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    Trabajo Grupal Semana 2 Grupo 12

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    Este documento presenta una planificación curricular para el área de ciencias sociales en bachillerato. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos didácticos y estrategias de evaluación.

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    Este documento presenta una planificación curricular para el área de ciencias sociales en bachillerato. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos didácticos y estrategias de evaluación.

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    Trabajo Grupal Semana 2 Grupo 12 (1)

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    UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

    MAESTRIA EN EDUCACION DE BACHILLERATO CON MENCION EN

    PEDAGOGIA EN CICENCIAS SOCIALES

    MODALIDAD EN LINEA

    AUTOR:

    LCDO. JOSE SAMANIEGO

    LCDA. KERLY SAMANIEGO

    LCDA. KAREN MACIAS

    LCDA. FRANCESCA MARTINEZ MENDOZA

    LCDA. ELIZABETH QUINDE PONCE

    MODULO:

    PLANIFICACION, INNOVACION Y GESTION AL CAMBIO CURRICULAR

    DOCENTE

    MSc. ALVAREZ GONZALEZ NELSON FERNANDO


    Guía práctica

    PRODUCTO: Elaborar una planificación curricular para el bachillerato (área Ciencias

    Sociales).

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE

    • Reconocer la importancia de la PCI acorde a las diferentes áreas o asignaturas del

    bachillerato como requisito previo e indispensables para el diseño de la planificación

    microcurricular de aula.

    DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

    Plantear las estrategias metodológicas activas y recursos didácticos en la planificación

    microcurricular.

    • Plantear actividades, técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en la

    planificación microcurricular.

    • Completar la planificación microcurricular con adaptaciones curriculares de acuerdo a

    la NEE planteada.

    • El trabajo deberá contener la bibliografía básica de donde extrae la información.

    • La planificación será para un período pedagógico de 40 minutos empleando el ERCA

    como ciclo de aprendizaje.

    • Investigar al menos 5 herramientas digitales que permitan crear contenido para

    dinamizar el trabajo en el área de ciencias Sociales así mismo 2 herramientas para

    evaluar los aprendizajes.


    NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA “JATUN KURAKA OTAVALO”
    NOMBRE DEL DOCENTE: Macias Karen, Martínez Francesca, Quinde FECHA: 02 – 05 - 2024
    Elizabeth, Samaniego Jose Luis, Samaniego Kerly.
    AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO BGU AÑO LECTIVO 2023 - 2024
    PARALELO B
    ASIGNATURA HISTORIA TIEMPO 40 MINUTOS
    UNIDAD DIDACTICA Historia, cultura y trabajo TEMA: HISTORIA
    OBJETIVO DE LA ANALIZAR Y COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE TIEMPO, HISTORIA, CULTURA Y TRABAJO, A TRAVÉS DEL
    UNIDAD EXAMEN DE LAS DIFERENTES PRODUCCIONES Y MANIFESTACIONES HUMANAS

    EJE TRANSVERSAL CULTURA DE PAZ.


    DESTREZAS CON ACTIVIDADEZ DE APRENDIZAJE
    CRITERIOS DE (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS) RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
    DESEMPEÑO
    CS.H.5.1.1. Contrastar los EXPERIENCIA INDICADORES DE Técnica
    conceptos de historia e Observar el siguiente video sobre historia e -Herramientas digitales: EVALUACION Observación
    historiografía con el fin de historiografía, con el fin de activar conocimientos  Video educativo
    diferenciar la realidad de la previos: en YouTube, I.CS.H.5.1.1. Contrasta Instrumento
    construcción intelectual.  Padlet, los conceptos de
    https://www.youtube.com/watch?  Presentación en historia e historiografía, Guía de observación
    v=6VTE2qMdS1o Canva, mediante el uso técnico
     Imágenes en y ético de diversas
    REFLEXION twinkl, fuentes, relativizando Técnica
    Dialogar las siguientes preguntas utilizando la  Evaluación en los diversos enfoques,
    herramienta digital Padlet: Wordwall. con el fin de Desempeño de los
    https://padlet.com/ksamaniegog/reflexionando- -Computadora diferenciarla realidad alumnos.
    sobre-historia-x100dublbuuryzsm - Internet de la construcción
    intelectual. (J.2., J.3., Instrumento
    o ¿Qué entienden por historia?
    o ¿Qué nos enseña la historia? I.2.) Preguntas sobre el
    o ¿De qué manera la historia puede influir en procedimiento.
    la toma decisiones personales? Técnica

    CONCEPTUALIZACION Interrogatorio

    Explicar el tema de historia e historiografía con una


    presentación en Canva: Instrumento

    https://www.canva.com/design/DAF-911-NTk/ Cuestionario
    U2Ajt41A9ij3g8D-Ls1h0g/view

    Identificar las fuentes históricas primarias y


    secundarias con ayuda de imágenes:
    https://www.twinkl.es/resource/posters-las-fuentes-
    primarias-y-secundarias-de-la-historia-es-ss-123

    APLICACIÓN

    Realizar el juego de organizar la frase sobre el tema


    de la clase en la herramienta Wordwall.

    https://wordwall.net/es/resource/72519592

    Reforzar los conocimientos adquiridos en la


    aplicación quizizz:

    https://quizizz.com/join?gc=81706027
    ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
    necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

    DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


    INDICADORES DE
    CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
    EVALUACIÓN
    DESEMPEÑO APRENDIZAJE

    HISTORIA DE MI ESCUELA Técnica:


    Reconocer la I.CS.2.3.1. Reconoce los
    EXPERIENCIA
    importancia de la datos importantes de su Observación.
    escuela a partir de la escuela (nombre, símbolos,
    • Activación y exploración de
    Medición.
    conocimientos previos. A través
    investigación de sus historia) y la identifica como
    un espacio de socialización e de la Estrategia SDA Instrumento:
    orígenes
    fundacionales, la intercambio de aprendizajes • ¿Qué sabemos?
    Evaluación.
    función social que con compañeros y maestros, • ¿Qué deseamos saber?
    ¿Qué hacen con tus amigos y amigas en el colegio? Une
    cumple, sus que influirán en la • ¿Y qué aprendimos? de
    y colorea.
    características más construcción de su identidad. nuestra escuela.
    sobresalientes (J.3., I.2.) REFLEXIÓN
    (nombre, símbolos, • Observo la imagen y determino
    entre otros) Ref. las personas que trabajan en mi
    CS.2.1.4.
    escuela.

    CONCEPTUALIZACIÓN
    • Reconocimiento de los símbolos
    de la escuela y la misión de la
    misma.
    • Recorrido por las dependencias
    de la escuela
    • Identificación de las personas
    que trabajan en ella

    APLICACIÓN
    Estrategia Composición breve de la
    historia, de las personas que trabajan en
    la escuela y la actividad que realizan en
    forma oral con sus propios códigos de
    escritura.

    ELABORADO: REVISADO APROBADO

    DOCENTE: Lic. DIRECTOR DE ÁREA: DIRECTOR DE ÁREA: Lic.

    FIRMA: FIRMA: FIRMA:

    FECHA: FECHA: FECHA:


    Bibliografía

    https://www.youtube.com/watch?v=6VTE2qMdS1o

    https://padlet.com/ksamaniegog/reflexionando-sobre-historia-x100dublbuuryzsm

    https://www.canva.com/design/DAF-911-NTk/U2Ajt41A9ij3g8D-Ls1h0g/view

    https://www.twinkl.es/resource/posters-las-fuentes-primarias-y-secundarias-de-la-

    historia-es-ss-123

    https://wordwall.net/es/resource/72519592

    https://quizizz.com/join?gc=81706027

    https://recursos.educacion.gob.ec/elemental/

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