ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

Leemos un ensayo argumentativo “Una mirada cultural del mestizaje”

I. Datos Informativos
I.1. Institución Educativa : 62009 “Marcelina López Rojas”
I.2. Área : Comunicación
I.3. Ciclo : VII FECHA
AMABILIDAD BONDAD CARIDAD
I.4. Grado/Sección : 4 16-17-/04 16- 17- 05-24 16- -05-24
I.5. Duración : 90 minutos
1.6. Docente : Jessica Elizabeth López Azañero

II. Propósitos de Aprendizaje:

Evidencia
Competencia y Instrumento
Criterios de evaluación de
capacidades de evaluación
Aprendizaje
Lee diversos textos  Obtiene e integra información del texto “Una
en lengua materna mirada al mestizaje cultural” Lista
Obtiene información Cuestiona
 Infiere información deduciendo características de de
del texto escrito. rio de
Infiere e interpreta texto leído. cotejo
información del texto. esquema
Reflexiona y evalúa la
 Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
de
forma, el contenido y textuales y el efecto del texto en el lector a partir de
organizaci
el contexto del texto un esquema
escrito. ón
Enfoque Valores Acciones Observables
Transversal
Libertad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del
Enfoque de derecho y del deber de participar libre y democráticamente en su
responsabili
derechos contexto.
dad
Los estudiantes explican sobre la solidaridad lo bueno que es para
ORIENTACIÓN Solidaridad y
poder convivir mejor con los amigos, o compañeros de clase,
AL BIEN COMUN empatía practicando la empatía y la solidaridad

III. Secuencia Didáctica:

Tiem
Estrategias/ Actividades Recursos
po
M
 - Iniciamos saludado a los estudiantes, dando la bienvenida
- Los estudiantes, con ayuda del docente, recuerdan los acuerdos de participación y Plumone
convivencia para el desarrollo de la sesión. s
 Levantar la mano para participar.
 Opinar con respeto.
 Mantener la escucha activa.
10
- Se presenta una imagen relacionado con el mestizaje.
m
Pizarra

- Nos preguntamos:
¿Qué logran observar en las imágenes? ¿Qué características tienen las personas de la imagen?
¿Qué les hace diferente y a la vez iguales? ¿Qué les viene a la mente cuando oyen el término
mestizaje? Obra
- seguidamente se presenta una imagen con la representación de cómo nace un mestizo. literaria
Inicio

Video

- Planteamos el tema: Leemos un ensayo argumentativo “Una mirada Fichas

cultural del mestizaje” de
- Saberes previos: lectura
¿Qué es para ustedes un ensayo? ¿Han leído ensayos? ¿Qué
propósito tiene un ensayo?
 La docente pide comentar lo dialogado y conduce las intervenciones
recogiendo las apreciaciones de los estudiantes.
- Comunicamos a los estudiantes el propósito de aprendizaje: Leemos
un ensayo y reflexionamos sobre lo leído en un cuestionario.
 Antes de la lectura
- Los estudiantes revisan el ensayo sobre Una mirada cultural del mestizaje. 70
- Desarrollan las estrategias antes de la lectura. Ojean el libro, m
De manera individual leen el título, ven los párrafos y deducen cual será el
contenido del texto. Dialoguen a partir de las siguientes preguntas: ¿para qué se
habrá escrito este texto? ¿A quiénes está dirigida?
Durante la lectura:
- Leen el ensayo, respetando las pausas que indica el punto y las comas, en forma
oral y silenciosa.
- ¿Qué información nos brinda el titulo?
- ¿Qué indica el uso de las cursivas en este caso?
- ¿Qué funciones cumple las comillas empleadas?
- ¿Qué información brinda este texto?
- En forma individual, lee el siguiente texto.
- Anotan las palabras desconocidas y registramos su significado con ayuda del
docente
- Al finalizar cada párrafo subraya las ideas que consideres relevante y escribe
que fue lo que entendiste acerca de ellas.
Desarrollo

- Mientras leen, subrayan las ideas principales, datos y toman nota de la

información que consideran más importante en su cuaderno.
- Relacionan la nueva información con sus conocimientos previos, ubica y
deduce el significado de palabras que son desconocidas para ti, elabora
predicciones sobre los hechos o contenidos que vendrán a continuación y
construye el significado global del texto. 10
- Realizan el sumillado de los párrafos con el apoyo del grupo de clase. m
- Registra los hechos del ensayo
- Parafrasea o resume con tus propias palabras sobre el ensayo.

Después de la lectura

- Se informan de la obra Los Ríos Profundos José María Arguedas y desarrollan

las preguntas del texto:
- ¿Cuál es la importancia del II capitulo?
- ¿Qué aspectos aborda en estos capítulos?
- Identifica las secuencias del texto leído
- Responde sobre la lectura
- Después de la lectura responden y completan el cuestionario
- Los estudiantes registran la información en su cuaderno de trabajo
- Socializamos nuestra experiencia al leer el texto.
- Resolvemos algunas inquietudes.
- Monitoreamos el trabajo individual.
Preguntamos
¿Cómo se sintieron al leer el texto?
Cierre

Les fue fácil o difícil comprender el texto.

¿Qué te gustaría seguir aprendiendo de este tema?

_________________________ ____________________________
Segundo E. Mozombite Inga Jessica López Azañero
Sub Director Docente de aula
 Una mirada cultural del mestizaje

El mestizaje es un proceso importante en la conformación de la población latinoamericana. Hace

referencia a procesos socioculturales y a modos de concebir el mundo, cuya riqueza principal es la
mezcla, tanto racial como cultural.

En la religión, a la fusión (o asimilación) de elementos de orden religioso de diferentes culturas se la

denomina sincretismo. En Latinoamérica existen muchas de estas manifestaciones que conjugan
aspectos de los pueblos originarios y de los esclavos africanos y de los europeos. Por ejemplo, el Día de
los Muertos es una celebración mexicana de origen indígena que coincide con las celebraciones católicas
del Día de los Fieles Difuntos y Todos los Santos.

La alimentación también cambió, mezclándose lo americano con lo español y lo africano, hasta lograr
grandes y singulares combinaciones que enriquecieron la variedad de los sabores. Europa inició un
nuevo camino en la gastronomía con el cacao y la papa, que allá no se conocían.

Dentro de la música se pueden mencionar a los bailes de salón de la época colonial. Cuando éstos se
fusionaron con ritmos arrabaleros surgieron algunas mezclas, como el mambo en Cuba, la samba en
Brasil y el tango en Argentina, entre otros. También se destaca la importación de instrumentos europeos
y africanos (como los tambores, las congas). Los españoles introdujeron un repertorio melódico y
poético, transmitido en forma oral y por mediación de escritos, como los cancioneros.

Durante las fiestas de carnaval, hombres y mujeres se disfrazaban y encarnaban diferentes roles. Solían
durar tres días y el orden social, tan estricto, se interrumpía, permitiéndose todo tipo de transgresiones.
Se salía a la calle, se bailaba, se comía, se bebía y se arrojaba harina y agua.

En la actualidad hay muchas manifestaciones artísticas que consideran la estética mestiza como un
referente en Latinoamérica y no como algo exótico.

13 Adaptación de Guerrero (2009).

 Una mirada cultural del mestizaje

El mestizaje es un proceso importante en la conformación de la población latinoamericana.

Hace referencia a procesos socioculturales y a modos de concebir el mundo, cuya riqueza
principal es la mezcla, tanto racial como cultural.

En la religión, a la fusión (o asimilación) de elementos de orden religioso de diferentes culturas

se la denomina sincretismo. En Latinoamérica existen muchas de estas manifestaciones que
conjugan aspectos de los pueblos originarios y de los esclavos africanos y de los europeos. Por
ejemplo, el Día de los Muertos es una celebración mexicana de origen indígena que coincide
con las celebraciones católicas del Día de los Fieles Difuntos y Todos los Santos.

La alimentación también cambió, mezclándose lo americano con lo español y lo africano, hasta

lograr grandes y singulares combinaciones que enriquecieron la variedad de los sabores.
Europa inició un nuevo camino en la gastronomía con el cacao y la papa, que allá no se
conocían.

Dentro de la música se pueden mencionar a los bailes de salón de la época colonial. Cuando
éstos se fusionaron con ritmos arrabaleros surgieron algunas mezclas, como el mambo en
Cuba, la samba en Brasil y el tango en Argentina, entre otros. También se destaca la
importación de instrumentos europeos y africanos (como los tambores, las congas). Los
españoles introdujeron un repertorio melódico y poético, transmitido en forma oral y por
mediación de escritos, como los cancioneros.

Durante las fiestas de carnaval, hombres y mujeres se disfrazaban y encarnaban diferentes

roles. Solían durar tres días y el orden social, tan estricto, se interrumpía, permitiéndose todo
tipo de transgresiones. Se salía a la calle, se bailaba, se comía, se bebía y se arrojaba harina y
agua.

En la actualidad hay muchas manifestaciones artísticas que consideran la estética mestiza

como un referente en Latinoamérica y no como algo exótico.

13 Adaptación de Guerrero (2009).

 ENSAYO

Se trata de escribir sobre un tema particular del cual se ha colectado información. En la redacción de un
ensayo se toma en cuenta la síntesis, discernimiento, entre otros aspectos en los que cada autor expresa
su visión o apreciación particular (Agudelo, 2001).

Los ensayos son muy utilizados para promover en los estudiantes la redacción con sentido lógico,
coherente, crítico y particular a las ideas de quien escribe. Por ello, refiere un trabajo intelectual en el
que la persona escribe de forma original, con libertad sobre lo que piensa y desea plasmar pero
manteniendo la elegancia literaria (Díaz, 2004).

CARACTERÍSTICAS
Cuando se elabora un ensayo, es preciso tomar en cuenta dos aspectos fundamentales: por una parte,
los inherentes a un buen escrito, con los cuales es posible evidenciar claridad, orden, sencillez,
precisión, originalidad e incluso esteticidad. Dicho de otro modo, estos componentes de redacción
ayudan a que la persona que lee, tenga mayor comprensión de lo escrito y se sienta atrapado por ello.

El otro componente, está relacionado con los aspectos formales y de escritura externa que facilitan la
correcta lectura, así como la comprensión de los significados allí expuestos. Se trata entonces de la
ortografía, sintaxis, aparato crítico y el formato de presentación.

LEE DIVERSOS TEXTOS EN LENGUA MATERNA

CRITERIOS PARA EVALUAR
Identifica Deduce e Integra Reflexiona sobre
información interpreta el texto, información del la forma y el
explicita sobre el considerando la texto al leer él contenido del
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ensayo estructura y mismo. texto en un
considerando lo elementos para esquema de
relevante y darle sentido organización.
complementario. global.
PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO
LOGRAD

LOGRAD

LOGRAD

LOGRAD
INICIO

INICIO

INICIO

INICIO
O

01 Acho Pashanasi, Isidro

02 Amaringo Cainamari, Eisen
Alexander
03 Amasifuen Ishuiza, Rachyr Rodrigo
04 Aspajo Casanova, Vanessa Estefita
05 Baneo Panaifo Rosario Talita
06 Cachique Inuma Maria Justina
07 Chanchari Pezo Gilba Maylith
08 Chinguel Puelles, Cristhian Joel
09 Culqui Carrasco, Jeslie Jeygi Luz
10 Davila Ojanama Frank Patrick
11 Fasabi Huiñapi, Irene Merari Anaih
12 Fatama Muñoz, Bryan Jesús
13 Garcia Rocha Luz Angélica
14 Garcia Silva, Josue
15 Gonzales Pinedo, Jhon Erick
16 Huancho Chuquival, Greisy Nicol
17 Mahua Casternoque, Sabri
18 Marin Calderon Katherin Brillith
19 Mosquera Apagueño, Isi Tamara
20 Murayari Coquinche, Josue David
21 Murayari Yumbato, Erick Alexander
22 Panduro Cachique, Piero Juan Carlos
23 Peña Chumbe Fritzi Dayanna
24 Pereira Melendez, Nayeli
25 Pisco Amacifuen, Luis Santiago
26 Ramos Berru Karol Seleni
27 Ruiz Hidalgo, Marianela
28 Ruiz Lomas Mixi Danixa
29 Satalaya Bazan, Luis Fernando
30 Tuanama Sangama Mayer Milder
TEMA: LEEMOS ENSAYOS
31
GRADO:Vargas Tangoa,
4º Cheril Priscila SECCÌÓN: “ BONDAD”
32
FECHA:Vela Ruiz Junior Jariel
16– 05 – 2024 ÀREA: COMUNICACIÓN
DOCENTE: JESSICA ELIZABETH LÒPEZ AZAÑERO

Lista de Cotejo
Criterios de evaluación Logrado A Proceso B Inicio C
Lee con fluidez el texto presentado
 Reflexionamos sobre lo leído
A continuación, responde preguntas de exploración. Estas te ayudarán a comprender mejor el
texto que acabas de leer.
1. En el siguiente fragmento, ¿qué significa la palabra “Indoamérica”? ¿Qué ideas te trae a la mente?

2. Luego de leer el texto, constata si los propósitos planteados por los autores son los que indicaste
en el proceso de aproximación.
Luego de leer el texto: constata el propósito planteado.

Preguntas Escribe las predicciones que

¿Se confirmaron tus predicciones?Explica por qué sí o por qué
Orientadoras formulaste al inicio del no se confirmaron tus
proceso SI NO predicciones

Cuál es el
propósito
de Guerrero
Mosquera
Andrea al
escribir el
texto.

Identifica estrategias discursivas.

-Identifica la estructura del texto leído:

¿Cómo está compuesto el texto?