Informe Intervención Matías Palma 2

Escuela Adventista de Quirao
Camino a Quirihue km 50, San Juan

Comuna de Ninhue +56951767918
INFORME INTERVENCIÓN
Información personal
Nombre: RUT: Fecha Nacimiento: Edad:

Matías Nicolás Palma Gutiérrez 25.123.264-4 23/09/2015 8 años y 7 meses
NEE: Género: Curso:
Síndrome de Down - DIM Masculino 3° básico A
Apoderado: F. Elaboración:
PATRICIA GUTIERREZ ESPINOZA 09-05-2024
La profesional que suscribe certifica atender a Matías desde marzo del 2024 cumpliendo con
las siguientes intervenciones:
FECHA ANTECEDENTES
11 – 03 – 2024 Conocer el entorno del hogar y su familia.
Se entregan imágenes con rutinas diarias para el hogar indicando que deben
estar pegadas en las zonas en donde realiza esas actividades a fin de ir
sociabilizando conductas que pueden ser realizadas tanto en el hogar como
en el colegio a modo de anticipación. Se presenta parte del equipo que este
año trabajará con Matías tanto en el hogar como en el colegio a los padres,
comprometiéndose con el equipo a cumplir con las sugerencias que le
entreguemos.
20-03-2024 Visita al hogar
Se supervisa que Matías y su madre en este caso, hubieren trabajado con las
láminas entregadas durante la semana anterior con la intención de socializar
rutinas y si estas fueron pegadas en lugares de la casa. Se entrega nuevo
material, llavero con los paso a paso para ir al baño, acción que se le indica a
la madre debe adquirir para que pueda integrarse más tiempo al
establecimiento, además de lectura corta con imágenes atractivas para su
comprensión que la madre debe leer de forma diaria. Se presenta también a
Educadora diferencial que trabajará en sala con Matías. Indicar que su
profesora jefe nos ha acompañado en dos oportunidades, la cual nos sirve
de nexo afectivo con Matías, además de sus colaciones frías correspondiente
a JUNAEB.

Se acude nuevamente al hogar como equipo para supervisar aprendizajes
obtenidos a lo largo de la semana siguiendo las instrucciones indicadas por
el equipo. Se entrega nuevas láminas para indicar la ingesta diaria de sus
gotitas sin dificultades, además de habilidades sociales indicadas
visualmente con tarjetas a las cuales debe calificar con carita triste o feliz y
pulgar para arriba o para abajo según corresponda. Se instruye a la madre
sobre modos de acción y trabajo con Matías de acuerdo a su diagnóstico, es
decir, apoyo visual con imágenes claras, instrucciones verbales cortas,
acompañar en la instrucción para señalar como se hacen las cosas de modo
correcto o positivo y reforzar estas conductas con abrazos y buenos
términos. La madre comenta que tuvo hora con neuróloga, pero no con los
demás especialistas a los que Matías ha sido derivado, por lo que se sugiere
que nos avise cuando tenga una nueva hora para enviar informe al
establecimiento solicitando derivación a Chillán. Para la próxima visita se
acuerda supervisar estas habilidades sociales y reforzar la figura materna
como relación vincular de base. De manera interna y como equipo, se
acuerda realizar jornada de sensibilización a la comunidad escolar a modo
de anticipar posible llegada del estudiante a la escuela.
03-04-2024 Visita de Matías al establecimiento
Se le acompaña con ambas educadoras a recorrer el establecimiento,
templo, patio en donde coincidió con el recreo, pudiendo saludar a otros
compañeros de diferentes cursos obteniendo un muy buen resultado, luego
se lleva al comedor en donde las manipuladoras de alimentos le entregan
sus colaciones frías acumuladas en la semana y se le invita a almorzar, el
estudiante acepta y realiza la actividad muy adecuado. Para terminar se lleva
a aula de recursos, en donde inmediatamente acciona con rutinas
establecidas en año anterior como es poner alfombra de goma eva y jugar
con legos.
03-04-2024 Ingreso a aula
Estudiante acompañado de educadoras ingresa a aula común y saluda a gran parte
de sus compañeros y compañeras.
Se acude al hogar para realizar la visita semanal acordada, se entrega horario
y fecha tentativa para comenzar con clases presenciales de Matías con los
diferentes profesionales y aula común. Se trabaja con el menor en
clasificación por colores, formas y tamaños con animales salvajes, acuáticos y
domésticos en presencia de su madre para enseñarle como trabajar con este
material, además se dejan láminas con velcro para parear emociones básicas
y que se puede hacer y que no se puede hacer. Se entregan colaciones

acumuladas de la semana.
19/04/2024 Visita al hogar
Junto a coordinadora PIE, profesora jefe e Inspectora Yocelyn, se realiza
intervención en hogar para Matías y familia. Evaluación por psp Carolina de
aprendizajes logrados durante este mes y el apoyo familiar con lo cual
obtiene su nota de 5.5. Se acuerda quedar a la espera de confirmación del
papá para traslado de Matías según horario consensuado, y asi, comenzar
próxima semana con su asistencia a la escuela.
03/05/2024 Se acude a domicilio de Matías, estuvo con una semana sin visita por cuadro
gripal fuerte, por lo que se acordó no realizar visitas la semana recién
pasada. Matías se veía a lo lejos enojado y errático, al momento de su madre
abrir el portón para nuestro ingreso, Matías nos lanza dos piedras hacia el
parabrisas, los cuales golpearon el auto de la coordinadora PIE dejando
marcas y rompió una pieza de este. Decidimos dejar el auto afuera e ingresar
caminando, inmediatamente se encuadra a estudiante, que no debe realizar
eso, se calma y nos dirigimos al comedor donde trabajamos siempre. Se
muestran imágenes de su familia y con mayor énfasis en su mamá,
potenciando el vínculo, pero nuevamente se altera, cierra los libros y saca la
carpeta dando fin a la clase, vuelvo a encuadrarlo y terminamos sesión según
lo planificado, pero no se consigue objetivo, solo reconoce como sujeto de
afecto al padre. La madre manifiesta que su marido a ido a presentar
situación de traslado de Matías al ministerio de Educación en Chillán en
donde dice que le respondieron que todos los fondos se entregan a la
Fundación en Concepción y ellos debían pagar todo lo del estudiante, se
explica que nuestro colegio tiene financiamiento compartido pues es
particular subvencionado y probablemente ese detalle marcaba la diferencia
en lo que el funcionario comentó al padre del niño. Luego de recorrer
diferentes espacios de su parcela, se procede a iniciar el cierre y despedirnos,
pero Matías de modo impulsivo, decide ir tras su perro, advirtiendo la
situación a la madre que podía escapar, ella responde: "no importa, todavía
tengo piernas para correr", situación que desencadena en la fuga del menor
e ingreso a otro predio cruzando un alambrado de púas, la madre va tras el
menor y este no quería volver a su casa por lo que sufre descompensación y
desregulación emocional intensa, se intenta colaborar en la contención y
ayudar a la madre a sacar al niño de ese lugar sin dañarse con los alambres,
Matías golpea en reiteradas oportunidades a la madre y profesional que
suscribe, escupe y tira secreciones nasales, aún así se intenta la contención
pero lejos de eso el menor tuvo claras intenciones de lanzar piedras las
cuales eran tomadas, pisadas o escondidas por la madre provocando el
menor se arrastrara por el suelo. Finalmente se decide alejarse físicamente
del lugar para ver si la mamá lograba sacarlo de ahí e hiciera ingreso al
hogar, lo cual consigue y como dupla emprendemos el retorno al
establecimiento. Al llegar, se comunica todo lo acontecido a Dirección e
Inspectoría General para dar lineamientos a seguir según protocolos.
De acuerdo a los resultados obtenidos por profesionales que intervinieron en años anteriores y
evaluaciones que se obtuvieron de sus procesos, más visitas, se determina junto a los profesionales
intervinientes actuales, realizar PACI de acuerdo a nivel de aprendizajes mínimos esperados del nivel
Transición.
Estudiante no lector ni hablante, resistente a tomar lápiz, se come diversos materiales por lo que todo
es plastificado, para su seguridad.
Se trabajan diferentes rutinas para fomentar hábitos y buen trato a las personas incluyendo su núcleo
familiar.
Lo que llevamos de intervención se ha conversado sobre su incorporación a la escuela, otorgándole

horarios y días diferidos de acuerdo a la conveniencia de tiempo y economía familiar y favoreciendo
que el estudiante esté siempre acompañado de un adulto profesional.
Es todo cuanto puedo informar,
Carolina Jara Venegas

Psicopedagoga - Educadora

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y que se puede hacer y que no se puede hacer. Se entregan colaciones

Lo que llevamos de intervención se ha conversado sobre su incorporación a la escuela, otorgándole

Es todo cuanto puedo informar,

Carolina Jara Venegas

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