PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 1 (PDC - 1)

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2DO TRIMESTRE

1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: El Alto Sur
Unidad Educativa: Abya Yala – Patujito
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Sexto
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Segundo
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR

2. 1. PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia y sus causas, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

1
  Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, reflexión de la
despatriarcalización, las formas de violencia y los mecanismos de prevención; con el objetivo de mejorar las habilidades
comunicativas y sociales.
 Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.4. OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos principios de convivencia y respeto a la biodiversidad de los pueblos del Abya Yala (SER) mediante la
comprensión de las festividades y ritualidades que se conoce en los textos informativos y las diferentes formas de discurso,
(SABER) fortaleciendo la comunicación inter e intrapersonal de los educandos a fin de desmontar el sistema del patriarcado,
(HACER) para consolidar habilidades y potencialidades en el desarrollo tecnológico hacia una convivencia armónica con la
Madre Tierra. (DECIDIR).

2.5. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP Festividades religiosas y ritualidades (CB) en los pueblos del Abya Yala (CR)
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Técnicas de Estudio. Mapa conceptual (CB) en la violencia intrafamiliar (CR)
Expresión Escrita. Referentes textuales (CB) para visibilizar la violencia económica
COMUNIDAD Y SOCIEDAD (CR)
CS Gramática. Accidentes gramaticales del sustantivo (CB) en programas de salud
mental (CR)
Expresión Oral. El discurso (CB) para evitar la violencia contra la mujer (CR)
Lectura. El dueño de los billetes (Augusto Guzmán)
Tipos de Texto. Texto informático (CB) en la violencia contra las mujeres (CR)
Gramática. Número y persona del verbo (CB) en la violencia del patriarcado (CR)
IDIOMAS

2
 (Aymara) Aymar sallinaka Alfabeto aymara (CB) (CR)
Utasan phayañataki Los utensilios del hogar (CB) (CR)
CIENCIAS SOCIALES
Movimientos sociales e indígenas contra la exclusión (CB) (CR)
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
La cerámica (CB) como expresión artística de nuestros pueblos (CR)
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT Especies en peligro de extinción (CB) para promover acciones de preservación
(CR)
La célula (CB) como unidad básica de la vida (CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN Adición y sustracción de fracciones homogéneas (CB) para prevenir la crisis familiar
CTP (CR)
Adición de fracciones heterogéneas (CB) para combatir el patriarcado (CR)
Sustracción de fracciones heterogéneas (CB) en la superación laboral y
ocupacional femenina (CR)
Adición y sustracción de fracciones mixtas (CB) para romper la violencia
intrafamiliar (CR)
Multiplicación de números racionales (CB) en la construcción de espacios de
recreación (CR)
División de números racionales (CB) en el empoderamiento de la mujer (CR)
Potencia de base racional (CB) en la medicina moderna (CR)
TÉCNICA TECNOLÓGICA
Uso práctico del Internet (CB) para fortalecer lazos de amistad (CR)

2.6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3
 Práctica-Teoría-Valoración-Producción Ser – Saber- Hacer - Decidir
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Dialogo sobre las festividades religiosas valorando y
 Manifiesta actitudes de
respetando las expresiones culturales de los pueblos Experiencias previas de la o respeto, reciprocidad en las
del Abya Yala. el profesor en relación a la diferentes actividades de
 Conversación sobre el respeto a la Pachamama y al Unidad Educativa. convivencia que logren la
dios Inti en festividades religiosas que hay en su Experiencias de interacción igualdad y equidad de
comunidad para vivir en armonía con la Madre familiar. género.
Tierra. (PRÁCTICA).  Refleja responsabilidad en la
Desarrollo de entrevistas a presentación de las
 Comprensión sobre la importancia de los mapas los miembros de la familia. actividades individuales o
conceptuales razonando los diferentes temas que se colectivas.
Roles familiares
asocian a la violencia familiar.  Asume principios de respeto
 Explicación de los diferentes movimientos sociales e El aula
mutuo en las interrelaciones
indígenas que a través de las expresiones culturales El entorno sociocultural. familiar y escolar.
contribuyen a una vida libre de violencia. (TEORÍA) Material de analogía Saber
 Reflexión sobre la importancia de las festividades  Reconoce que las
Videos festividades religiosas y
religiosas (Rituales) durante el año son importantes
Láminas de los roles de rituales le ayuda a conocer
en una producción agrícola y ganadera.
cada integrante de la familia los diferentes pueblos del
 Conversación sobre los referentes textuales Abya yala.
(anáfora-catáfora y elipsis) que ayudan a tener una Lámina de palabras en  Explica que un mapa
buena comunicación oral. (VALORACIÓN) idiomas conceptual ayuda a
 Aplicación de los accidentes gramaticales (género y Láminas de apoyo al comprender mejor un tema
número) en las actividades que realiza de manera aprendizaje de las diferentes áreas de
escrita para expresar la violencia intrafamiliar de su saberes y conocimientos.
Cuadros didácticos
 Comprende que hay
comunidad. Laptop diferentes discursos que
 Elaboración de murales definiendo las principales colaboran en su aprendizaje
Celular
festividades religiosas y ritualidades que concienticen y formación en relación a
una convivencia armónica con la Madre Tierra. Data show una vida libre de violencia.
(PRODUCCIÓN).  Comprende e interpreta un
BLOQUE 2 texto informativo en la
Material para la
prevención de la violencia.

4
  Presentación de los conceptos de adición y producción de  Identifica a los movimientos
sustracción de fracciones homogéneas que conocimientos sociales e indígenas que
contribuye el pensamiento lógico matemático de la Hojas estan dentro del Estado
comunidad estudiantil. Plurinacional.
Cartulinas  Comprende la adición y
 Realización de la adición de fracciones heterogéneas
Libros sustracción de fracciones
según los lineamientos de la enseñanza de los homogéneas mediante los
saberes y conocimientos. Pinturas al dedo ejercicios que resuelve.
 Observación de la biodiversidad en el cuidado de Lápiz  Explica el procedimiento de
especies en peligro de extinción como una forma de Bolígrafos la adición y sustracción de
convivencia armónica con la Madre Tierra, y fracciones heterogéneas
Marcadores mediante diferentes temas
promoviendo acciones de preservación.
Tijeras de su contexto.
 Explicación de la sustracción de fracciones
 Reconoce que la
heterogéneas mediante los conceptos de superación Goma líquida biodiversidad se refiere a
laboral y ocupación femenina en la sociedad. Goma Eva todas las formas de vida que
 Comprensión de la diferencia entre adición y existe en la Madre Tierra.
Lápices de color
sustracción de fracciones (heterogéneas –  Conoce y resuelve la adición
homogéneas) le ayudan en los saberes y Estuche geométrico y sustracción de fracciones
conocimientos. Textos de apoyo mixtas.
 Reflexión sobre el uso práctico del Internet en la pedagógico  Explica el procedimiento de
búsqueda de información de manera digital. la división de números
racionales con ejemplos
 Exposición con imágenes el cuidado de las especies relacionados al
en peligro de extinción que hay en el Estado empoderamiento de la
Plurinacional de Bolivia. mujer.
 Elaboración de palelógrafos mostrando la resolución  Reconoce que el uso del
de las diferentes fracciones (heterogéneas y Internet le ayuda a buscar
homogéneas) para una mejor comprensión mediante todo tipo de información con
la observación dentro del aula. responsabilidad y la
supervisión de un adulto.
 Identifica los diferentes
BLOQUE 3 idiomas que hay en el
 Realización de un discurso sobre la violencia contra Estado Plurinacional de
la mujer expresando las causas y su forma de Bolivia.

5
 prevención que se da a través de valores y principios Hacer
inculcados dentro de los hogares.  Desarrolla sus habilidades y
 Interpretación de textos informativos que ayude a destrezas en la aplicación de
conocer sobre la violencia contra las mujeres dando los saberes y conocimientos
en las diferentes áreas.
lugar a nuevos valores que coadyuven a la
 Describe de forma verbal los
despatriarcalización y descolonización por una vida diferentes temas que le
libre de violencia. ayudan a comprender sobre
 Investigación sobre la cerámica que ayude a la violencia intrafamiliar.
expresar su creatividad y expresión artística de los  Demuestra mediante los
pueblos en el Estado Plurinacional. ejercicios el desarrollo de su
 Reflexión y comentario sobre los diferentes idiomas pensamiento lógico
matemático aplicados en las
que se utiliza en una región o contexto local usando
actividades del área.
el alfabeto aymara y los utensilios de cocina.
 Produce textos usando los
 Diferenciación del número y persona del verbo en accidentes gramaticales del
actividades evaluativas de acuerdo a los textos de sustantivo para su mejor
apoyo (cuadernillo de prácticas) que ayuden en la comprensión.
conjugación.  Practica el discurso con
 Comprensión de la estructura de un texto informativo temas que permitan lograr la
(título, introducción, desarrollo y conclusión) y los equidad e igualdad de
género
tipos de textos (divulgativos y especializados) para
 Contribuye al cuidado de la
comprender la información. Madre Tierra conociendo la
 Exposición de un discurso para promover la biodiversidad y el cuidado de
revolución sociocultural y transformar de manera las especies en peligro de
radical las creencias, costumbres y estereotipos extinción.
patriarcales en las familias.  Expone la potencia de base
 Creación de macetas de cerámica para promover racional para conocer
alternativas recreativas que nos ayude a la igualdad terapias de yodo radioactivo
que se usa en algunas
y equidad de género en la comunidad estudiantil.
enfermedades.
Decidir
BLOQUE 4
 Desarrolla el concepto de
 Realización de la adición y sustracción de fracciones

6
 mixtas en tema de violencia intrafamiliar que ayude a empatía y ponerlo en
emprender nuevas actividades dentro de la sociedad. práctica para construir
 Representación de la multiplicación de números espacios de convivencia
racionales que ayude en el pensamiento lógico del armónica.
estudiante mediante la construcción de espacios de
recreación.  Participa en actividades
 Explicación de la división de números racionales en comunitarias para
confraternizar temas sobre
el empoderamiento de la mujer tomando en cuenta la
la despatriarcalización.
igualdad y equidad de género en el contexto
sociocultural.  Emprende nuevas
actividades orales que
 Descripción de la potencia de base racional en la
ayude a la igualdad y
medicina moderna que ayude a conocer la equidad de género en la
prevención de algunas enfermedades que hay en la comunidad.
actualidad.
 Reflexión del conocimiento de la célula como unidad
básica de la vida de los seres vivos.
 Comprensión de la potencia de base racional ayuda
a solucionar problemas de la vida cotidiana.
 Representación gráfica de la célula para concientizar
la importancia de la célula como función básica de
todos los seres vivos que estan formados por una o
más células.
 Elaboración de ejercicios en el aula para comprender
el procedimiento de solución en la división de los
números racionales y la potencia de base racional.

2.7. PRODUCTOS
- Murales sobre las principales festividades religiosas y ritualidades que concienticen una convivencia armónica con la
Madre Tierra.

7
 - Exposición con imágenes sobre el cuidado de las especies en peligro de extinción que hay en el Estado Plurinacional
de Bolivia.
- Palelógrafos de resolución de operaciones de las diferentes fracciones (heterogéneas y homogéneas) para una
mejor comprensión mediante la observación dentro del aula.
- Exposición de un discurso para promover la revolución sociocultural y transformar de manera radical las creencias,
costumbres y estereotipos patriarcales en las familias.
- Macetas de cerámica para promover alternativas recreativas que nos ayude a la igualdad y equidad de género en la
comunidad estudiantil.
- Representación gráfica de la célula para entender la estructura y función del organismo completo de todos los seres
vivos que estan formados por una o más células.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. Planes y programas: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia. EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2024. Reglas de oro para educar la consciencia 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2024. Educación financiera, robótica y neuroescritura 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.

8
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2 (PDC - 2)
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2DO TRIMESTRE

1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: El Alto Norte
Unidad Educativa: Abya Yala – Patujito
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Sexto
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Segundo
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1. PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):
“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia y sus causas, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

9
  Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, reflexión de la
despatriarcalización, las formas de violencia y los mecanismos de prevención; con el objetivo de mejorar las habilidades
comunicativas y sociales.
 Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.4. OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos principios de convivencia armónica reconociendo y aceptando el pluralismo cultural como realidad social ,
(SER) mediante el desarrollo y análisis de las habilidades comunicativas y lingüísticas, razonamiento lógico matemático de la
comunidad estudiantil, (SABER) fortaleciendo los principios de interculturalidad e intraculturalidad de las diferentes culturas
(HACER) para contribuir la formación de los educandos y puedan consolidar sus potencialidades de convivencia armónica con
la Madre Tierra. (DECIDIR).
2.5. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP Principios de la interculturalidad e intraculturalidad (CB) como fortalecimiento delos
pueblos del Abya Yala (CR)
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Ortografía. La coma (CB) para la despatriarcalización de la familia (CR)
Técnicas de Estudio. Anotaciones al margen (CB) para reflexionar sobre la trata y
tráfico de personas (CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Expresión Escrita. La metáfora (CB) para fomentar el esparcimiento social (CR)
CS Expresión Oral. La encuesta (CB) en la violencia intrafamiliar (CR)
Literatura. La crónica (CB) para evitar la trata y tráfico de niños (CR)
Lectura. La linterna (Jaime Nisttahuz)
Tipos de Texto. El ensayo (CB) en los casos de violencia causados por el consumo
excesivo de alcohol (CR)
IDIOMAS

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 Jisa janiw sutilantinak sañataki Afirmativo y negativo del verbo “ser” (CB) (CR)
CIENCIAS SOCIALES
El ejercicio comunitario de la democracia (CB) en el Estado Plurinacional (CR)
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
La cestería (CB) para el cuidado y conservación de alimentos(CR)
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT Los tejidos (CB) para la formación de órganos (CR)
El sistema nervioso (CB) como centro de control del cuerpo (CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN Multiplicación de fracciones con potencias de igual base (CB) (CR)
CTP División de fracciones con potencias de igual base(CB) (CR)
Radicación de números racionales (CB) en actividades ganaderas (CR)
Numeros decimales (CB) en el desmontaje del patriarcado (CR)
Comparacion de numeros decimales (CB) para practicar la solidaridad y empatía
(CR)
Adición de números decimales (CB) en el cumplimiento de la asistencia familiar
(CR)
Sustracción de números decimales (CB) en el cumplimiento de las normas de
convivencia (CR)
Multiplicación de números decimales (CB) en centros de ayuda contra la violencia
(CR)
TÉCNICA TECNOLÓGICA
Herramientas e instrumentos (CB) en actividades agrícolas y de pesca (CR)

2.7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser- Saber- hacer- decidir

11
 Material de la Ser
BLOQUE 1
vida  Reflexiona que las actitudes de
 Diálogo sobre los principios de interculturalidad respeto, reciprocidad en las
fortaleciendo el respeto de las culturas (tiwanacota, Inca, Experiencias diferentes actividades ayudan a
Maya y Azteca) que hay en los pueblos del Abya Yala. previas de la o el tener una convivencia logrando la
 Observación de la coma en los diferentes textos (Reglas profesor en igualdad y equidad de género.
relación a la  Manifiesta responsabilidad en la
de oro-valores) que ayude a comprender la importancia
Unidad Educativa. presentación de las actividades
de su uso. (PRACTICA).
Experiencias de individuales o colectivas.
 Comprensión de la técnica anotaciones al margen como  Asume principios de respeto
interacción
estrategia de aprendizaje para rescatar la idea principal mutuo en el cuidado de la Madre
familiar.
de un párrafo. Tierra.
 Explicación sobre el ejercicio comunitario en la Desarrollo de
entrevistas a los Saber
democracia que ayude a participación de un pueblo que
miembros de la  Comprende que el uso de la
permita lograr la equidad e igualdad d de género en el familia.
Estado Plurinacional. (TEORÍA) coma es importante en la
Roles familiares separación de frases o palabras
 Descripción sobre la diferencia entre interculturalidad e
que pertenecen a un mismo
intraculturalidad de los pueblos del Abya Yala. El aula
enunciado.
 Reconocimiento de la metáfora en textos que ayude a El entorno  Explica que la anotación al
comprender la capacidad de embellecer y enriquecer el sociocultural. margen le ayuda a comprender y
significado usual de las palabras de manera escrita. Material de rescatar la idea principal de cada
(VALORACIÓN) analogía párrafo.
 Elaboración de palelógrafos usando la metáfora para  Identifica el significado de las
Videos metáforas que encuentra en las
ayudar a comprender que una vida libre de violencia es
Láminas de los lecturas que realiza.
una vida digna en la sociedad.
roles de cada  Conoce las encuestas que
 Representación en maquetas de las diferentes culturas y integrante de la demuestran una técnica de
las construcciones importantes que tuvieron los pueblos familia recopilación de datos que se usa
del Abya Yala. (PRODUCCIÓN). para una investigación social.
Láminas de apoyo
al aprendizaje  Describe mediante una crónica
BLOQUE 2
los hechos de manera clara y
 Descripción de los diferentes tipos de tejidos que hay en Cuadros didácticos ordenada.
nuestro organismo y la función que tienen cada uno de Laptop  Conoce que un ensayo es un tipo
ellos en la formación de órganos. de texto escrito en prosa

12
  Realización de la multiplicación de fracciones con Celular defendiendo su punto de vista
potencias de igual base observando el procedimiento sobre algun tema.
Data show
que ayude a la resolución de los diferentes ejercicios  Clasifica que el ejercicio
Láminas de comunitario se realiza con las
según los saberes y conocimientos. palabras en acciones colectivas para llegar a
 Explicación de la división de fracciones con potencias de diferentes idiomas. un consenso o acuerdo.
igual base y conocer los diferentes pasos para su  Describe los pasos para realizar
solución. la cestería como alternativa
 Comprensión de la radicación de números racionales en Material para la creativa que ayude en el cuidado
producción de y conservación de alimentos.
actividades ganaderas.
conocimientos
 Diálogo sobre los números decimales explicando el  Conoce la fonética que se usa en
desmontaje del patriarcado que ayude para una vida libre Hojas el afirmativo o negativo del verbo
Cartulinas “ser” del idioma aymara.
de violencia.
 Explica que los tejidos son muy
 Comprensión sobre la resolución de actividades de la Libros importantes para la formación de
radicación de números racionales reforzando con el texto los órganos.
Pinturas al dedo
de apoyo (cuadernillo de prácticas) la multiplicación de  Conoce el sistema nervioso como
fracciones con potencias iguales. Lápiz conjunto de órganos y neuronas
 Exposición con gráficos de los diferentes tejidos que hay Bolígrafos que son encargadas del control
en nuestro organismo y sus funciones que tienen en de todo el cuerpo.
Marcadores
nuestro cuerpo.  Explica la multiplicación y división
Tijeras de fracciones con potencias en
 Aplicación del pensamiento lógico matemático de los
Goma líquida las diferentes actividades del
estudiantes en la resolución de los diferentes ejercicios área.
según los lineamientos de la educación. Goma Eva  Formula ejercicios de la adición
BLOQUE 3 Lápices de color de números decimales.
 Comprende que adición y
 Conversación sobre la encuesta como una técnica que Estuche
sustracción de números
ayuda a la recopilación de datos en los casos de geométrico
decimales le ayudan en los
violencia intrafamiliar. Textos de apoyo problemas de la vida cotidiana.
 Conversación sobre la elaboración de cesterías con pedagógico Hacer
materiales naturales no dañinos para el medio ambiente  Escribe oraciones y párrafos
y el cuidado mediante la conservación de alimentos. usando la coma.
 Explicación sobre la crónica en las narraciones de  Realiza ensayos cortos
defendiendo su punto de vista

13
 hechos sobre la trata y tráfico de personas en la personal sobre un tema.
comunidad estudiantil.  Recopila información para realizar
 Explicación sobre el ensayo (escrito en prosa) como un una encuesta sobre la igualdad y
punto de vista que da a conocer casos de violencia equidad de género en la
comunidad educativa.
causados por el excesivo consumo de alcohol en la
 Elabora diferentes cestas para el
familia. cuidado y conservación de los
 Reflexión sobre la encuesta en la violencia familiar y alimentos.
contribuir mediante alternativas de convivencia sana y  Dibuja los diferentes tejidos que
aportar a la disminución de riesgo en la comunidad hay en nuestro organismo.
social.  Demuestra que el sistema
 Comprensión sobre el ensayo (características y nervioso es muy importante en el
estructura) que ayude a la elaboración de textos cortos y funcionamiento del cuerpo
humano.
permita lograr la equidad e igualdad de género.
 Practica los diferentes ejercicios
 Realización de una encuesta en la Unidad Educativa de multiplicación y división de
para saber cuántos estudiantes sufren de violencia fracciones con potencias para
intrafamiliar. comprender el procedimiento de
 Elaboración de un concurso de ensayos en la Unidad solución.
Educativa con temáticas referentes a la igualdad y  Utiliza la adición y sustracción de
equidad de género en la sociedad. números decimales para resolver
problemas de su diario vivir.
BLOQUE 4 Decidir
 Conversación sobre el sistema nervioso como conjunto  Participa en actividades
de órganos y neuronas que son encargadas del control comunitarias expresando
de todo el cuerpo humano. diferentes discursos para la
 Interpretación y vocalización en aymara sobre el prevención de la violencia
afirmativo y negativo del verbo “ser”. intrafamiliar.
 Comparación de números decimales en conceptos que
 Aplica sus conocimientos en los
ayuden a practicar la solidaridad y la empatía en la
procesos de trasformación hacia
comunidad estudiantil.
una vida libre de violencia en su
 Explicación de la adición y sustracción de números
comunidad.
decimales con temáticas de la asistencia familiar y el

14
 cumplimiento de normas de convivencia en nuestro
 Emprende nuevas actitudes para
entorno.
adquirir conocimientos hacia una
 Comprensión de la multiplicación de números decimales
educación despatriarcalizadora y
en diferentes actividades según los lineamientos de la
libre de violencia.
educación.
 Participación sobre la herramientas e instrumentos que  Asume responsabilidad en las
se necesitan en actividades agrícolas y de pesca que diferentes actividades
permita conocer los diferentes usos en las comunidades comunicativas con temáticas
o municipios. específicas sobre la igualdad y
 Demostración gráfica del sistema nervioso para conocer equidad de género.
órganos y neuronas encargadas de coordinar las
funciones de nuestro cuerpo.
 Realización de palelógrafos explicando el procedimiento
para resolver la adición y sustracción de números
decimales.
2.8 . PRODUCTOS
- Palelógrafos usando la metáfora para ayudar a comprender que una vida libre de violencia es una vida digna en la
sociedad.
- Maquetas de las diferentes culturas y las construcciones importantes que tuvieron los pueblos del Abya Yala.
- Realización de encuestas en la Unidad educativa para saber cuántos estudiantes sufren de violencia intrafamiliar.
- Concurso de ensayos en la Unidad Educativa con temáticas referentes a la igualdad y equidad de género en la
sociedad.
- Demostración gráfica del sistema nervioso para conocer órganos y neuronas encargadas de coordinar las funciones
de nuestro cuerpo.
- Palelógrafos con explicaciones del procedimiento para resolver la adición y sustracción de números decimales.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. Planes y programas: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.

15
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia. EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2024. Reglas de oro para educar la consciencia 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2024. Educación financiera, robótica y neuroescritura 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.

16
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 3 (PDC - 3)
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2DO TRIMESTRE
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: El Alto Norte
Unidad Educativa: Abya Yala – Patujito
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Sexto
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Segundo
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1. PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):
“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia y sus causas, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

17
  Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, reflexión de la
despatriarcalización, las formas de violencia y los mecanismos de prevención; con el objetivo de mejorar las habilidades
comunicativas y sociales.
 Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.4. OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos valores de complementariedad en actitudes de conciencia sobre la producción de los pueblos en relación armónica
y comunitaria, (SER) a través del pensamiento lógico, la investigación científica y el uso correcto de la reglas de la gramática
en las diferentes áreas de los procesos de enseñanza, (SABER) aplicando en los saberes y conocimientos el uso de los
medios tecnológicos y elementos del contexto que nos ayude a promover una educación despatriarcalizadora (HACER) que
permitan el desarrollo del pensamiento crítico hacia una vida libre de toda forma de violencia en el entorno sociocomunitario.
(DECIDIR)
2.5. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP Cosmovisiones de vida, tierra y territorio y producción de los pueblos (CB) en
relación armónica con la naturaleza(CR)
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Gramática. Sujeto expreso y tácito (CB) en la justicia comunitaria (CR)
Gramática. Sujeto simple y compuesto (CB) síndrome de Kempe (CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Gramática. Predicado nominal y verbal (CB) para reforzar el pensamiento lógico
CS (CR)
CR)
Ortografía. Dígrafo “ll” y la letra “y” en la creación de proyectos educativos (CB) (CR)
Ortografía. El punto y coma (CB) en la inversión familiar (CR)
Expresión Escrita. El afiche (CB) para aprender el origami (CD)
Técnicas de Estudio. Técnicas de exposición (CB) en la despatriarcalización (CR)
Expresión Oral. La metonimia (CB) en el activismo contra los feminicidios (CR)

18
 Expresión Escrita. La estadística (CB) para concientizar sobre el incremento de
violencia (CR)
IDIOMAS
Sutilantinak nankiw sañataki Sufijos posesivos (CB) (CR)
CIENCIAS SOCIALES
Diversidad cultural y lingüística (CB) en las relaciones interculturales de los pueblos
(CR)
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT La sexualidad (CB) para el desarrollo de la salud integral (CR)
Cambios físicos y psicológicos (CB) en el desarrollo de la adolescencia (CR)

CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

PRODUCCIÓN Multiplicación de un decimal por 10, 100 y 1 000 (CB) en defensa de la Madre Tierra
CTP (CR)
Division de números decimales (CB) en la cooperación económica familiar (CR)
Division de un decimal entre un entero (CB) para precautelar en bienestar infantil
(CR)
Division de un entero entre un decimal (CB) en actos solidarios (CR)
División de un número decimal entre la unidad seguida de ceros (CB) en con valores
de responsabilidad infantil (CR)
Números decimales exactos y periódicos (CB) en el uso responsable del agua
potable (CR)
Redondeo de números decimales (CB) para promover la empatía con adultos
mayores (CR)
La geometría (CB) desde la creación de la Madre Tierra (CR)

2.6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser- Saber-Hacer-Decidir

19
BLOQUE 1 Material de
la Ser
 Conversación sobre las cosmovisiones de vida, tierra y vida  Refleja puntualidad y
territorio y producción de los pueblos para una responsabilidad en las diferentes
Experiencias actividades que se realizan dentro
convivencia armónica con la Madre Tierra.
previas de la o el de la Unidad Educativa.
 Elaboración de oraciones con sujeto expreso y tácito profesor en  Actitud de respeto mutuo en las
para expresar ideas con relación a la prevención de larelación a la interrelaciones dentro de la
violencia intrafamiliar. (PRACTICA). Unidad comunidad educativa.
 Comprensión y reconocimiento del sujeto simple y Educativa.  Manifestación de agrado al resolver
compuesto dentro de textos que manifiestan la violencia
Experiencias de diferentes actividades en el área
intrafamiliar en nuestra comunidad. interacción lógico matemático y la producción
familiar.
 Descripción sobre la diversidad cultural y lingüística en de textos.
Saber
las relaciones interculturales de los pueblos del Estado
Desarrollo de  Explica sobre las cosmovisiones de
Plurinacional de Bolivia. (TEORÍA) entrevistas a los vida, tierra y territorio y la
 Explicación del predicado verbal (simple y compuesto) miembros de la producción de los pueblos para una
familia.
en oraciones con temáticas sobre la violencia económica convivencia armónica con la Madre
dentro de la sociedad. Roles familiares Tierra.
 Diferenciación de los predicados (verbal y nominal) que
El aula  Describe la diferencia entre el sujeto
le ayuda a enriquecer la oración y donde puede expresar tácito y expreso en las oraciones
El entorno que realiza.
ideas o sentimientos. (VALORACIÓN)
sociocultural.  Identifica el sujeto simple y
 Representación en dibujos sobre la cosmovisión de vida,
compuesto en actividades que se
tierra y territorio para enseñar la relación productiva de realiza.
los pueblos en relación armónica con la Madre Tierra.  Reconoce que el predicado nominal
 Demostración en palelógrafos sobre la diversidad cultural
Material de está formado por un verbo que
y lingüística de los pueblos andinos y los pueblos delanalogía carece de significación.
oriente boliviano (PRODUCCIÓN). Videos  Explica que el predicado verbal es
aquel que tiene un verbo principal a
Láminas de los un verbo predicativo.
BLOQUE 2
roles de cada  Demuestra que el predicado verbal
 Presentación de la multiplicación de un decimal por integrante de la
se divide en simple y compuesto al
10,100 y 1000 demostrando los pasos que se deben familia. realizar oraciones.
seguir para su resolución de los ejercicios según los
Lámina de  Usa las reglas del punto y coma en
lineamientos de la educación. palabras en los textos cortos que escribe con

20
  Observación sobre la solución de problemas aplicando la diferentes diferentes temáticas sobre la
división de números decimales que nos permite expresar idiomas. violencia familiar.
informaciones numéricas en diferentes problemas, Láminas de  Comprende los pasos a seguir para
mediante la ejemplificación sobre la cooperación apoyo al realizar una multiplicación de un
aprendizaje. decimal por 10, 100 y 1000.
económica familiar.
 Explica el proceso para la solución
 Análisis sobre la sexualidad que fortalece los vínculos de Cuadros de las divisiones números decimales
confianza entre padre e hijos y tener un buen desarrollo didácticos  Comprende que la división de un
de la salud integral. Laptop número entero entre un decimal le
 Explicación de la división de un decimal entre un entero ayuda a resolver problemas según
Celular
con temáticas sobre los valores de responsabilidad los lineamientos de los saberes y
infantil. Data show conocimientos.
 Reconocimiento de una división de un entero entre un  Usa las técnicas de exposición para
defender un tema teniendo respaldo
numero decimal siguiendo los pasos para llegar a su
del tema para su producción ante la
solución. comunidad estudiantil.
Material para la
 Comprensión de la división de números decimales para producción de  Analiza que la metonimia tiene que
la realización de diferentes ejercicios según los conocimientos tener relación cuando se nombra
lineamientos de los saberes y conocimientos. una cosa y otra.
Hojas
 Exposición sobre la sexualidad dando información a la  Formula que la estadística le ayuda
comunidad estudiantil sobre el conjunto de Cartulinas como recurso para conocer datos
características físicas y psicológicas propias del sexo de Libros sobre diferentes temas que hay en
la actualidad.
cada persona. Pinturas al dedo  Comprende que el punto decimal se
 Representación de ejercicios en palelógrafos de la tiene que desplazar en la división de
Lápiz
multiplicación de un decimal que ayude mediante la un numero decimal entre la unidad
observación a la comprensión de la solución de Bolígrafos seguida de ceros.
ejercicios. Marcadores  Fundamenta que un número
 Elaboración de afiches sobre diferentes temáticas decimal es exacto cuando tiene un
Tijeras
incluyendo el aprendizaje del origami. número determinado de cifras
Goma líquida decimales.
Goma Eva  Comprende que un número decimal
BLOQUE 3 periódico tiene una o varias cifras
 Diálogo sobre las reglas del punto y coma y su uso para Lápices de color decimales.
separar oraciones e ideas sintácticamente Estuche  Describe la división de la geometría

21
 (ordenadamente), analizando la inversión familiar. geométrico (plana y del espacio) mediante la
 Identificación y aplicación del dígrafo “ll” y la letra “y” en Textos de apoyo observación de las figuras.
la creación de proyectos educativos según la creatividad. pedagógico
Hacer
 Conversación sobre las técnicas de exposición como
 Utiliza el sujeto expreso en las
herramientas que ayuda a elaborar y defender un tema
diferentes oraciones que realiza de
sobre la despatriarcalización en los procesos de manera escrita.
enseñanza.  Demuestra el sujeto simple y
 Comprensión sobre la metonimia como recurso literario compuesto en las diferentes
que nos ayude a comprender y reflexionar los oraciones que realiza.
estereotipos, prejuicios, creencias y costumbres  Escribe oraciones haciendo énfasis
patriarcales en la comunidad. en el predicado nominal de las
oraciones.
 Investigación sobre las estadísticas como recurso actual
 Elabora figuras planas que tienen
para conocer sobre los textos argumentativos en
dos dimensiones.
incrementos de violencia que hay en la actualidad.  Observa que la geometría del
 Interpretación fonéticamente de los sufijos posesivos en espacio se basa en cuerpos
los diferentes idiomas del Estado Plurinacional de geométricos provistos de largo
Bolivia. ancho y altura.
 Comprensión de las reglas del punto y coma que nos  Escribe párrafos haciendo uso del
ayude a la escritura de textos amplios con temáticas punto y coma para indicar una
sobre la equidad e igualdad de género. pausa mayor que la coma.
 Aplica las técnicas de exposición
 Exposición sobre el tema “la revolución cultural y el
que se utilizan para su elaboración y
sexismo para la despatriarcalización por una vida libre de defender una temática especifica.
violencia” usando las técnicas de exposición en el Decidir
proceso de elaboración.
 Asume el uso de las diferentes
 Elaboración de una estadística dentro de la comunidad
reglas de la gramática para la
educativa que nos ayude a conocer los casos de
elaboración de actividades según
violencia intrafamiliar.
las áreas y saberes.

BLOQUE 4  Desarrolla el concepto de empatía

 Conversación sobre la división de un numero decimal para construir espacios de
entre la unidad seguida de ceros con temáticas sobre el convivencia dentro de la

22
 trabajo infantil en la sociedad actual. comunidad educativa.
 Representación de los números decimales exactos y
periódicos en el uso responsable del agua  Emprende nuevas actividades para
 Realización del redondeo de números decimales para adquirir conocimientos y
promover la empatía con los adultos mayores que se ve desarrollar su pensamiento lógico
en la actualidad. matemático.
 Explicación de la geometría estudiando la propiedades y
medida de una figura en relación a la creación de la
Madre Tierra.
 Comprensión de la división de la geometría (plana y del
espacio) y los conceptos básicos que nos ayude a
conocer más de los diferentes cuerpos geométricos.
 Diferenciación de los cambios físicos en el hombre y la
mujer y el desarrollo hacia la juventud con las diferentes
etapas (físicos y psicológicos) que tiene el cuerpo
humano.
 Graficación en dibujos de los cambios físicos que tiene
nuestro cuerpo en el desarrollo hacia la juventud o
adolescencia ayudándonos a conocer los cambios
hormonales que sufre el hombre y la mujer.
 Exposición en el aula sobre el redondeo que se necesita
hacer en diferentes problemas de la vida cotidiana.

2.7. PRODUCTOS
- Dibujos sobre la cosmovisión de vida, tierra y territorio para enseñar la relación productiva de los pueblos en relación
armónica con la Madre Tierra.
- Demostración en palelógrafos sobre la diversidad cultural y lingüística de los pueblos andinos y del oriente en el Estado
Plurinacional de Bolivia.
- Exposición sobre la sexualidad para informar a la comunidad estudiantil sobre el conjunto de características físicas y
psicológicas propias del sexo de cada persona.

23
 - Representación de ejercicios en palelógrafos de la multiplicación de un decimal dentro+ el aula que ayude mediante la
observación a la comprensión de la solución de ejercicios.
- Exposición sobre el tema “La revolución cultural y el sexismo para la despatriarcalización por una vida libre de violencia”
usando las técnicas de exposición en el proceso de elaboración.
- Elaboración de una estadística dentro de la comunidad educativa que nos ayude a conocer los casos de violencia
intrafamiliar.
- Graficación en dibujos de los cambios físicos que tiene nuestro cuerpo en el desarrollo hacia la juventud o adolescencia
ayudándonos a conocer los cambios hormonales que sufre el hombre y la mujer.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. Planes y programas: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia. EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2024. Reglas de oro para educar la consciencia 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2024. Educación financiera, robótica y neuroescritura 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.

24
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 4 (PDC - 4)
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2DO TRIMESTRE
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: El Alto Norte
Unidad Educativa: Abya Yala – Patujito
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Sexto
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Segundo
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 periodos
2.DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1. PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):CO
“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia y sus causas, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

25
  Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, reflexión de la
despatriarcalización, las formas de violencia y los mecanismos de prevención; con el objetivo de mejorar las habilidades
comunicativas y sociales.
 Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.4. OBJETIVO HOLÍSTICO
Asumimos una postura crítica respecto al origen y creencias desde la visión de las NyPIOs, (SER) a partir del análisis e
investigación de la cosmovisión andina amazónica y las practicas comunicativas orales, escritas y el pensamiento lógico
matemático, (SABER) identificando los saberes y conocimientos sociales y los elementos del contexto que promuevan y logren
la equidad e igualdad de género, (HACER) para contribuir al desarrollo social fortaleciendo principios y normas de convivencia
armónica en la comunidad educativa y la sociedad. (DECIDIR)
2.5. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP Concepción del origen del universo y creencias desde la visión de las NyPIOs (CB)
(CR)
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Literatura. El cuento maravilloso (CB) para cuestionar modelos de género (CD)
Lectura. Una decisión por un mañana mejor y libre
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Tipos de Texto. El oficio (CB) para denunciar la violencia en el trabajo (CR)
CS Tipos de Texto. El acta (CB) para la revitalización de la medicina ancestral (CR)
Ortografía. Uso del paréntesis y los dos puntos (CB) para impulsar el presupuesto
(CR)
Gramática. Formas del verbo (CB) en la hipersexualización infantil (CR)
Gramática. Formas no personales del verbo (CB) para fortalecer el desarrollo
integral (CD)
Gramática. El diptongo e hiato (CB) en el empoderamiento de las mujeres (CR)

26
 IDIOMAS
Sutilantinak arunaka Conjugación de verbos (CB) (CR)
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT Los trastornos y desequilibrios alimenticios (CB) como un problema en la sociedad
(CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN Líneas en las celdas judiciales (CB) para penalizar a los violentos (CR)
CTP Segmentos en el metro plegable (CB) (CR)
Congruencia y punto medio de segmentos (CB) en la violencia patrimonial y
económica (CR)
Polígonos regulares (CB) en robots androides (CR)
Paralelismo y perpendicularidad (CB) para organizar herramientas educativas (CD)
Perímetro y área de un polígono regular (CB) en proyectos de robótica educativa
(CR)
Rectas de un triángulo (CB) en lugares de esparcimiento espiritual (CR)
Propiedades en un triángulo (CB) en la articulación de trabajo y familia (CR)
2.6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser- Saber- Hacer- Decidir
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Conversación sobre la concepción y origen del universo y  Manifestamos actitudes de
creencias desde la visión de las NyPIOs que nos ayude a Experiencias respeto sobre el origen del
previas de la o el universo y creencias desde
conocer la cosmovisión andina amazónica.
profesor en relación las NyPIOs.
 Narración de un cuento maravilloso para conocer a los a la Unidad  Refleja puntualidad y
diferentes personajes que intervienen en este tipo de textos Educativa. responsabilidad en la
y conocer los modelos de género comparándolos con la elaboración de las
Experiencias de
actualidad. (PRACTICA). interacción familiar. actividades que realiza en el
 Explicación sobre la elaboración de un oficio (privado o aula.
Desarrollo de
27
 público) siguiendo la estructura que se necesita para su entrevistas a los  Asume los principios de
elaboración para denunciar la violencia en el trabajo. miembros de la convivencia de la diversidad
 Investigación sobre el tiempo y espacio en la cosmovisión familia. cultural para una vida libre de
andina amazónica que no ayude a comprender las creencias Roles familiares violencia.
Saber
desde la visión de las NyPIOs. (TEORÍA) El aula  Analiza el origen del
 Reflexión sobre el cuento maravilloso que tiene universo a través de la
El entorno
características de un mundo sobrenatural y fuera de la sociocultural. cosmovisión andino
realidad en la que vivimos. amazónica en tiempo y
Material de espacio.
 Diferenciación entre oficio público y privado que se emiten
analogía
en diferentes instituciones donde hay igualdad y equidad de  Explica que en el cuento
género. (VALORACIÓN) Videos maravillosos existen modelos
Láminas de los de género o características
 Elaboración de dibujos mostrando la cultura de la amazonia
roles de cada que el hombre y mujer, niños
mediante los bosques, los animales y las fuerzas y niñas tienen o deberían
sobrenaturales para conocer el significado del inicio de la integrante de la
familia tener en todas las
vida. sociedades.
 Preparación de un oficio para una institución pública Láminas de apoyo  Describe en actas u oficios su
pidiendo talleres de reflexión sobre la despatriarcalización en al aprendizaje pensamiento lógico para
los procesos de enseñanza y aprendizaje. (PRODUCCIÓN). Cuadros didácticos elaborar o denunciar actos de
violencia en el trabajo.
Laptop  Desarrolla en actividades las
BLOQUE 2
Celular formas del verbo expresando
 Conversación sobre los tipos de líneas (vertical, horizontal y la persona, número y el
radial, etc.) que nos ayuda a conocer la sucesión continua Data show
tiempo en el que se realiza
de puntos en el espacio. una acción.
 Interpretación sobre los segmentos en el metro plegable que  Fundamenta ante la
nos indique la porción de la línea recta comprendido entre diferencia entre el hiato y el
Material para la diptongo y la separación de
dos puntos. producción de sílabas.
 Realización de las diferentes clases de segmentos y su conocimientos  Comprende los trastornos y
representación en las actividades según los saberes y
Hojas desequilibrios alimenticios
conocimientos. ayudándole a conocer las
 Explicación del concepto de congruencia y punto medio de Cartulinas
enfermedades que ellos
segmento con temáticas sobre la violencia patrimonial y Libros causan en el organismo.

28
 económica. Pinturas al dedo  Explica los diferentes tipos de
 Comprensión sobre los trastornos y desequilibrios Lápiz líneas y su formación.
alimenticios (anorexia, bulimia) como un problema en la  Conoce el segmento y su
Bolígrafos representación con letras
sociedad.
Marcadores mayúsculas comprendido
 Concientización sobre los desequilibrios de la nutrición,
entre dos puntos.
desnutrición y obesidad en los niños, niñas y adolescentes Tijeras
 Describe la congruencia y
de la comunidad educativa. Goma líquida punto medio de segmentos.
 Demostración mediante dibujos los trastornos y  Reconoce que un polígono
Goma Eva
desequilibrios alimenticios para conocer los factores que son regular es una figura plana y
causantes de la anorexia y la bulimia en la comunidad Lápices de color que todos sus lados tienen la
estudiantil. Estuche geométrico misma longitud.
 Realización grafica de los diferentes tipos de líneas para  Identifica un perímetro del
Textos de apoyo polígono regular en
observar cómo es su trazado y su formación que ayude pedagógico maquetas de diferentes
mediante la observación la comprensión de los saberes y construcciones.
conocimientos.  Identifica las rectas de un
triángulo en lugares de su
BLOQUE 3 entorno cotidiano.
 Observación de un acta y las partes que compone para su  Reconoce que las
elaboración ayudándonos a la revitalización de la medicina propiedades de un triángulo
ancestral. se forman al unir tres puntos.
 Determina que el área de un
 Descripción y comprensión del uso del paréntesis y los dos
polígono regular se calcula a
puntos en textos para impulsar el presupuesto. partir de su perímetro y
 Conversación sobre las formas del verbo (numero, persona y apotema.
verbo) personales y no personales que ayude a la  Describe las rectas de un
conjugación de diferentes verbos según las actividades de triángulo en los lugares de
los saberes y conocimientos. esparcimiento público que
 Explicación del diptongo e hiato en la unión de dos vocales hay en su entorno.
en una misma sílaba en textos sobre el empoderamiento de
Hacer
las mujeres en la sociedad.
 Elabora oficios y actas para
 Clasificación de las formas no personales del verbo denunciar actos de violencia
conociendo las terminaciones del infinitivo, participio y dentro de la comunidad

29
 gerundio que tiene cada palabra. educativa.
 Recolección de palabras que tienen diptongo en la lectura de  Aplica las formas del verbo
textos (cuaderno de trabajo- comprensión lectora) para su en las actividades del área
separación de sílabas. expresando la igualdad y
equidad de género en su
 Selección de palabras con hiato que nos ayude a
comunidad.
comprender sus diferentes formaciones y la separación de  Demuestra en las palabras la
sílabas. separación de sílabas
 Interpretación fónica de los sufijos posesivos en los identificando el hiato y el
diferentes idiomas del Estado Plurinacional de Bolivia. diptongo.
 Elaboración de diferentes actas a instituciones públicas o  Participa en charlas sobre los
privadas para solicitar talleres de reflexión y sensibilización trastornos y desequilibrios
alimenticios para cuidarse de
sobra la igualdad y equidad de género en la comunidad.
las diferentes enfermedades.
 Representación gráfica de las partes de un verbo que nos
 Elabora ejercicios para
muestre la raíz y sus terminaciones y obtener las distintas encontrar el perímetro de un
formas del verbo. polígono regular en
diferentes imágenes.
BLOQUE 4  Soluciona problemas sobre el
 Conversación sobre los polígonos regulares en señales de área de un rectángulo en
seguridad y robots androides observando como una figura diferentes figuras de su
contexto cotidiano.
plana con las mismas medidas.
 Expone los sufijos posesivos
 Explicación del paralelismo y perpendicularidad a través de en los diferentes idiomas del
la organización de herramientas educativas. Estado Plurinacional de
 Representación mediante la arquitectura, ingeniería o Bolivia.
construcción el perímetro de un polígono para conocer el
valor de un lado por el número de lados que tiene el Decidir
perímetro de su superficie.  Contribuye al progreso de
 Descripción de un área de un polígono regular en proyectos su comunidad preservando
de robótica educativa ayudando a conocer una apotema las normas y valores
para calcular el área del espacio. sociales de convivencia
 Comprensión de las rectas de un triángulo en lugares de comunitaria.
esparcimientos espiritual con ejemplos que se relacionan a  Emprende nuevas

30
 su contexto cotidiano. actividades para adquirir
 Reconocimiento de las propiedades de un triángulo que conocimientos sobre el
establezcan relaciones con su entorno cercano e inmediato desarrollo lógico matemático
diferenciando su clase según sus ángulos. y la producción de actas y
 Interpretación de un perímetro del polígono regular que se oficios.
puede hallar multiplicando la medida de uno de sus lados  Promueva actitudes de
por el número de lados que tiene un polígono. respeto para comprender
 Representación en dibujos de las diferentes señales de que una buena alimentación
seguridad usando los polígonos regulares que tiene todos le ayuda a tener una vida
sus lados la misma longitud. saludable.
 Elaboración de una casa en maqueta para calcular el  Desarrolla el concepto de
perímetro del polígono regular de todos sus lados. empatía en los espacios de
recreación y convivencia
armónica.

2.7. PRODUCTOS
- Dibujos de la cultura de la amazonia mediante los bosques, animales y las fuerzas sobrenaturales para conocer el
significado del inicio de la vida.
- Oficios de solicitud para talleres de reflexión sobre la despatriarcalización en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Dibujos los trastornos y desequilibrios alimenticios para conocer los factores que son causantes de la anorexia y la
bulimia en la comunidad estudiantil.
- Representación gráfica de los diferentes tipos de líneas para observar cómo es su trazado y su formación que ayude
mediante la observación la comprensión de los saberes y conocimientos.
- Dibujos de señales e seguridad usando los polígonos regulares que tiene todos sus lados la misma longitud.
- Maquetas de viviendas según la creatividad para calcular el perímetro del polígono regular de todos sus lados.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. Planes y programas: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.

31
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia. EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2024. Reglas de oro para educar la consciencia 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2024. Educación financiera, robótica y neuroescritura 6º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.

32