SESIÓN 01

DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la actividad: Conociendo nuestros derechos

2. Área : Personal Social
3. Fecha : Lunes 07 de Noviembre
4. Grado : Única
5. Duración : (45 minutos )

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICA EVALUACION

Convive y participa Construye Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas  Lista de cotejo
democráticamente normas, y asume de convivencia y los límites que conoce.
en la búsqueda del acuerdos y leyes.
bien común
Se desenvuelve de Se expresa Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las  Lista de cotejo.
manera autónoma a corporalmente necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
través de su respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de
motricidad. su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo a su manera y utilizando diferentes materiales.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES Y
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
Juego libre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán, organizan
en los su juego: espacio y materiales
sectores EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
Imágenes.
ORDEN: Ordenamos el material al son de una canción
SOCIALIZACIÓN: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
Video de los derechos
Rutina de Saludo, Oración, Control de asistencia, Control de tiempo y día. del niño
entrada https://
www.youtube.com/
Inicio Colocamos en la pizarra caritas de niños con diversas expresiones (alegres-triste- preocupado). watch?v=bRgj-Hz8dWQ
Hacemos suposiciones de las expresiones de los niños, respondiendo a las siguientes preguntas.
¿Cómo está este niño (a)?, ¿Por qué creen que está así?, ¿Qué habrá pasado con el niño (a)?, ¿cómo creen que se siente?
¿Tendrán derecho los niños (as)?¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas?
Propósito: Conocer los Derechos de los niños y niñas.
Desarrollo Los niños y las niñas miran un video sobre los
derechos de los niños: En el mundo en el que
vivimos, hay mucho que cuidar, las personas los
animales, el aire, los árboles y principalmente a los
“niños” que son el futuro del mundo son la alegría,
son esperanza y son muy indefensos.
Hace mucho tiempo se
reunieron los presidentes de todos los países del mundo
para firmar una carta a favor de los niños y niñas en
este documento se habla sobre los derechos que tienen
todos los niños y niñas.
Vamos a conocer los más importantes.
Se coloca en cada mesa un rompecabezas donde los
niños trataran de armar. Luego dialogamos lo que
observamos en las tarjetas, tenemos derecho a:

La educación Amor y protección

 A no ser maltratados a la salud

A tener un nombre y nacionalidad

Cada niño dibuja en una hoja el derecho que elija.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

INICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión

DESARROLLO: Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que harán y respetarse a la hora del
juego. Los niños juegan libremente con las ulas- ulas , luego la maestra pregunta a los niños de
que otra manera podemos jugar con los ulas – ulas ?. Se escucha y se realiza la actividad, que los
niños han propuesto. Luego la maestra sugiere que los niños formen una fila y pase caminando,
gateando y saltando por un circuito.
Asamblea: En asamblea se pide a los niños que echados y cerrados los ojos escuchen una música
suave.
Representación gráfica Se pide a los niños que plasmen lo que hicieron, pero esta vez con
plumones. Muestran a sus compañeros.
CIERRE: Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
MATERIALES: Ula – ulas
Cierre Evaluación - metacognición ¿Que aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJO
Aula: Niños de 3 años

Fecha: Lunes 07 de Noviembre

Nº Nombres de los estudiantes

AREA: COMUNICACIÓN AREA: PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA: Convive y COMPETENCIA: Se desenvuelve de

participa democráticamente manera autónoma a través de su
en la búsqueda del bien común motricidad.

CAPACIDAD: Construye CAPACIDAD: Se expresa corporalmente

normas, y asume acuerdos y
leyes.

DESEMPEÑO: Participa en DESEMPEÑO: Reconoce sus sensaciones

actividades grupales poniendo corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado de
en práctica las normas de
su cuerpo, como la respiración después
convivencia y los límites que
de una actividad física. Reconoce las
conoce. partes de su cuerpo al relacionarlas con
sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo a su manera y utilizando
diferentes materiales.

PROPOSITO DE LA PROPOSITO DE LA SESION: Que los

SESION: Conocer los niños , a través de sus movimientos, demuestran
Derechos de los niños y niñas. su autonomía.
SI NO SI NO
1 ALAYO SICCHA, YARALI ZELIDETH
2 BALTODANO LAVADO, DIDIER GADIEL
3 BARROS RAMOS, ZAID ULISES
4 BRICEÑO RIOS, NELSON ARTURO
5 CORDOVA RAMOS, YARELI DAYANA
6 DIESTRA CONTRERAS, DILMER MIGUEL
7 LAVADO RAMOS, AXEL YEIKO
8 LOPEZ DIESTRA, ALEXA GIANELLA
9 TAMAYO DIESTRA, EMILET
10 TAMAYO GARCIA, ELSIN YOSIN
11 TUMBAJULCA RAMOS, MARYURI TATIANA
12
13

Director Docente
 SESIÓN 02
DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la actividad: Derecho a la vida

2. Área : Personal Social
3. Fecha : Lunes 07 de Noviembre
4. Grado : Única
5. Duración : (45 minutos )

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICA

EVALUACION
Convive y participa Construye Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de  Lista de cotejo
democráticamente normas, y asume convivencia y los límites que conoce.
en la búsqueda del acuerdos y leyes.
bien común
Se desenvuelve de Se expresa Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las  Lista de cotejo.
manera autónoma a corporalmente necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración
través de su después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
motricidad. relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo a su manera y
utilizando diferentes materiales.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALE
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD S Y
RECURSOS
Juego libre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán, organizan su juego:
en los espacio y materiales
sectores EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
Imágenes.
ORDEN: Ordenamos el material al son de una canción
SOCIALIZACIÓN: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
Video de los
Rutina de Saludo, Oración, Control de asistencia, Control de tiempo y día. derecho a la
entrada vida
https://www.y
Inicio Ubicamos a los niños en semicírculo y se les presentara a los niños un video sobre el derecho a la vida. outube.com/w
Luego realizaremos las preguntas: ¿Qué han observado? ¿Cómo nacen los bebés? ¿ Quién les da vida? atch?
¿Todos los bebés serán iguales? v=wa9fmXrd1K
Propósito: Propiciar que las niñas y los niños conozcan acerca del derecho a la vida valorando su existencia c
y reconociendo el amor de sus padres
Desarrollo Luego se mostrará a los niños una lámina donde verán a una mujer embarazada y se les explicara la La pancita de
importancia que es el derecho a la vida para todas las personas. mamá
Los niños escucharan una canción: https://www.y
Desde que yo estaba en la pancita de mamita outube.com/w
Tú me veías, tú me veías. atch?
Cuando estoy jugando o durmiendo en mi camita v=A1Bb5-JL-
Tú me ves y nunca me dejas. QU
Por eso yo digo: Gracias Señor, por estar conmigo y cuidarme con amor
Por eso yo digo: Gracias Señor por estar conmigo y cuidarme con amor...
Luego se entregará a cada niño plastilina para que modelen a un bebé y lo peguen con cinta en un pedazo de
cartulina.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD SIGUIENDO EL CAMINO DE COLORES
INICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión
DESARROLLO: Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que harán y respetarse a la hora del juego. Los
niños juegan libremente con las ulas- ulas , luego la maestra pregunta a los niños de que otra manera
 podemos jugar con los ulas – ulas ?. Se escucha y se realiza la actividad, que los niños han propuesto. Luego
la maestra sugiere que los niños formen una fila y pase caminando, gateando y saltando por un circuito.
Asamblea: En asamblea se pide a los niños que echados y cerrados los ojos escuchen una música suave.
Representación gráfica Se pide a los niños que plasmen lo que hicieron, pero esta vez con plumones.
Muestran a sus compañeros.
CIERRE: Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
MATERIALES: Ula – ulas
Cierre Evaluación - metacognición ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJO
Aula: Niños de 3 años

Fecha: Martes 08 de Noviembre

Nº Nombres de los estudiantes

AREA: COMUNICACIÓN AREA: PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA: Convive y COMPETENCIA: Se desenvuelve de

participa democráticamente manera autónoma a través de su
en la búsqueda del bien común motricidad.

CAPACIDAD: Construye CAPACIDAD: Comprende su cuerpo

normas, y asume acuerdos y
leyes.

DESEMPEÑO: Participa en DESEMPEÑO: Realiza acciones y

actividades grupales poniendo movimiento como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
en práctica las normas de
deslizarse en la que expresa sus
convivencia y los límites que
emociones, explorando las posibilidades
conoce. de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.

PROPOSITO DE LA PROPOSITO DE LA SESION: Que los

SESION: Conocer los niños , a través de sus movimientos, demuestran
Derechos de los niños y niñas. su autonomía.
SI NO SI NO
1 ALAYO SICCHA, YARALI ZELIDETH
2 BALTODANO LAVADO, DIDIER GADIEL
3 BARROS RAMOS, ZAID ULISES
4 BRICEÑO RIOS, NELSON ARTURO
5 CORDOVA RAMOS, YARELI DAYANA
6 DIESTRA CONTRERAS, DILMER MIGUEL
7 LAVADO RAMOS, AXEL YEIKO
8 LOPEZ DIESTRA, ALEXA GIANELLA
9 TAMAYO DIESTRA, EMILET
10 TAMAYO GARCIA, ELSIN YOSIN
11 TUMBAJULCA RAMOS, MARYURI TATIANA
12
13
Director Docente

DERECHO A LA VIDA
Conversa con tus papis sobre el derecho a la vida, colorea libremente.
 SESIÓN 02
DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la actividad: Derecho a un nombre

2. Área : Comunicación
3. Fecha : Miércoles 09 de Noviembre
4. Grado : Única
5. Duración : (45 minutos )

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICA

EVALUACION
Se comunica Reflexiona y evalúa la forma, Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,  Lista de cotejo
oralmente en su el contenido y contexto del personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a
lengua materna texto oral. partir de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
Crea proyectos Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales  Lista de cotejo.
desde los lenguajes usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
artísticos pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALE
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD S Y
RECURSOS
Juego libre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán, organizan su juego:
en los espacio y materiales
sectores EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
Imágenes.
ORDEN: Ordenamos el material al son de una canción
SOCIALIZACIÓN: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
Video de los
Rutina de Saludo, Oración, Control de asistencia, Control de tiempo y día. derecho a un
entrada nombre
https://www.y
Inicio Jugamos a la “pelota caliente” se colocan en círculo, van cogiendo la pelota y mencionan su nombre y se la outube.com/w
pasan rápidamente a su compañero. ¿Todas las personas tienen un nombre? ¿Cómo me llamo yo? atch?
(profesora) ¿les agrada su nombre? ¿Es importante tener un nombre? v=z9vyYuKEta
Propósito: Hoy hablaremos de la importancia de tener un nombre Q
Desarrollo Los niños observan un video sobre el derecho a un nombre y una nacionalidad: Responden a las
interrogantes: ¿Todos tienen un nombre?, ¿Cómo te llamas tu? ¿y tú?, ¿saben como se llama el país donde
viven?, ¿hay algún niño que no tiene nombre?, ¿quién les elige el nombre?, etc. Responden a las Video derecho
interrogantes, respetando su turno, a un nombre
Observan el panel del aula y reconocen las imágenes refiriendo de los que se trata cada una de ellas, https://
Comentan acerca de la importancia de poseer un nombre y una nacionalidad y que a esto se le denomina www.youtube.c
IDENTIDAD. om/watch?
Dialogan acerca de que cada uno tiene su nombre y debe ser respetado y no se debe colocar APODOS o v=eGHQa49u
SOBRENOMBRES. Qg8
Reciben tarjetas con los nombres de sus compañeros y en grupo organizan comparando y estableciendo, el
nombre con mas letras y el nombre con menos letras. Ubican en la pizarra las tarjetas con los nombres que canción de los
empiezan con la misma letra, etc. derechos
Reciben una hoja gráfica donde deben consignar sus datos como en su DNI. https://
Comentan y reflexionan acerca de respetar su nombre y el de sus compañeros. Contrastan los saberes www.youtube.c
previos con lo aprendido. Reflexionan sobre su deber de no colocar APODOS a los demás. Responden a las om/watch?v=-
interrogantes: ¿Qué es el nombre? ¿qué es nacionalidad? ¿qué documentos deben tener los niños? ¿Por qué FKND04W9ug
 es importante nuestro nombre? ¿estará bien que nos llamen por sobrenombres? ¿alguien de tu familia se
llama igual que tu?
Colorea de rojo la letra inicial y con verde las demás letras que conforman tu nombre.
MOMENTO MUSICAL: “ME GUSTA CANTAR”
ASAMBLEA:
 Nos sentamos en círculo con los niños y les contamos que vamos a jugar a la orquesta. Les decimos que
vamos a aprender una nueva canción: “TODOS TENEMOS DERECHOS”.
EXPRESIVIDAD MUSICAL:
 Les decimos a los niños que ahora vamos a cantar marcando el ritmo de la canción, que es como si la
canción tuviera un relojito dentro. Primero ensayamos marcando el ritmo sin cantar, como si marcáramos
el tic tac del reloj. Lo hacemos con las palmas, luego con los pies sobre el suelo. Cuando todos ya lo hacen
de manera pareja, volvemos a cantar acompañados de las palmas. Podemos practicar varias veces hasta
que todos lo hagan de manera pareja. Luego les entregamos los tambores y los palitos toc – toc.
Nuevamente cantamos marcando el ritmo con los instrumentos.
CIERRE:
Al compás de la canción: TODOS TENEMOS DERECHOS, acompañan a la docente en la ubicación de su
nombre sobre su lugar, comentando acerca de lo bien que se escucha y acompañados de palmas.
Cierre Evaluación - metacognición ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJO
Aula: Niños de 3 años

Fecha: Miercoles 09 de Noviembre

Nº Nombres de los estudiantes

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Se comunica COMPETENCIA: Crea proyectos

oralmente en su lengua materna desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD: Reflexiona y CAPACIDAD: Aplica procesos

evalúa la forma, el contenido y creativos.
contexto del texto oral.

DESEMPEÑO: Comenta lo que DESEMPEÑO: Representa sus ideas

le gusta o le disgusta de acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos
personas, personajes, hechos o
(el dibujo, la pintura, la danza o el
situaciones de la vida cotidiana
movimiento, el teatro, la música, los
a partir de sus experiencias y títeres, etc.)
del contexto en que se
desenvuelve
PROPOSITO DE LA SESION: PROPOSITO DE LA SESION:
Hoy hablaremos de la Que los niños exploren sus propias
importancia de tener un ideas imaginativas que construye a
nombre partir de sus vivencias

SI NO SI NO
1 ALAYO SICCHA, YARALI ZELIDETH
2 BALTODANO LAVADO, DIDIER GADIEL
3 BARROS RAMOS, ZAID ULISES
4 BRICEÑO RIOS, NELSON ARTURO
5 CORDOVA RAMOS, YARELI DAYANA
6 DIESTRA CONTRERAS, DILMER MIGUEL
7 LAVADO RAMOS, AXEL YEIKO
8 LOPEZ DIESTRA, ALEXA GIANELLA
9 TAMAYO DIESTRA, EMILET
10 TAMAYO GARCIA, ELSIN YOSIN
11 TUMBAJULCA RAMOS, MARYURI TATIANA
12
13
 SESIÓN 02
DATOS INFORMATIVOS

6. Nombre de la actividad: Derecho a una familia y alimentación

7. Área : Comunicación / Matemáticas
8. Fecha : Jueves 10 de Noviembre
9. Grado : Única
10. Duración : (45 minutos )

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICA

EVALUACION
Se comunica Interactúa estratégicamente Deduce características de personas, personajes, animales y  Lista de cotejo
oralmente en su con distintos interlocutores objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales..
lengua materna
Resuelve problemas Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su entorno según  Lista de cotejo.
de cantidad expresiones numéricas. sus características perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y
dejar algunos elementos sueltos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALE
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD S Y
RECURSOS
Juego libre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán, organizan su juego:
en los espacio y materiales
sectores EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
Imágenes.
ORDEN: Ordenamos el material al son de una canción
SOCIALIZACIÓN: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
Video cuento
Rutina de Saludo, Oración, Control de asistencia, Control de tiempo y día. de la familia
entrada https://
www.youtube.c
Inicio Jugamos a la “pelota caliente” se colocan en círculo, van cogiendo la pelota y mencionan su nombre y se la om/watch?
pasan rápidamente a su compañero. ¿Todas las personas tienen un nombre? ¿Cómo me llamo yo? v=FL-
(profesora) ¿les agrada su nombre? ¿Es importante tener un nombre? VG6OXuQw
Propósito: Hoy hablaremos de la importancia de tener una familia y alimentación saludable.
Desarrollo Los niños observan un video sobre el derecho a una familia y alimentación saludable: Responden a las https://
interrogantes: ¿Todos tienen un nombre? ¿Quiénes viven en casa contigo? ¿Una familia es solo mamita y www.youtube.c
papito y mis hermanos?¿sus casitas son grandes o pequeñitas om/watch?
Responden a las interrogantes, respetando su turno, v=0yVeeIC6F7
Observan el panel del aula y reconocen las imágenes refiriendo de los que se trata cada una de ellas, 8
Comentan acerca de la importancia de tener una familia y una buena alimentación.
 Observan una lámina de una familia y la describen, comparan, luego sacan sus conclusiones expresando Video derecho
sus opiniones y la reconocen como el grupo social que cuida y protege al niño. Recuerdan su composición: a una
MAMÁ – PAPÁ – HIJOS. alimentación
 Dibujan en una hoja acerca de lo que observaron en las láminas o sobre como son las relaciones con sus
padres y hermanos, luego lo exponen en el porta trabajitos y se autoevalúan. https://
MOMENTO MATEMÁTICO: www.youtube.c
om/watch?
VIVENCIACIÓN: v=LOMJKaE5_
 Se organizan en dos equipos y forman un gusanito. Reciben collares de colores y formas, ordenándose mQ&t=143s
siguiendo el patrón que da la docente. Los representantes de cada equipo se encargan de verificar si la
sucesión se encuentra correcta y pueden realizar las correcciones o cambios necesarios. canción de los
 Luego se verifica y si esta en forma correcta se procede a brindarles un aplauso. Caso contrario se les derechos
corrige para mejorar su atención. https://
www.youtube.c
USO DE MATERIAL CONCRETO: om/watch?v=-
 Forman un tren con los bloques lógicos , siguiendo el siguiente patrón: FKND04W9ug
 Forman otras sucesiones, las que deseen, usando otros materiales del aula.
 USO DE MATERIAL GRAFICO:
 Reciben siluetas de formas geométricas para que realicen una sucesión,
pegando las siluetas hasta formar un gusano grande, siguiendo el siguiente
modelo:

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA Y VERBALIZACIÓN:

 Dibujan cualquiera de los trenes que formaron.
Expresa como está formada la sucesión.

Cierre Evaluación - metacognición ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJO
Aula: Niños de 3 años

Fecha: Jueves 10 de Noviembre

Nº Nombres de los estudiantes

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Se comunica COMPETENCIA: Resuelve problemas

oralmente en su lengua materna de cantidad

CAPACIDAD: Interactúa CAPACIDAD: Traduce cantidades a

estratégicamente con distintos expresiones numéricas.
interlocutores

DESEMPEÑO: Deduce DESEMPEÑO: Establece relaciones

características de personas, entre los objetos de su entorno según
sus características perceptuales al
personajes, animales y objetos
comparar y agrupar aquellos objetos
en anécdotas, cuentos y rimas
similares que le sirven para algún fin y
orales. dejar algunos elementos sueltos.
PROPOSITO DE LA SESION: PROPOSITO DE LA SESION:
Hoy hablaremos de la Que los niños realicen
importancia de tener una representaciones con su cuerpo,
familia y alimentación saludable. material concreto o dibujos.

SI NO SI NO
1 ALAYO SICCHA, YARALI ZELIDETH
2 BALTODANO LAVADO, DIDIER GADIEL
3 BARROS RAMOS, ZAID ULISES
4 BRICEÑO RIOS, NELSON ARTURO
5 CORDOVA RAMOS, YARELI DAYANA
6 DIESTRA CONTRERAS, DILMER MIGUEL
7 LAVADO RAMOS, AXEL YEIKO
8 LOPEZ DIESTRA, ALEXA GIANELLA
9 TAMAYO DIESTRA, EMILET
10 TAMAYO GARCIA, ELSIN YOSIN
11 TUMBAJULCA RAMOS, MARYURI TATIANA
12
13
Director Docente
 DERECHO A UNA BUENA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE