CONDICIONAMIENTO OPERANTE: CÓMO NOS VA EN LA VIDA.

LA IMPORTANCIA DE
LAS CONSECUENCIAS DE LOS ACTOS

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO INSTRUMENTAL OPERANTE

BY: IVAN PAULOV y JHON BY: EDWARD THORNDIKE BY: PSICÓLOGO. B.F
WATSON SKINNER

-También conocido como -Se analiza las -Modifica la ley del efecto ,
condicionamiento simple o consecuencias de las indicando que la frecuencia
pavloviano. conductas voluntarias en el de aparición de una
-Se analiza las respuestas aprendizaje. conducta operante queda
involuntarias y automáticas -La conducta dependerá de modificada por sus
las consecuencias positivas consecuencias
obtenidas tras la misma -Se incorpora a la cadena
( Ley del Efecto, vale decir de aprendizaje : refuerzos y
que este es el antecedente castigos, por tanto la
más claro del conducta operante
condicionamiento operante ) aprendida va a depender
y de la incidencia de las de las consecuencias que
capacidades y condiciones se deriven de ella.
necesarias para el
aprendizaje ( ley de -Está inmerso en
disposición. numerosos contextos de
-Tres consecuencias: nuestra vida y todas las
REFUERZO personas somos
CASTIGO susceptibles tanto de
ESCAPE O EVITACIÓN realizarlo como de recibirlo.

-¿PERO EN SÍ , QUE
PLANTEA LA LEY DEL
EFECTO?
Nos dice que si una
conducta tiene
consecuencias positivas
para quien la realiza será
más probable que se repita,
mientras que si tiene
consecuencias negativas
esta probabilidad disminuirá,
¿QUÉ ES CONDUCTA?
Es el conjunto , la suma de la parte manifiesta y de la parte mental , y el hecho de que esté
dividida en dos por la frontera de la piel no tiene el poder de generar dos fenómenos
diferentes. Así las llamadas funciones mentales o procesos cognitivos , lejos de ser las
causas de la conducta , son conductas en sí mismas, conductas que antes de haber sido
interiorizadas, transformadas en minerales, eran auténticas conductas motoras, públicas ,
manifiestas , externas. En palabras de autor francés, los procesos mentales no forman parte
de la explicación, sino de lo debe ser explicado.

¿CÓMO APRENDEMOS?

APRENDIZAJE → “ CAMBIO DE LA CONDUCTA OCASIONADO POR LA EXPERIENCIA”

Según Skinner, la forma en la que nos comportamos influye en la elaboración de una

asociación entre la forma en la que nos comportamos y las consecuencias de nuestro
comportamiento.

LEYES DEL CONDICIONAMIENTO→ Pueden ser aplicadas en situaciones educativas,

especialmente a través de técnicas de modificación de conducta.

Entre las técnicas más utilizadas encontramos: DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA,

ECONOMÍA DE FICHAS, TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO O CONTRATO DE
CONTINGENCIAS.

LAS CONSECUENCIAS

La consecuencia es el resultado de una respuesta y puede ser positiva ( refuerzo ) o

negativa ( castigo) para el sujeto que lleve a cabo la conducta y por lo tanto se produzca el
aprendizaje.

En el condicionamiento operante lo que es reforzado o castigado es la conducta, no la

persona.

La infancia es el periodo de la vida en el que más potencial de aprendizaje tiene el ser

humano.

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA

Su objetivo es promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para

mejorar el comportamiento de las personas para que desarrollen sus potencialidades y
oportunidades, optimicen su ambiente y adopten actitudes valoraciones y condiciones útiles
para adaptarse a su contexto.

¿ESTRATEGIA PSICOLÓGICA MÁS EFICAZ?

Reforzar las conductas apropiadas del joven con el fin de desarrollarlas, consolidarlas y
crear un hábito.
REFORZAMIENTO POSITIVO: Consiste en aplicar un estímulo positivo como
consecuencia a la conducta que se pretende reforzar, lo que provocará una mayor
probabilidad de que esta conducta se vuelva a producir.

REFORZAMIENTO NEGATIVO: Consiste en retirar un estimulo negativo para reforzar ( no

eliminar) una conducta deseada. De esta manera se espera que la conducta que deseamos
reforzar sea más probable que aparezca.

El castigo como técnica psicológica contribuye a eliminar conductas inapropiadas y propiciar

es eliminar drásticamente la conducta incorrecta , debe hacerse de manera proporcional al
tiempo que se emplea el reforzamiento para potenciar la conducta alternativa.

CASTIGO POSITIVO: Es una consecuencia que te lleva a eliminar una conducta porque
con ella consigues algo que es malo para tu. Es decir , se le aplica realizar una conducta
que no le gusta a la persona y actúa como una sobrecorrección de la propia conducta para
que esta no se vuelva a producir.

CASTIGO NEGATIVO: Dejas de conseguir algo que era bueno para tu. Es la retirada del
estímulo agradable del jugador. Estos castigos suelen tener poco aprendizaje que privan de
la capacidad de la persona a modificar su acción.

EL BOCADILLO CORREGIR CORRECTAMENTE

LAS APUESTAS: EN CLARO EJEMPLO DEL USO CONDUCTISMO

Hoy en día han proliferado las casas de apuestas deportivas y el juego online, esto ¿a qué
se debe? Se debe a las TÉCNICAS CONDUCTISTAS.

Frase célebre de Skinner : “ LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE RATAS Y

PERSONAS ES QUE LAS RATAS APRENDEN DE LA EXPERIENCIA”

EXPERIMENTO DE SKINNER: CAJA DE SKINNER

-Llevado a cabo para entender el comportamiento de los animales

-Quería averiguar cómo conseguir que un animal repitiese muchas veces y durante un
tiempo prolongado un comportamiento concreto.
-Es la base de la teoría conductista que hoy día gran parte de los profesionales de la
psicología.
-Consistía en que el animal pulsara la palanca muchas veces y durante un tiempo
prolongada, para ello lo recompensaba con comida cada vez que accionaba la palanca, así
el animal la pulsaba hasta llenarse. En cambio cuando recompensó a los animales unas
veces sí y otras no, los animales no paraban de pulsar la palanca , incluso cuando ya no les
ofrecía comida. Por lo tanto , así explicó que al recompensarles aleatoriamente por una
accion lograba que repititeran ese comportamiento de manera compulsiva.
-Así en nuestro dia a dia , un ejemplo de esta caja de skinner , son las maquinas
tragaperras o tragamonedas como lo conocemos, maquinas que causan adiccion , así
tambien las app de juguegos y apuestas en los celulares , las redes sociales , etc, todos
ellos tienen “ enganche a su palanca” y usan una recompensa variable.
CONDUCTAS REGIDAS POR REGLAS Y CONDUCTAS REGIDA POR CONTINGENCIAS

CONDUCTAS REGIDAS POR REGLAS CONDUCTAS REGIDAS POR

CONTINGENCIAS

Las reglas son estimulos verbales que Una contingencia , es una relación de tres
especifican y describen las contingencias o situaciones: un estímulo discriminativo, la
bien descripciones verbales de conducta y su consecuencia.
contingencias conductuales, esto quiere
decir que las conductas que son Las conductas son moldeadas por contingencias
gobernadas por reglas, han sido mediadas cuando se aprende a discriminar eventos y a
y modulas a través de las descripciones responder o no en ciertas circunstancias
verbales que especifican las contingencias dependiendo de sus consecuencias.
EJM: Mirar la calle a ambos lados antes de EJM: Es aquella que la propia información de la
cruzar para prevenir una consecuencia fatal conducta que realice sera la que determine mi
conducta.
Tiene un papel central en el desarrollo y
mantenimiento de los patrones culturales.

3 CLASES DE REGLAS ( HAYES,

BARNES-HOLMES, ROCHE)

PLIANCE: En este tipo de reglas las

consecuencias se consiguen por el hecho
de cumplirla y las consecuencias las aplica
la persona que generó la regla.

TRACKING son reglas que se asocian

directamente a las consecuencias que se
obtienen de la conducta.

AUGMENTING es una regla verbal que

cambia las propiedades reforzantes de un
estimulo que funciona como consecuencia.
Es improtnate porque nos permite seguir
reglas a largo plazo.