Autismo

Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Impartido por Psic. Joselyn Falcón

¿Que es el trastorno del espectro autista ?
El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), comúnmente llamado
“autismo”, constituyen un trastorno del neurodesarrollo que se
presenta desde el nacimiento, pero que se hace más evidente
alrededor de los tres años de edad.
Esta condición perdura a lo largo de la vida y tiene las siguientes

características:
Compromiso en la comunicación y lenguaje
Compromiso en la interacción social
Patrones de conducta repetitivos y conductas restrictivas
El Autismo, comúnmente se asocia con diversos grados de

discapacidad intelectual, sin embargo, esto no es una regla.
Cada persona con TEA es distinta. Por esto, será de suma
importancia conocer las necesidades especificas de cada niño/a.
Dificultades en el desarrollo
1. Alteración del desarrollo de la interacción social
reciproca
*En algunas personas se da el aislamiento social, en otras son pasivas
en su interacción social presentado poco y esquivo interés hacia los
demás.
2. Alteración en la comunicación verbal y no verbal
*El lenguaje puede incluir: Limitación en la habilidad de sostener una
comunicación reciproca,
*Ecolalia,
*Falta de contacto visual,
*Incapacidad para entender las expresiones faciales, posturas
corporales o a los gestos,
3.Repertorio Restringido de interés y
comportamientos
*Por lo general ritualista y repetitiva
*Sensibilidad a estímulos sensoriales, táctiles,

auditivos y visuales. Comorbilidad de otros
trastornos: ansiedad, trastorno del sueño,
alimentación, trastorno gastrointestinales,
trastorno por déficit de atención e hiperactividad,
etc.
Tipos y grados de autismo según el DSM V
Areas afectadas a nivel neurológico
Se considera que el TEA tienen implícitas causas
genéticas, ambientales y del desarrollo del sistema
nervioso central.
Los TEA se producen por una alteración funcional de la
corteza cerebral, la cual origina anomalías
estructurales en la disposición de las neuronas, lo que
afecta la función sináptica y el patrón de conexiones
dentro y entre columnas corticales.
Estas alteraciones dañan la corteza prefrontal y sus
conexiones, la principal región encefálica implicada en la
regulación de la conducta social.
Estudios realizados mostraron que el cerebro autista
tiene un crecimiento acelerado en su volumen a partir
del primer año de edad.
Este proceso de crecimiento acelerado y

desaceleración del volumen cerebral en el autismo es
una pista significativa sobre los procesos que se están
llevando a cabo en este trastorno, a lo largo de la edad,
el lóbulo frontal del cerebro es la estructura que
presenta el mayor cambio en su volumen tanto en la
sustancia gris como blanca.
Manzo y otros colaboradores coinciden que los cambios
mayormente se producen en la corteza frontal y parietal, lo
que pudiera explicar el retraso en los procesos de
maduración que permiten la memoria de trabajo, el
procesamiento de las emociones, el lenguaje y el ajuste
visual.
Eyler y otros colaboradores realizaron estudio
enfocado en la percepción del lenguaje
realizado a niños de uno a cuatro años en el que
se les leyó un texto a la hora de ir a la cama.
Se realizó una resonancia magnética, donde

arrojo los niños con autismo tenían la corteza
temporal del hemisferio izquierdo con una
actividad reducida, y que esta falta de
respuesta se acentuaba con la edad, lo que
puede explicar la falta de comprensión del
lenguaje, por lo que consideramos que en el
autismo existe una reducción en la actividad
de la corteza temporal izquierda, acompañada
de una actividad incrementada de la corteza
temporal derecha.
La corteza parietal en el autismo está relacionada con los
estímulos visuales, se encuentra disminución del grosor de
esta corteza, la extensión de la cisura de Silvio también es
mayor en el cerebro de niños con autismo.
Se ha observado que la visualización de situaciones sociales
jóvenes con autismo produce una actividad baja en la zona
en la corteza parietal y temporal, lo que pudiera ser la base
de sus dificultades de socialización.
En el TEA, los daños encontrados a través de resonancia
magnética detectan la presencia de anomalías estructurales
en varios circuitos neuronales en regiones del cerebro
social, entre los que se incluyen: la amígdala, los ganglios
basales (núcleo accumbens), corteza prefrontal.
http://scielo.sld.cu/pdf/ibi/v40n1/1561-3011-ibi-40-01-e727.pdf
http://www.scielo.org.ar/pdf/medba/v79n1s1/v79n1s1a07.pdf
Modelos explicativos del trastorno del espectro
autista
Se han desarrollado varios modelos teóricos o explicativos del TEA

con el objetivo de entender las causas y características de esta
condición.
Estos modelos se basan en diferentes enfoques y perspectivas
teóricas, incluyendo la cognición, la neurología, la genética, y el
ambiente.
1. Teoría de la mente
2. Teoría de la coherencia central débil
3. Funciones ejecutivas
file:///C:/Users/52662/Downloads/1.3%20Modelos%20Explicativos%20del%20Trasto
rno%20del%20Espectro%20Autista.pdf
Que tipo de terapias existen
Terapia cognitiva/conductual
Terapia ocupacional
*Terapia integración sensorial
Terapia de lenguaje/comunicación
https://virtual.ipsiee.com.mx/pluginfile.php/3903/mod_resource/c
ontent/1/Intervenciones%20en%20el%20TEA.pdf
https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Lati
noamericana/article/view/672/294
Experiencia en la práctica clínica
Trabajo en equipo multidisciplinario
*Padres de familia o tutores
*Médicos (Pediatría, neuropediatría, paidopsquiatra, etc.)
*Psicólogos o terapeutas
*Escuela
*Supervisión clínica
Para alcanzar los objetivo general se considera el trabajo en

equipo así como también el involucrar al padre de familia o
tutor para el mayor manejo adecuado de objetivos
específicos junto con el terapeuta.
¡Gracias por tu atención!

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Esta condición perdura a lo largo de la vida y tiene las siguientes

El Autismo, comúnmente se asocia con diversos grados de

*Sensibilidad a estímulos sensoriales, táctiles,

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Se realizó una resonancia magnética, donde

Se han desarrollado varios modelos teóricos o explicativos del TEA

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