3 SESION PS 8 MAYO Manifestacioones Culturales

“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LA HEROÍCAS

BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN V CICLO – 6TO “D”
DOCENTE PAITAN CALDERON JUAN CARLOS
ÁREA PERSONAL SOCIAL
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ““PARTICIPAMOS EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA
APRENDIZAJE INSTITUCIÓN
DEMOSTRANDO NUESTROS TALENTOS””
NOMBRE DE LA SESIÓN Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para
fortalecer la convivencia intercultural.
PROPÓSITO DE LA SESION “Hoy, conocerás y valorarás las manifestaciones culturales
que nos permitan relacionarnos”
FECHA 13/05/2024
I.- DATOS INFORMATIVOS:
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias y Capacidades Criterios de Evaluación Evidencias de Inst. de

Desempeños aprendizaje evaluación
Convive y participa Se comunica por Conoce y valora, a Los estudiantes Ficha de

democráticamente en la diversos medios partir de un caso, las escriben dos aplicación
búsqueda del bien con personas de manifestaciones propuestas de Lista de
común. una cultura distinta culturales que le acciones para cotejo
P *Interactúa con todas las a la suya permitan relacionarse. difundir las
E personas. (afrodescendiente, Recoge, mediante el manifestaciones
R • Construye normas y tusán, nisei, entre diálogo, información culturales de su
S asume acuerdos y leyes. otras), para sobre las comunidad.
O • Maneja conflictos de aprender de ella. manifestaciones
N manera constructiva. culturales de su
A
• Delibera sobre asuntos localidad.
L
públicos. Propone, mediante un
S • Participa en acciones eslogan, acciones para
O que promueven el difundir las
C bienestar común manifestaciones
I culturales de su
A localidad.
L Identifica, a partir del
análisis de un caso y de
fuentes de información,
estrategias para la
solución de conflictos.
Enfoques transversales Valores y actitudes observables
ENFOQUE DEL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
COMÚN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con actividades a realizar. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar fichas, portafolio.
a todos.
IV.- MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Realiza la oración de entrada.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando la actividad física o trabajo socioemocional.
INICIO
Inicio:
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo mencionando sobre la clase anterior
y realizando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste en la clase anterior? ¿Te fue útil la clase
anterior?
*Felicítalos por su participación.
*Doy a conocer el propósito de la actividad:
“Hoy, conocerás y valorarás las manifestaciones culturales que nos permitan relacionarnos”
*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Levantar la mano para intervenir.
 Participar respetando a los demás.
 Mantener la cámara encendida.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Conoce y valora, a partir de un caso, las manifestaciones culturales que le permitan relacionarse.
 Recoge, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales de su localidad.
 Propone, mediante un eslogan, acciones para difundir las manifestaciones culturales de su localidad.
 Identifica, a partir del análisis de un caso y de fuentes de información, estrategias para la solución de
conflictos.
Desarrollo:
*Invito a los estudiantes a leer el siguiente caso:
Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria interregional,

se han dado la oportunidad de conversar e intercambiar sus costumbres y
vivencias. Pablo ha manifestado su interés por conocer cómo se elaboran
esas lindas cerámicas de Chulucanas. Laura le ha contado que ha visto
cómo lo hace su papá: moldear vasijas de arcilla.
1. Moldea las vasijas de arcilla: con la palma, hace girar la vasija y, con
el puño, golpea del centro hacia los bordes hasta lograr el espesor deseado.
2. Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por fuera para alisarla y, por dentro, la sostiene con una
piedra.
De esta manera, elabora lindas vasijas.
Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es de un pueblo de

Madre de Dios, cuya actividad ancestral del tejido de canastas y cestos
es una práctica familiar que sus padres heredaron de sus abuelos.
Estos productos los elaboran de la fibra del árbol “tamshi”
y S93E Laura y Pablo compartieron sus costumbres como
muestra de una adecuada convivencia intercultural entre los
pueblos del Perú, revalorando los aportes de cada grupo cultural.
Y de manera similar, nosotras y nosotros
Según el texto:
*Realizo la siguiente pregunta a los estudiantes para que respondan:
 ¿Cómo podemos conocer las manifestaciones culturales de nuestro pueblo para

construir una convivencia intercultural?
*Invito a los niños y niñas que inviten a un familiar a leer juntos el siguiente texto:
Las manifestaciones culturales son las formas que tienen los pueblos para expresarse a través de danzas, comidas,
relatos, canciones, música, artes, etc. Cada comunidad o pueblo tiene sus propias manifestaciones culturales que se
transmiten de generación en generación.
Marcelo, M. (2019). Personal Social 5. ° grado. Mi cuaderno de autoaprendizaje (p. 33). Ministerio de Educación.
*Compartimos con los estudiantes la siguiente postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional
Ahora, en tus compañeros, identifica algunas manifestaciones culturales. Guíate del ejemplo de la cerámica de
*
Chulucanas y completa la siguiente tabla: Con el ANEXO 1.
Nombre de la Lugar u Descripción Fuente de Ilustración

manifestación origen información
Piezas de cerámica,
Cerámica de
Piura, Perú en variedad de Postal
Chulucanas
formas y colores
*Indico a los estudiantes que luego de haber leído la información y completado la tabla, pueden emplear en su
cuaderno, hoja o tableta para responder las siguientes preguntas.
 ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?
 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?
 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?
 Observa la acción propuesta por Pablo, ¿cómo habrá pensado difundir las manifestaciones
culturales de su comunidad?
Es hora de continuar:
• Observa la acción propuesta por Pablo, ¿cómo habrá pensado difundir las
manifestaciones culturales de su comunidad?
*Ahora, te invitamos a escribir dos propuestas de acciones para difundir las manifestaciones culturales de tu
comunidad mediante tarjetas. Puedes utilizar hojas, cartulina o tu tableta.
Cada comunidad tiene sus propias manifestaciones culturales, las cuales debemos conocer y valorar para construir una
convivencia intercultural. El conocimiento de estas manifestaciones es importante para desterrar actitudes y prácticas
excluyentes relacionadas con lo cultural. Es, pues, fundamental reconocer y valorar las manifestaciones culturales de
otras personas
Cierre:
Reflexiona sobre lo Aprendido:
*Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Qué recomendaciones debes tomar en cuenta al usar las plantas medicinales?
 ¿Cómo puedes utilizar lo aprendido sobre las plantas medicinales?
Finalmente, los felicito por su participación

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Criterios de Evaluación intentando
Conocí y valoré, a partir de un caso, las manifestaciones

culturales que le permitan relacionarse.
Recogí, mediante el diálogo, información sobre las
manifestaciones culturales de su localidad.
Propuse, mediante un eslogan, acciones para difundir las
manifestaciones culturales de su localidad.
Identifiqué, a partir del análisis de un caso y de fuentes de
información, estrategias para la solución de conflictos.
II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Mg. Ángel Ulloa Chagua

ÀREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
LISTA DE COTEJO
Nº Conocí y Recogí, Propuse, Identifiqué, a

APELLIDOS Y NOMBRES valoré, a mediante el mediante un partir del
partir de un diálogo, eslogan, análisis de un
caso, las información acciones para caso y de
manifestacion sobre las difundir las fuentes de
es culturales manifestaciones manifestaciones información,
que le culturales de su culturales de su estrategias para
permitan localidad. localidad. la solución de
relacionarse. conflictos.
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ANEXO 1

3 SESION PS 8 MAYO Manifestacioones Culturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

3 SESION PS 8 MAYO Manifestacioones Culturales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 SESION PS 8 MAYO Manifestacioones Culturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LA HEROÍCAS

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias y Capacidades Criterios de Evaluación Evidencias de Inst. de

Convive y participa Se comunica por Conoce y valora, a Los estudiantes Ficha de

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV.- MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

*Doy a conocer el propósito de la actividad:

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

*Invito a los estudiantes a leer el siguiente caso:

Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria interregional,

De esta manera, elabora lindas vasijas.

Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es de un pueblo de

 ¿Cómo podemos conocer las manifestaciones culturales de nuestro pueblo para

Chulucanas y completa la siguiente tabla: Con el ANEXO 1.

Nombre de la Lugar u Descripción Fuente de Ilustración

 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?

 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?

 ¿Qué aprendiste hoy?

Finalmente, los felicito por su participación

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Conocí y valoré, a partir de un caso, las manifestaciones

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Mg. Ángel Ulloa Chagua

Nº Conocí y Recogí, Propuse, Identifiqué, a

También podría gustarte