DER HUM Jun2016
DER HUM Jun2016
DER HUM Jun2016
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
CÓDIGO: LDEM-003.
CRÉDITOS: 4.
FECHA: Enero 2008. Actualizado en Junio 2015. Y por último, en Mayo 2016.
1. DATOS GENERALES
Licenciatura
Nivel Educativo:
Licenciatura en Derecho, Licenciatura en
Consultoría Jurídica, Licenciatura en Sociología,
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Relaciones Internacionales,
Licenciatura en Ciencias Políticas y Licenciatura
en Criminología.
Correlación:
Asignaturas Precedentes: Ninguna.
Asignaturas Consecuentes: Todas las del PE
Total 4 ------------- 72 4
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores: Dr. Rafael Sánchez Vázquez
Fecha de diseño: Enero 2008
Fecha de la última actualización: 19 de mayo de 2016
2
Fecha de aprobación por parte de
la academia de área,
departamento u otro.
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES: 3
Capacidad para respetar la pluralidad ideológica y multicultural.
Domino cognoscitivo para distinguir entre Derechos Humanos y las garantías individuales para
lograr su conservación y observancia de los Derechos Fundamentales.
Capacidad de aplicar el respeto a los conocimientos sobre Derechos Humanos ante las
instancias oficiales.
Habilidades para buscar procesar y analizar los datos que permitan fundar y motivar una queja
ante las diferentes Visitadurias de los Derechos Humanos.
Asesorar a personas en lo individual o a grupos sociales para presentar una queja ante las
Comisiones de Derechos Humanos Nacional y/o Estatal.
Compromiso de respetar la participación de todos los seres humanos para conservar y fortalecer
las instituciones democráticas.
Dominio del desarrollo cognitivo sobre las generaciones de los Derechos Humanos: Primera
generación: derechos civiles y políticos; Segunda generación: son los derechos económicos,
sociales y culturales; Tercera generación: son los derechos de la solidaridad y fraternidad;
Cuarta generación: mantenimiento de la paz y la seguridad internacional, desarrollo integral del
ser humano; Quinta generación: son los derechos de los pueblos al acceso de la ciencia y
tecnología.
7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
UNIDAD I 1.1 Significado etimológico, Bobbio, Norberto y Matteucci, Nicola,
gramatical, filosófico, sociológico y Diccionario de Política, Ed. Siglo XXI
NOCIONES antropológico de cultura y editores, México (última edición).
FUNDAMENTALES civilización. Abbagnano, Nicola: Diccionario de
SOBRE DERECHOS filosofía, Ed. Fondo de Cultura Económica,
HUMANOS. CULTURA 1.2 Diferencias entre cultura y México, D. F., (última edición).
Y DEMOCRACIA civilización como expresiones Diccionario UNESCO de Ciencias
evolutivas de la sociedad. Sociales, Ed. Planeta-De Agostini, S.A.,
Barcelona-España, (última edición).
1.3 Que son los Derechos Sebastián Yarza, Florencio I.: Diccionario
Humanos. Génesis y desarrollo. Griego-Español; s.e., Ed. Ramón Sopena,
S.A., Barcelona, España, (última edición).
1.4 Significado etimológico, Sánchez Vázquez, Rafael: Ensayos
gramatical, filosófico, sociológico, Jurídicos Políticos, Ediciones Gernika,
político y jurídico del concepto México, D.F., 2013.
democracia. Covarrubias Dueñas, José de Jesús: La
sociología jurídica en México; 3ª ed. Ed.
Porrúa, S.A de C.V. México, D.F. 2013.
UNIDAD II 2.1 La naturaleza jurídica de los Pérez Becerra, José Luis: Derechos
derechos humanos. Humanos y Ombudsman en México; 1ª ed.
EVOLUCIÓN DE LOS Ed. Comisión de Derechos Humanos del
DERECHOS 2.2 Los derechos humanos de la Estado de Puebla, Puebla, México.
HUMANOS primera generación. Sefchovich, Sara. País de mentiras La
distancia entre el discurso y la realidad en
2.3 Los derechos humanos de la la cultura mexicana; 1ª ed. Ed. Océano de
segunda generación. México; México; 2015.
Platón: Diálogos; Estudio preliminar de
2.4 Los derechos humanos de la Francisco Larroyo, 32ª ed. Ed. Porrúa,
tercera generación. Colección “Sepan cuántos…”, núm. 13A;
México, 2012.
2.5 Los derechos humanos de la Sastry, T.S.N.: Introduction to human
cuarta generación. rights and duties; University of Pune Press,
Ganeshkhind, Pune, 2011.
2.6 Semejanzas y diferencias entre Benedek, Wolfgang (editor):
los derechos humanos y los Understanding human rights-manual on
derechos universitarios. human rights education; Austrian
Development Cooperation, Austria, 2012.
2.7 Ante que autoridades se Blazevic, Neil (comp.): Defending human
presentan los quejosos para su rights: A resource book for human rights
conocimiento de las defenders; 2a ed., East and Horn of Africa
reclamaciones, quejas sobre las Human Rights Defenders Project Human
violaciones de los derechos Rights House, Kampala Uganda, 2012.
humanos, por una parte, y por la 5
Placencia Villanueva, Raúl; Pedraza
otra, de los universitarios. López, Ángel (Compiladores): Compendio
de Instrumentos Internacionales de
Derechos Humanos, 3 Tomos, 1ª reimp.,
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
2.8 Identificar los puntos centrales Ed. Comisión Nacional de los Derechos
de la exposición de motivos de la Humanos, México, 2012.
Reforma Constitucional del 10 de Blazevic, Neil (comp.): Defending human
junio de 2011. rights: A resource book for human rights
defenders; 2a ed., East and Horn of Africa
2.9 El principio pro persona Human Rights Defenders Project Human
elemento transformador para la Rights House, Kampala Uganda, 2012.
interpretación y aplicación de lo Sastry, T.S.N.: Introduction to human
concerniente al respeto, promoción rights and duties; University of Pune Press,
y difusión de los derechos Ganeshkhind, Pune, 2011.
humanos, a partir de la Reforma Benedek, Wolfgang (editor):
Constitucional del 10 de junio de Understanding human rights-manual on
2011. human rights education; Austrian
Development Cooperation, Austria, 2012.
2.10 Las convenciones y tratados Quintana Roldán, Carlos F. y Sabido
internacionales a partir de la Peniche, Norma D.: Derechos Humanos;
Reforma Constitucional del 10 de 3ª ed. Ed. Porrúa, México, D.F., 2013.
junio de 2011, como instrumentos Fix-Zamudio, Héctor y Valencia Carmona,
internacionales, que regulan y Salvador: Las reformas en derechos
protegen los derechos humanos. humanos, procesos colectivos y amparo
como nuevo paradigma constitucional; Ed.
2.11 Describir y difundir las Porrúa, México, D.F., 2013.
organizaciones no Fix-Zamudio, Héctor y Valencia Carmona,
gubernamentales que promueven y Salvador: Derecho constitucional
difunden el respeto a los derechos mexicano y comparado; Ed. Porrúa,
humanos. México, D.F., 2012.
Pérez Vázquez, Carlos (coord.), El camino
2.12 Difundir las instancias o para la reforma constitucional de Derechos
autoridades internacionales que Humanos, México, SCJN-IIJUNAM, 2013.
conocen sobre la violación a los
Carbonell, Miguel y Salazar, Pedro
derechos humanos.
(coords.), La reforma constitucional de
Derechos Humanos. Un nuevo paradigma,
México, Porrúa-IIJUNAM, 2012.
Carbonell, Miguel: Derechos humanos.
Legislación nacional e internacional, Ed.
Porrúa, México, 2011.
Salazar, Pedro y Carbonell, Miguel, La
reforma constitucional de derechos
humanos, 3ª ed., México, Porrúa-UNAM,
2013.
La reforma humanista. Derechos humanos
y cambio constitucional en México,
México, Senado de la república-LXI
Legislatura-Miguel Ángel Porrúa, 2011.
Londoño Lázaro, Maria Carmelina, “El 6
principio de legalidad y el control de
convencionalidad de las leyes:
confluencias y perspectivas en el
pensamiento de la corte interamericana de
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
derechos humanos”, Boletín Mexicano de
Derecho Comparado, México, nueva serie,
año XLIII, núm. 128, mayo-agosto de 2010.
Carbonell, Miguel y Salazar, Pedro
(coords.), La reforma constitucional de
Derechos Humanos. Un nuevo paradigma,
México, Porrúa-IIJUNAM, 2012.
Sánchez Castañeda, Alfredo: Los
derechos humanos en la obra de Jorge
Carpizo reflexiones en ocasión del 30
aniversario de la defensoría de los
derechos universitarios de la UNAM (1985-
2015) colección los derechos
universitarios en el siglo XXI, UNAM,
México, 2015.
Fix-Zamudio, Héctor: Justicia
Constitucional. Ombudsman y derechos
humanos; Ed. Comisión Nacional de
Derechos Humanos, México (última
edición).
Ley de la Comisión Nacional de los
Derechos Humanos vigente.
Reglamento interno de la Comisión
Nacional de Derechos Humanos vigente.
Ley de la Comisión de Derechos Humanos
del Estado de Puebla.
Legislación de la BUAP.
Reglamento de la Defensoría de los
Derechos Universitarios de la BUAP.
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos vigente.
UNIDAD III 3.1 Cultura social y valores Bobbio, Norberto y Matteucci, Nicola,
jurídicos. Diccionario de Política, Ed. Siglo XXI
LA CULTURA DE LA editores, México (última edición).
LEGALIDAD Y DE LA 3.2 Procesos de socialización y Abbagnano, Nicola: Diccionario de
DEMOCRACIA culturización. filosofía, Ed. Fondo de Cultura Económica,
México, D. F., (última edición).
3.3 Cultura de masas y cultura de Von Bogdandy, Armin et al
élites. (Coordinadores): Construcción y papel de
los derechos sociales fundamentales; Ed.
3.4 Historicidad del poder político. IIJUNAM, México, 2011.
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
3.8 Cultura de la legalidad y de la
legitimidad.
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
Metodología para la medición
multidimensional de la pobreza en México,
véase http://www.inegi.org.mx/
Bobbio, Norberto y Matteucci, Nicola,
Diccionario de Política, Ed. Siglo XXI
editores, México (última edición).
Abbagnano, Nicola: Diccionario de
filosofía, Ed. Fondo de Cultura Económica,
México, D. F., (última edición).
Estrategias de aprendizaje: Impresos o textuales. Utiliza principalmente códigos verbales como sistema
Método deductivo simbólico (la palabra, textos) y se reproducen por algún tipo de mecanismo de
Método activo impresión o electrónico. Ejemplos de material impreso: la guía de estudio,
Método analítico antología, cuaderno de trabajo, artículos en revistas, periódicos, portales, textos,
Método sintético etc. Cabe comentar que en educación a distancia este tipo de materiales es el
Métodos de enseñanza socializada (práctica escolar que procura la más utilizado.
integración social, el trabajo en equipo para realizar tareas comunes).
Métodos Activos en la Docencia (El Seminario) Auditivos. Emplean códigos como el sonido ambiental, la música, la palabra oral.
Método Planteamiento de Problemas Ejemplo de este tipo de material sería un casete que contenga alguna conferencia
Técnicas de exposición con preguntas. Como aplicarla que incluya las instrucciones del asesor o la narración de alguna obra literaria.
Técnica de la argumentación.
Técnica del diálogo Audiovisuales. Combinan elementos visuales (colores, imágenes fijas y en
Técnica de la discusión movimiento), acompañadas de sonido, como una película que presente la vida de
Técnica de la demostración alguna victima que ha sido violentada de su dignidad humana, libertad,
Técnica reunión en corrillos discriminación.
Técnica del simposium
Hacer reportes de lecturas con comentarios. Informáticos. Requieren de la computadora para poder decodificar la información
Elaborar cuadros sinópticos, mapas conceptuales. contenida en esos materiales. Un ejemplo sería un curso en líneo o en CD-ROM,
Buscar información en las bibliotecas, hemerotecas, archivos. una guía de estudio almacenada en archivos electrónicos en disquetes o discos
Realizar visitas a la Comisión Estatal y/o Nacional de Derechos Humanos. duros.
Revisión y reflexión sobre problemáticas actuales
Exposición Videoconferencia
Enfoques de búsqueda
Correo electrónico
Estrategias de enseñanza:
Aprendizaje cooperativo Foro de discusión
Proceso de metacognición
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Chat
Método CoRT de Edward De Bono
Ambientes Interactivos de Aprendizaje (AIDA) Uso de las TIC (Tecnología de la información y el uso de la computación para
Pensamiento complejo de la Universidad de Iowa procesar datos y textos)
Programa de Enriquecimiento Instrumental de Fehuerstein
Consular la dirección electrónica de la Comisión Nacional de Derechos Humanos
Ambientes de aprendizaje: y de la Comisión Estatal de Derechos Humanos.
Prácticas de laboratorio. http://www.cndh.org.mx/
Visitas guiadas. http://www.cdhpuebla.org.mx/
Reporte de actividades académicas y culturales.
Aplicar entrevistas y encuestas.
Salón de clases
Sala de cómputo
Diferentes entornos donde se desarrolla el estudiante
A fin de que los alumnos obtengan esquemas de conocimientos que les permitan
construir los conceptos fundamentales, que además logran distinguir y diferenciar
los avances y retrocesos sobre el desarrollo de los Derechos Humanos y su
impacto en el fortalecimiento de la Cultura Democrática del presente y del 10
porvenir.
9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Fortalece el respeto hacia los seres humanos
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Promueve el Estado Social y Democrático de
Tecnologías de la Información y la Derecho.
Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Amplía sus conocimientos tanto con el Derecho
Complejo Interno como con el Internacional
Lengua Extranjera Permite entender el pensamiento de otras
personas humanas que si bien tienen una lengua
diferente, tienen un mismo objetivo que sería el
del respeto a la dignidad.
Innovación y Talento Universitario Lo hace más humano y reflexivo comprendiendo
al derecho como instrumento de respeto a la
calidad y dignidad humana.
Educación para la Investigación Es un aliciente para entender mejor la
importancia de los Derechos Humanos en la
Democracia y la Cultura.
Notas:
a) La entrega del programa de asignatura, con sus respectivas actas de aprobación, deberá realizarse
en formato electrónico, vía oficio emitido por la Dirección o Secretaría Académica, a la Dirección
General de Educación Superior. 11
b) La planeación didáctica deberá ser entregada a la coordinación de la licenciatura en los tiempos y
formas acordados por la Unidad Académica.