Secuencia Ricitos de Oro-2

Secuencia didáctica Ricitos de oro
Año: 2°A y B
Docentes: Mariela Saenz y Puglisi, Ivana
Ciclo Lectivo:2023
Escuela: Bartolome Mitre
Directora:karina Benitez
FUNDAMENTACIÓN:
Esta secuencia tiene el propósito de profundizar las orientaciones sobre las prácticas de
enseñanza. Estas actividades presentan un panorama de algunas situaciones de lectura,
escritura y reflexión sobre el lenguaje y sobre el sistema de escritura que se consideran
fundamentales para la formación de las niñas y los niños como lectores y escritores.
CONTENIDOS:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Leer en voz alta para diferentes auditorios y con diversos propósitos, compartir la lectura
con otros.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
Comenzar a vincular las clases de palabras con los tipos textuales.
Propósito
● Generar situaciones de observación, indagación y lectura por parte del docente
donde los estudiantes conozcan el texto a trabajar y comenten las impresiones que
les produjo la historia.
● Generar situaciones de lectura e intercambio donde los estudiantes logren darse
cuenta sobre el peligro que corre Ricitos por su acción e identifiquen las partes que
se utilizan en los diminutivos.
● Generar situaciones de lectura y escritura para que los estudiantes se apropien de
las características de los personajes.
● Generar situaciones de lectura y escritura para que los estudiantes logren escribir un
nuevo episodio del cuento.
● Generar situaciones de lectura y escritura donde los estudiantes logren identificar los
ingredientes de la sopa de los osos.
Clase 1 ( 1 módulo)
ANTES DE LA LECTURA
Para comenzar la clase les propondré leer el cuento RICITOS DE ORO, para entrar en
clima les explicaré que es un cuento de origen popular, existen muchas versiones y hasta
se lo conoce por distintos nombres.Para empezar, les propondré escuchar leer del cuento.
Ya conocían esta historia Quizás la conozcan con el nombre de Los tres osos
Luego de la lectura, promover el intercambio colectivo acerca del mismo modo que todos
puedan participar.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego de la lectura haré las siguientes intervenciones
¿Qué fue lo que más les llamó la atención de este cuento?
¿Qué piensan de lo que hace ricitos?
¿Ya conocía esta historia?
Actividad
DEBERÁN COLOCAR LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDA SEGÚN LO
MENCIONADO EN EL CUENTO
Clase 2 ( 2 módulos)
.
Para iniciar la clase les propondré releer el cuento RICITOS DE ORO y resolver las
siguientes actividades que a continuación se enumeran:
Algunas intervenciones posibles:

● Hay algo que me llama la atención. Es como si se empezara dos veces a contar el
cuento.Les releo esa parte.
● ¿Se dan cuenta de por qué tengo la impresión de que el cuento empieza otra vez?
● ¿A ustedes qué les parece?
● ¿Por qué habrá decidido el autor contarlo de esa manera?
Volvemos a leer esta parte:
¿Vieron que se durmió alegremente?

La niña está muy tranquila pero nosotros estamos un poco inquietos. ¿Por qué?
¿Será que sabemos algo que Ricitos aún ignora?
¿En qué momento se da cuenta ella del peligro que corre?
¡Qué sorpresa se habrán llevado los osos al descubrir a ricitos en su propia casa!
¿Cómo se habrán sentido?
¿Cómo se dieron cuenta de que había entrado alguien sin su permiso?
Buscaremos en el cuento qué fue lo primero que notaron y qué fueron descubriendo
después.
Y ustedes, ¿En qué momento sospecharon que los osos estaban a punto de encontrar a
Ricitos? Busquen en el cuento esa parte, así la releemos.
Ricitos va probando distintos objetos de la casa del bosque, ¿recuerdan cuáles son?
Siempre encuentra problemas cuando los va probando pero en cada intento, uno le resulta
“¡perfecto!” ¿Cuál de los tres es el que le resulta perfecto siempre?
Actividad
3. Anoten en el cuaderno otros nombres de objetos pequeños que tengan en sus casas.
Clase 3 (1 módulo)
Después de haber leído la historia de Ricitos de Oro, les propondré que piensen cómo son
los personajes de este cuento:
Leemos el siguiente fragmento:
¿CÒMO ES RICITOS?
USTEDES DICEN QUE ES MUY CURIOSA Y QUE NO TIENE MIEDO DE ENTRAR A UNA
CASA DESCONOCIDA. BUSQUEMOS EN EL CUENTO DONDE DICE ESO.
ENTONCES… ¿CÒMO SE DIERON CUENTA DE QUE ELLA ES MUY CURIOSA Y NADA
MIEDOSA?
BUSQUEMOS EN EL CUENTO LAS PARTES DONDE NOS DEN PISTAS PARA PENSAR
CÒMO ES RICITOS.
ANTES DE LLEGAR A LA CASA DE LOS OSOS, ¿QUÈ ESTABA HACIENDO RICITOS?
VAMOS A RELEER ENTRE TODOS LO QUE HACE RICITOS EN LA CASA DE LOS
OSOS.
Actividad
ESCRIBO CÒMO ES RICITOS Y UNA LISTA DE COSAS QUE HIZO RICITOS EN LA
CASA DE LOS OSOS.
CLASE 4
Para comenzar la clase les preguntaré

¿CÒMO SE HABRÀN SENTIDO LOS OSOS AL DESCUBRIR QUE ALGUIEN HABÌA
ENTRADO EN SU CASA?
FÌJENSE CÒMO REACCIONAN CUANDO DESCUBREN QUE ALGUIEN SE SENTÒ EN
SU SILLA Y DESPUÈS, QUE ALGUIEN SE ACOSTÒ EN SU CAMA. ¿QUÈ DICEN?,
¿CÒMO ES LA VOZ DE CADA UNO?
EN EL CUENTO, ¿DICE ALGO ACERCA DE CÒMO SE SENTÌAN LOS OSOS? SI NO ES
ASÌ, ¿QUÈ NOS HACE PENSAR CÒMO SE SENTÌAN?
Y EL OSO PEQUEÑO, ¿CÒMO LES PARECE QUE SE SIENTE?
LES PROPONDRÉ RELEER LOS FRAGMENTOS DONDE EL NARRADOR DESCRIBE
LAS VOCES DE LOS OSOS (“El oso grande levantó su tazón y con su voz gruesa rugió…;
“la osa mediana vio la cuchara dentro del tazón y chilló con su voz finita…”; “El oso pequeño
miró su tacita y lloró…”).
Al oso pequeño le pasa lo mismo las tres veces. Vamos a releerlo… ¿Por qué será que
nadie lo consuela?, ¿qué opinan ustedes?
actividad
¿CÒMO SE SENTIRÌAN USTEDES SI ALGUIEN ENTRARA A SUS CASAS SIN
PERMISO? Escriban como puedan
Clase 5
La docente propone escribir un nuevo episodio de “Ricitos de Oro”. El cual tendrán que
inventar.
La docente marca los pasos a seguir para facilitar la actividad
Primero, vuelvan a leer la historia para recordarla.
Después escriban en el cuaderno, lo mejor que puedan, un episodio donde Ricitos de Oro
tiene mucho frío y se prueba un abrigo grande, uno mediano y uno pequeño.
Pueden empezar así:
Luego de crear cada uno su episodio se propone leerlo al grupo para escuchar cada una de
las versiones para la escritura los estudiantes contarán con las siguientes tarjetas.
Clase 6
1. Vuelvan a leer el fragmento del cuento donde La osa preparó una sopa deliciosa para el
almuerzo.
Actividad
Una vez que volvieron a leer, el cuento traten de escribir los ingredientes que presenta el
cuadro

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Algunas intervenciones posibles:

Volvemos a leer esta parte:

¿Vieron que se durmió alegremente?

Leemos el siguiente fragmento:

Para comenzar la clase les preguntaré

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