PIT (PROYECTO INSTITUCIONAL DE TERMINALIDAD)

CIENCIAS SOCIALES TRAYECTO A

Unidad I:

- Ciencias sociales.
- Acercamiento a las ciencias sociales
- Geografía
- Historia
- Cronología
- Líneas del tiempo.

Recordamos:
Estudiar algunas problemáticas, temas, asuntos y cuestiones, tienen que ver con indagar,
investigar y legar a nuevos conocimientos. Un conjunto de conocimientos verdaderos,
exactos y que pueden validarse, son conocimientos científicos.
Como ya dice tu definición, el área de Ciencias sociales, está integrada por varias
disciplinas que tienen algo en común:
SU OBJETO DE ESTUDIO ES LA SOCIEDAD: LAS COMINIDADES, LOS GRUPOS DE
PERSONAS QUE SE DESARROLLAN EN UN ESPACIO Y EN UN TIEMPO MARCADO POR
ACONTECIMIENTOS REALCIONADOS CON EL CONTEXTO.
Así como las personas en el siglo XVIII estuvieron determinadas por la Revolución
Industrial, comenzaron a trabajar en fábricas, abandonando las tareas manuales y/o
artesanales para incorporarse a grandes fábricas don había maquinarias movidas por la
combustión del vapor (carbón), en el siglo XX cambiaron sus comportamientos sociales,
luego de las guerras mundiales, las mujeres salieron a trabajar y se incorporaron a la vida
social, la población se “movió”, emigró buscando nuevos países para vivir mejor, en la
actualidad, se habla de tecnología del pensamiento, no se piensa una vida sin un teléfono
celular en la mano ni una pantalla donde todo se expone, se muestra, se observa.
Las ciencias naturales establecen leyes, cuando experimentan y observan los resultados
que se repiten según patrones y repeticiones, en cambio las ciencias sociales pueden
elaborar aproximaciones, estimaciones. Si se dan tales manifestaciones sociales, los
grupos reaccionan de tal manera frente a una realidad, o crisis en la economía, puede
haber probabilidades de un estallido social, por ejemplo.
La Geografía: GEO: TIERRA; GRAFÍA: DESCRIPCIÓN. Es la ciencia que estudia y describe el
entorno que nos rodea y nos proporciona información que nos ayuda a conocerlo y
entenderlo. Se basa en el análisis de los elementos físicos, sociales y económicos que
coinciden en un lugar y tiempo determinados.
EN SÍNTESIS, ESTUDIA LAS INTERRELACIONES ENTRE EL MEDIO Y LAS PERSONAS.
Trata de localizar, comprender y explicar las causas de los fenómenos físicos, biológicos y
humanos y las consecuencias o los impactos que ellos causan en las comunidades.

Otra definición↓

¿Cuáles son los métodos de la geografía?

 Los geógrafos han establecido los siguientes principios metodológicos de investigación
referentes al método geográfico:
 Localización y distribución. La geografía localiza fenómenos:
 Los describe y los explica
 compara fenómenos semejantes
 establece conexiones y correlaciones
 da a conocer las consecuencias o resultados de un fenómeno.

La Historia es el estudio de los hechos más importantes del pasado, de su impacto en las
sociedades y de qué manera provocaron cambios en la forma del accionar humano.
La Historia es la ciencia social que estudia al hombre en sociedad y en tiempo pasado. Es
decir, los hechos históricos del pasado en el que los hombres y las mujeres son participes.
El gran objetivo de la historia es poder reconstruir el pasado y comprender el presente
gracias al estudio del pasado.

Habría tres niveles de tiempo histórico:

 la larga duración (o nivel de las estructuras cuya estabilidad es muy grande),
 la coyuntura (estadio intermedio, en que el cambio es perceptible), y.
 el acontecimiento (considerado como los hechos repentinos, los cambios inmediatos de
la historia)

LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA SON DOS DISCIPLINAS DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES. Son muy importantes y complementarias.

La Geografía, es el espacio geográfico, el lugar, el medio ambiente; la Historia es el

tiempo donde ocurren los hechos o acontecimientos.

Para organizar mejor el estudio de los hechos importantes del pasado, se utilizan
periodizaciones, cronologías, que se llaman líneas de tiempo. Tienen como
objetivo ordenar los hechos marcando épocas y aspectos que las definen.
 Habría tres niveles de tiempo histórico:
 la larga duración (o nivel de las estructuras cuya estabilidad es muy grande),
 la coyuntura (estadio intermedio, en que el cambio es perceptible), y.
 el acontecimiento (considerado como los hechos repentinos, los cambios inmediatos de
la historia)

Hay dos períodos importantes para organizar el estudio de los hechos históricos, LA PRE
HISTORIA Y LA HISTORIA.

En la Prehistoria se pueden distinguir, a su vez, varias sub etapas como las siguientes:
 Edad de Piedra (Paleolítico, Mesolítico y Neolítico).
 Edad de los Metales (Edad del Cobre, Edad del Bronce y Edad del Hierro).

Un hecho fundamental que separa la prehistoria de la historia es la escritura. Se

comienzan a estudiar las civilizaciones por los registros y documentos escritos, antes había
que observar los restos materiales. Los monumentos, los palacios, las estatuas, las
pirámides y los centros ceremoniales.

Aunque existen propuestas alternativas para los acontecimientos que marcan el cambio
de cada una de las edades, esta sería la forma más habitual y generalmente aceptada de
dividir las EDADES DE LA HISTORIA:

 Edad Antigua (3.300 a.C. – 476 d.C): desde la invención de la escritura hasta la
caída del Imperio Romano de Occidente (476).
 Edad Media (476 – 1492): desde la caída del Imperio Romano de Occidente hasta
el descubrimiento de América (1492).
 Edad Moderna (1492 – 1789): desde el descubrimiento de América hasta la
Revolución Francesa (1789).
 Edad Contemporánea (1789 – actualidad): desde la Revolución Francesa hasta la
actualidad.
Cada época está marcada por un hecho o suceso importante que significa un cambio en la
manera de pensar, de actuar, de vivir.
ACTIVIDADES:

 Observa atentamente las imágenes anteriores

 Reflexiona

 Escribe un texto donde diferencies: la Ciencia, las Ciencias Sociales y la técnica

 Piensa: ¿cuáles son los objetos, elementos y problemáticas que están presentes en
tu contexto o alrededor de tu vida en este momento? se me ocurre el problema
ambiental, el calentamiento global. ¿qué problemáticas puedes agregar?

 Tomamos un fenómeno geográfico: terremoto; inundación; incendio forestal.

- Elige un hecho o fenómeno
- Investiga en internet (google académico)
- sigue los pasos que se mencionan anteriormente y realiza un pequeño informe.

 Con tus palabras: elabora una definición de Geografía y otra de Historia.

 Presta atención a la siguiente infografía:

- Lee atentamente la información

- ¿Con qué hecho relacionas las Islas Malvinas? ¿dónde se llevó a cabo la Guerra?
¿En qué año? ¿Cuánto tiempo duró? ¿qué consecuencias tuvo para el país?
- Describe las características geográficas de las islas
- ¿Por qué crees que las Islas Malvinas se consideran un lugar estratégico y que
importancia económica tienen?
Unidad II:

- Análisis y apropiación del Espacio Geográfico

- Relación: Naturaleza/ sociedad
- Ambiente. Paisajes. Diferencias entre paisaje natural y cultural o humanizado.
Espacio geográfico
- Recursos Naturales. Desarrollo sustentable.
- Aire, Suelo y Agua: como derechos. Soberanía Alimentaria.

¿De qué hablamos cuando nos referimos a los recursos naturales? Son todos los medios
que se obtienen de la naturaleza para satisfacer necesidades tanto básicas como la
obtención de alimentos mediante la modificación industrial de materias primas (cereales,
carnes, leche, frutas, entre otros) como necesidades de confort de la vida actual como la
extracción de minerales, como el litio con el que se fabrican las baterías para los equipos
de telefonía celular, las computadoras, etc.
Cuando se explotan los recursos naturales, entran a los circuitos productivos dando un
ejemplo completo del intercambio NATURALEZA/ SOCIEDAD.
Un Factor a tener en cuenta es la tecnología, los conocimientos científicos y la
capacitación constante para transformar los ambientes y los recursos financieros. En ellos
está la presencia del Estado para la distribución justa y equitativa de los recursos en
relación a la población y sus necesidades.

HAY TRES CORRIENTES DE EXPLOTACIÓN DE RECURSOS:

EXTRACTIVISMO: que consiste en la sobreexplotación de los recursos hasta terminarlos.
Por lo general se desarrolla esta práctica en recursos no renovables como yacimientos
minerales (cobre, oro, rocas de aplicación, petróleo) donde se instalan verdaderas
ciudades, con su infraestructura, instituciones de salud y educación, asentamientos
habitacionales, comercios e industrias con la consecuente mano de obra, pero en un
tiempo determinado, decae el recurso, se va agotando y la gente busca mejores
condiciones de vida en otros lugares.
La consecuencia del extractivismo es la provocación de algunos fenómenos naturales
extremos como el calentamiento global.
CONSERVACIONISMO: es la forma de preservar los recursos y el equilibrio ambiental.
Algunos estados, pueden aplicar esta manera de relación sociedad- naturaleza, porque
son grandes potencias económicas, como EE.UU. que a pesar de la tener la reserva de
agua potable en el eje de los lagos glaciarios – Río san Lorenzo, sobre el límite con Canadá,
“compra” agua de red a otros estados y preserva el recurso.
ECO- DESARROLLO: DESARROLLO SUSTENTABLE O SOSTENIBLE. Es el verdadero
equilibrio. La situación ideal, donde se reconocen los recursos naturales, pero hay una
fuerte intervención de Estado o de algunas O.N.G. para preservarlos, explotarlos
racionalmente, permitiendo su regeneración natural en el tiempo o bien, haciendo planes
y proyectos a largo y mediano plazo para equilibrar las necesidades de la población con la
preservación para las futuras generaciones.

RELACIÓN NATURALEZA/ SOCIEDAD.

Espacios Geográficos:
El espacio Geográfico también se conoce como “lugar”, ambiente o paisaje. Carece de
significado si no se lo estudia desde las necesidades concretas de una sociedad y las
condiciones de la ubicación de su territorio.
El espacio Geográfico constituye el objeto de estudio de la Geografía y está formado por
elementos naturales, creados por la misma naturaleza (relieves, mares, ríos, cubierta
vegetal, presencia de animales y hasta los fenómenos destructivos como terremotos,
erupciones volcánicas, deslizamientos o aludes) y por elementos sociales (población,
etnias, gobiernos, ciudades, fronteras) y las actividades económicas que surgen de ambos
(minería, industria, turismo, transporte, servicios bancarios, etc.)
Esto quiere decir que toda la sociedad utiliza los recursos que provee el planeta para
subsistir y que toda actividad se desarrolla en un tiempo y en un lugar.
Con el paso del tiempo podemos observar el cambiante paisaje de la faz de la Tierra de
manera continua según el grado de intervención humana. Las herramientas tecnológicas
en la actualidad son determinantes en la transformación de los paisajes. A pesar de los
avances tecnológicos hay entornos que presentan grandes inconvenientes de
asentamiento y para las actividades de la población como algunas selvas impenetrables,
regiones heladas en los polos y los ardientes desiertos.
Hay factores de transformación como:
a)- grandes capitales e inversiones de dinero y gestiones bancarias
b)- mano de obra o sistemas organizados de trabajo
c)- las herramientas y técnicas
Pero lo que sobresale a todos los factores mencionados es que, sin estudio continuo, sin
capacitaciones de ingenieros, proyectistas, obreros, artesanos, técnicos y desarrollistas,
NO SE PODRÍAN TRANSFORMAR LOS PAISAJES.

ESTUDIAR GEOGRAFÍA HOY:

El ser humano tuvo desde la antigüedad la necesidad de conocer “SU” espacio y ubicarse
más allá, en los entornos desconocidos.
El Espacio Geográfico es:
∞ LOCALIZABLE: por los datos únicos que lo identifican (la proximidad a algún lugar
relevante como una selva, un desierto, un rascacielos o gran ciudad dentro de un
territorio
∞ DIFERENCIADO: por las interrelaciones sociales (su economía, su cultura, la raza o
religión que predomina, por ejemplo) y las condiciones físicas (su suelo, su clima, su
relieve)
∞ DINÁMICO: porque va cambiando a través del tiempo con hechos geológicos
(terremoto, huracán, erupción volcánica) y hechos sociales (desmonte, cultivo,
construcción de barrios, de puentes, de autopistas)
LOS MAPAS: ¿QUÉ SÓN?
Los mapas son las herramientas fundamentales para ubicar lugares, seguir itinerarios y conocer
con precisión los puntos de ocupación del hombre con la presencia de elementos como volcanes,
nevados, cerros, mares, fosas, plataformas submarinas, etc.
La Cartografía trabaja con cálculos matemáticos exactos, principios de geometría y el arte del
dibujo. Un mapa es la representación plana de la totalidad o una parte de la Tierra.
A los mapas de hoy se agregan herramientas cartográficas como el sistema de información
geográfica, la teledetección y las imágenes satelitales. Los mapas se determinan a escala, es decir
que un segmento del mapa representa una cantidad de km. De la superficie real. También poseen
escala cromática con colores convencionales, por ejemplo: azules más oscuros a medida que
aumentan las profundidades marítimas u oceánicas; los tonos sepia- amarronados para las
montañas, que serán más oscuros en las mayores alturas; los tonos verdes para las zonas de escasa
elevación.
¿SABÍAS QUÉ? La Tierra posee una superficie irregular con diferentes formas y alturas. Las masa
sólidas, rocosas, emergidas son los continentes. Son seis: Asia, América, África, Antártida, Europa y
Oceanía. Y las grandes masas de agua que rodean y separan esos continentes son los océanos. Son
cuatro: Océano Pacífico, Océano Atlántico, Océano Glacial Ártico y Océano Índico; algunos
especialistas incluyen el Océano Glacial Antártico, aunque otros lo consideran un extenso mar. Hay
un 29 % de tierras y el 71% restante es de aguas, pero cuidado, de ese gran volumen, sólo una
pequeña proporción es de agua potable o apta para el consumo humano.
COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA SEGÚN LA INFORMACIÓN QUE OBSERVAS:
SOBERANÍA ALIMENTARIA:

La soberanía alimentaria o soberanía popular

alimentaria es el derecho de los pueblos a definir sus
propias políticas y estrategias sostenibles de
producción, distribución y consumo de alimentos con
base en la pequeña y mediana producción y no en el
agro extractivismo. Este concepto se relaciona con los
objetivos de la ONU y de Unicef para el 2030, que tienen
como propósito otorgar agua potable, suelos fértiles y
aire puro para las tres cuartas partes de la humanidad
que vive bajo la línea de pobreza porque los alimentos y
el bienestar general (salud, educación y viviendas) están
mal distribuidas y en manos de unos pocos privilegiados.
ACTIVIDADES:
1- Observa el cuadro. Analízalo y realiza comentarios orales
2- Define que son los recursos naturales y explica cómo se clasifican
3- ¿Qué es el Espacio Geográfico? ¿Cuáles son los componentes que definen
la relación Naturaleza/ sociedad?
4- ¿Cuáles son los factores que transforman los espacios geográficos?
 5- Realiza un mapa conceptual con las diferencias entre paisaje natural y
paisaje cultural o humanizado
6- Explica cómo se consideran los espacios geográficos en la actualidad
7- De las tres corrientes de explotación de los recursos naturales: ¿cuál te
parece más adecuada para preservar el equilibrio ambiental? ¿por qué?
8- ¿Qué es la cartografía? ¿qué son los mapas? ¿qué importancia tienen?
9- ¿Cómo es la distribución de tierras y aguas en el planeta? Elabora una lista
de océanos y otra de Continentes.
10- ¿qué es la SOBERANÍA ALIMENTARIA? ¿por qué es importante hablar de
ella?
11- En grupo, realiza carteles y afiches para generar conciencia sobre este
tema.

Unidad III:

- Origen de la humanidad
- Prehistoria. Paleolítico; Neolítico. Edad de Metales.
- Distribución y movilidad de la población. Poblamiento del Continente Americano
-
¿Cuál es el origen de la humanidad?

La hipótesis científica actualmente más aceptada sobre el origen de la humanidad es que

la especie humana moderna (llamada Homo sapiens) surgió en África, hace unos 200 000
años, tras un proceso evolutivo de millones de años.
Esta teoría dio por tierra aquella que decía que los seres humanos, somos directamente
una evolución de los monos. Lo cual hace que los monos quedan en otra rama de los
animales, los humanos somos parte de un largo proceso de hominización.
Esta imagen da cuenta de la evolución. Al principio, el género humano se desplazaba con
las extremidades superiores, las manos. Al tomar la postura “bípeda”, liberó las manos y
ellas le permitieron crear herramientas, alcanzar alimentos y así fue en evolución lineal
hasta llegar a ser homo sapiens sapiens, que es nuestra característica actual.
PREHISTORIA: desde la aparición del hombre, que comienza a evolucionar, forma las
primeras agrupaciones o bandas, nómadas, que se iban trasladando de un lugar a otro
recolectando (frutos, miel, huevos, raíces), cazando, pescando, para alimentarse.
Perseguían las manadas de animales para cazar, abrigarse con sus pieles y plumas y se
refugiaban en cuevas y grutas. Las herramientas eran de piedra, talladas y afiladas. A este
período se le llamó PALEOLÍTICO (Paleo: antiguo; Litis: piedras). Luego descubrieron el
fuego con que además de cocinar los alimentos, se calentaban e iluminaban para
ahuyentar los animales salvajes, ya que su vida, era en la naturaleza.
Fueron conociendo y dominando su entorno, se ubicaron cerca de los ríos, se empezaron
a dividir las tareas, desmalezaron los terrenos, construyeron los primeros canales de riego,
vieron crecer los primeros cereales; descubrieron el trigo, el algodón, la cebada, el
centeno y en América el maíz. Encerraron a los animales para alimentarlos y permitirles
que se reproduzcan utilizando sus carnes, leche, huevos, cueros y lanas. Con arcilla
crearon vasijas y utensillos de cerámica, construyeron sus primeras viviendas, por lo que
se hicieron sedentarios surgiendo así, las primeras aldeas o ciudades agrícolas neolíticas.
Todo este largo período se llamó NEOLÍTICO (Neo: nuevo; Litis: piedra). Un gran salto
cualitativo en la vida social fue la rueda, con el sistema de poleas para trasladar peso, el
lenguaje, que desarrollaron para comunicarse, las pinturas rupestres que representaban
escenas de caza y de fenómenos naturales como la salida del sol, la luna, las estrellas, las
tormentas, etc. que pronto comenzaron a adorar como dioses.
Lo más sobresaliente de este período es que comenzaron a elaborar sus propios
alimentos, y si bien siguieron pescando y cazando, la agricultura y la ganadería fueron un
gran avance para fundar ciudades, establecer el reparto de los cereales entre los
pobladores, obedecer a quienes se impusieron por su capacidad para mandar y gobernar,
los que se convirtieron en soldados para proteger las fronteras de sus dominios, los que
curaban y se comunicaban con los dioses, que pasaron a ser hechiceros y sacerdotes y los
que trabajaban la tierra, construían canales de riego, palacios y centros ceremoniales,
caminos y puentes. También estaban los artesanos que trabajaban la cerámica, los
metales, las joyas y metales preciosos, las fibras naturales de algodón y yute para las
vestimentas y todo tipo de elementos para la vida de las poblaciones.
Dominaron los metales que pudieron fundir con fuego y así fabricar herramientas más
certeras para cazar, aunque también pronto descubrieron el arte de la guerra, para
defender sus posesiones.
Ya en las primeras ciudades neolíticas se hallaban enormes murallas para no permitir la
entrada de usurpadores y pueblos invasores, imperialistas que querían quedarse con las
riquezas de los otros pueblos.
Se fueron diferenciando los roles, clases y grupos sociales.
Crearon canales de riego, desviaron el curso de los ríos y fue allí, al lado de grandes ríos
que surgieron las primeras civilizaciones.

¿CÓMO SE POBLÓ EL CONTIENTE AMERICANO?

Los bloques continentales están “unidos” de alguna manera por elementos naturales. Peo
América es un continente rodeado de océanos que lo separan de alguna manera del resto.
En este gráfico se grafican las teorías del poblamiento de América. En la era de las
Glaciaciones (avance de los hielos por congelamiento) el Estrecho de Bering se transforma
en un “puente” natural y los grupos nómades, iban cazando manadas de animales que al
seguirlos entraron a América por Tierra. En el mapa se observa en líneas azules (---) En
rojo la teoría por mar, hacia el centro de América (---) En Verde desde Autralia al Sur de
Argentina (---)
De las tres teorías es más aceptada la entrada caminando por el Estrecho de Bering De
Asia a Alaska y desde ahí comenzaron el avance.
https://www.youtube.com/watch?v=fPTJ9BabMOU
https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE
Actividades:
1- Explica el concepto de prehistoria.
2- Realiza un cuadro de la división de los tiempos prehistóricos.
3- Explica las diferencias entre las palabras nómade y sedentario
4- Lee los textos y completa el siguiente cuadro:

Aspectos PALEOLÍTICO NEOLÍTICO Y EDAD DE

METALES
ALIMENTOS

VIVIENDAS

ARMAS

ORGANIZACIÓN
SOCIAL
VESTIMENTAS

DESCUBRIMIENTO
S

5- ¿Cómo se pobló el continente americano?

6- Te propongo ver los videos sugeridos y escribir tres o cuatro conclusiones sobre los
mismos en forma de texto explicativo.
7- Toma un planisferio, recórtalo por la mitad y pégalo como se observa en la teoría
del poblamiento desde el Estrecho de Bering y confeccionar un mapa histórico con
los datos que puedas agregar
8- Menciona los elementos que dan cuenta del desarrollo de los grupos prehistóricos
desde las bandas paleolíticas hasta las ciudades neolíticas