual contra las mujeres: directrices clínicas y políticas de la OMS. Obtenido
    de https://www.who.int/reproductivehealth/publications/violence/clinical-response-IPV-
    sexual-violence/en/

    Briere, John. "Child Abuse Trauma: Theory and Treatment of the Lasting Effects"
    (1992). Disponible en:

    Herman, Judith. "Trauma and Recovery" (1992). Disponible en:

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