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Investigación en Enfermería I

Cód. Asig. 2349

Unidad 3
Proceso de Investigación en Enfermería

San Julián

2018
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Unidad N° 3: “Proceso de Investigación en Enfermería”

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Contenidos ....................................................................................................................................................................... 3
Objetivos: ......................................................................................................................................................................... 3
Introducción ..................................................................................................................................................................... 3
Desarrollo ......................................................................................................................................................................... 4
1. Fase conceptual. ............................................................................................................................................... 4
Paso 1. Formulación y delimitación del problema. ............................................................................................ 4
Paso 2. Revisión de la literatura. .......................................................................................................................... 4
Paso 3. Construcción de un marco teórico. ........................................................................................................ 5
Paso 4. Formulación de hipótesis. ....................................................................................................................... 5
2. Fase de planeación y diseño. .......................................................................................................................... 6
Paso 5. Selección de un diseño de investigación.............................................................................................. 6
Paso 6. Identificación de la población que se va a estudiar. ........................................................................... 7
Paso 7. Selección de métodos e instrumentos. ................................................................................................. 7
Paso 8. Diseño del plan de muestreo. ................................................................................................................. 8
Paso 9. Término y revisión del plan de investigación. ...................................................................................... 9
Paso 10. Realización del estudio piloto y las revisiones. ................................................................................. 9
3. Fase empírica. ................................................................................................................................................... 10
Paso 11. Recolección de datos. ......................................................................................................................... 10
Paso 12. Preparación de los datos para análisis. ............................................................................................ 11
4. Fase analítica. .................................................................................................................................................. 11
Paso 13. Análisis de datos. ................................................................................................................................. 11
Paso 14. Interpretación de resultados ............................................................................................................... 12
5. Fase de difusión. .............................................................................................................................................. 12
Paso 15. Comunicación de las observaciones. ............................................................................................... 12
Paso 16. Aplicación de las observaciones. ...................................................................................................... 13
Anteproyecto: ............................................................................................................................................................ 13
Estructura de un anteproyecto de investigación .............................................................................................. 13
Portada ................................................................................................................................................................... 14
Índice ...................................................................................................................................................................... 14
1. Introducción .................................................................................................................................................. 14
2. Justificación .................................................................................................................................................. 14
3. Planteamiento del problema ...................................................................................................................... 14
4. Hipótesis ....................................................................................................................................................... 15
5. Objetivos: ...................................................................................................................................................... 16
6. Revisión de literatura: ................................................................................................................................. 17
7. Metodologia:................................................................................................................................................. 17
8. Presupuesto: ............................................................................................................................................... 21
9. Cronograma: ................................................................................................................................................ 22
10. Referencias bibliograficas: ........................................................................................................................ 22
Actividad Acreditable ................................................................................................................................................ 23
Actividad No Acreditable .......................................................................................................................................... 23
Bibliografía consultada ............................................................................................................................................. 23
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Unidad N° 3: “Proceso de Investigación en Enfermería”

Contenidos
Fases de la investigación: conceptual, empírica, interpretativa y comunicativa.
Elaboración de anteproyecto de investigación.

Objetivos:
1. Conocer las bases epistemológicas de los modelos de investigación.
2. Propiciar el ingreso de los alumnos al lenguaje de la metodología de Investigación en el
marco de la profesión de enfermería.
3. Vincular los conocimientos teóricos con habilidades prácticas que favorezcan e
identifiquen a los alumnos con la investigación científica.

Introducción
El término “Proceso”, es de orígen latino, del vocablo processus, de procedere, que viene
de pro (para adelante) y cere (caer, caminar), lo cual significa progreso, avance, marchar, ir
adelante, ir hacia un fin determinado. Por lo tanto, un proceso está definido como la sucesión
de actos o acciones realizados con cierto orden, que se dirigen a un punto o finalidad,
así como también al conjunto de fenómenos activos y organizados en el tiempo. Según
el diccionario de la real academia española esta palabra es definida como la acción de ir hacia
adelante, al transcurso del tiempo, al conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o
de una operación artificial
El desarrollo de una investigación comprende la ejecución de distintas fases, entre ellas se
distinguen las siguientes: conceptual, empírica, interpretativa y comunicativa.
La utilización del método científico significa la aplicación formal de procedimientos
sistemáticos y ordenados, con el fin de llegar a describir, explicar, predecir o controlar
fenómenos. que comprenden un proceso.
En esta oportunidad reconoceremos las características del proceso de investigación en
Enfermería. Y veremos los apartados que comprende la presentación de un anteproyecto.
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Desarrollo

1. Fase conceptual.
Existe un primer momento donde el investigador debe ordenar y sistematizar sus
inquietudes, sus preguntas, y elaborar organizadamente los conocimientos que constituyen su
punto de partida, estableciendo que es lo que desea saber y respecto de que hechos, así como
obtener conocimientos sólidos acerca de su tema de interés y hacer explícita la teoría en que
basará su estudio. Estos primeros pasos son de carácter conceptual o intelectual e implican
pensar, leer, reformular sus inquietudes, proponer teorías y revisar conceptos. Los pasos que
incluye esta fase son:

Paso 1. Formulación y delimitación del problema.


El punto de partida de toda investigación consiste en determinar qué es lo que se
pretende investigar. Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuesta a un
problema o del deseo de hacer avanzar el conocimiento sobre algún tema. Por lo general, se
empieza con la elección de temas de interés amplio hasta determinar preguntas sobre tópicos
específicos susceptibles de investigarse. Al principio se suele tener una noción general y vaga de
la situación problemática, la que poco a poco se va concretando hasta lograr la identificación del
problema a estudiar. El problema investigativo es algo que se desea conocer y que aún no se
sabe o no se ha verificado; el investigador lo construye a partir de su conocimiento de la situación
problemática que lo inquieta. A partir de un área temática el investigador selecciona un campo de
trabajo, un área teórica y empírica donde situarse; a partir de ahí realiza un análisis conducente a
delimitar progresivamente el área problema hasta seleccionar un aspecto particular de ella, esto
es, el problema a investigar. Como parte de esta etapa se puede considerar la formulación de los
objetivos del trabajo a desarrollar, aclarando los fines o resultados que se espera alcanzar, lo
cual ayuda a precisar aún más el tema de estudio, de manera que por sus proporciones pueda
ser investigado. Los objetivos precisan qué es lo que constituye el objeto directo de indagación.

Paso 2. Revisión de la literatura.


Una vez que el investigador decide lo que estudiará, se hace imprescindible la búsqueda
de los conocimientos que sirvan para la fundamentación de aquello que pretende estudiar. Esto
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implica una revisión bibliográfica específica sobre el tema particular de estudio, con el fin de que
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el investigador pueda formular planteamientos sobre los aspectos del problema a resolver y
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fundamentarlo teóricamente. La familiaridad con la bibliografía en cualquier problema ayuda a


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identificar lo que ya es conocido, lo que otros han intentado encontrar, los métodos que han
utilizado y las dificultades afrontadas.

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El conocimiento de estudios previos permite deducir temas para investigación e identificar
aspectos de un problema que necesita ser estudiado más a fondo. Así, en ciertos casos la
revisión de literatura precede a la formulación del problema.

La investigación no surge en el vacío; por norma general constituye una extensión de


conocimientos y teorías previos. Por lo tanto es crucial que el investigador se familiarice con lo
que se sabe acerca del tema y emplee los trabajos existentes. Una buena revisión de la literatura
constituye fundamento esencial para la obtención de nuevos conocimientos.

Paso 3. Construcción de un marco teórico.


Los elementos teóricos extraídos de la revisión de literatura, estudios y teorías pertinentes
al tema en estudio constituyen la base para la selección de los fundamentos conceptuales y la
formulación del marco teórico del estudio. En este momento se aboca la tarea de construir un
referente teórico para el problema, lo cual significa contar con el bagaje conceptual y de teorías
ya elaboradas al respecto, pero reelaboradas para los fines específicos del estudio propuesto. El
marco teórico o referente conceptual representa el contexto teórico dentro del cual se ubica el
problema. Resulta de una selección de los aspectos más pertinentes del cuerpo teórico general
referidos al tema específico elegido para su estudio. De esta manera el problema queda
vinculado a una estructura teórica más amplia y provee una explicación general del mismo. De
manera más específica el marco teórico comprende la ubicación del problema en una
determinada situación histórico social, sus relaciones con otros fenómenos, las relaciones de los
resultados por alcanzar con otros ya logrados, como también definiciones de nuevos conceptos,
redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologías por usar, etc.

Paso 4. Formulación de hipótesis.


A partir de las hipótesis el investigador anticipa una explicación probable de los
fenómenos o del hecho que se estudia y plantea respuestas al mismo. La hipótesis predice el
resultado esperado y establece las relaciones que el investigador espera encontrar como
resultado del estudio. En la hipótesis se indican las expectativas del investigador con respecto a
las relaciones entre las variables en estudio. Las hipótesis son entonces suposiciones que
permiten al investigador postular relaciones entre los fenómenos bajo investigación, prediciendo
como se relacionan dichos fenómenos. La hipótesis proporciona guía y orientación a la
investigación y un enfoque más formal para la recolección e interpretación de los datos; luego de
su comprobación se incorpora a la teoría generando nuevo conocimiento.

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2. Fase de planeación y diseño.
En esta fase el investigador toma las decisiones acerca de los métodos y estrategias que
empleará para resolver el problema y comprobar las hipótesis. De igual modo planea la
recolección de los datos necesarios para este fin especificando los detalles y procedimientos
acerca de cómo se realizará el acopio de los mismos. Este constituye el momento metodológico
donde el investigador describe cómo va a realizar la investigación y comprende los siguientes
pasos:

Paso 5. Selección de un diseño de investigación.


El diseño metodológico de una investigación es la determinación de las estrategias y
procedimientos que se seguirán para dar respuesta al problema y comprobar las hipótesis,
manejando las dificultades que se encuentran a lo largo del proceso de investigación. En el
diseño se especifica el tipo de método que se va a emplear y cuando es necesario, de qué
manera se planea implantar diversos controles científicos para mejorar la interpretación de
resultados, dentro de un diseño básico experimental o no experimental. Existe una amplia gama
de tipos de estudio, entre los cuales el investigador elegirá el que más se adecue a la naturaleza
de su problema investigativo, pudiendo actuar con flexibilidad atendiendo además a otros
factores como la intencionalidad, los recursos y el tiempo disponible para su ejecución.
Establezcamos brevemente la diferencia entre las dos categorías de diseños mencionados:

En el diseño experimental el investigador introduce en forma activa cierto tipo de


intervención, mientras en los diseños no experimentales recolecta datos en forma pasiva sin
introducir cambios o tratamientos. Por ejemplo, si el investigador proporciona una dieta baja en
carbohidratos a un grupo de sujetos y baja en lípidos a otro grupo durante un periodo
determinado para evaluar qué método facilita más la disminución de peso en individuos obesos,
en el estudio hay una intervención y se considera de tipo experimental. Si el investigador
compara los patrones alimentarios de dos grupos de personas cuya alimentación regular difiere
(p. ej., algunos que suelen tener una dieta hipocalórica; mientras que otros no) entonces en el
estudio no hay intervención y se considera no experimental. Los diseños experimentales ofrecen
mayores posibilidades de ejercer control sobre variables extrañas que los no experimentales. Sin
embargo, cuando el objetivo principal del investigador es comprender el comportamiento humano
en contextos naturales, el diseño será de manera inevitable no experimental o de carácter
observacional.

Otros tipos de estudios son los de casos, los de conjuntos, los de casos y controles, los de
cohortes, los evaluativos o de intervención, etc., para solo mencionar algunos de ellos, entre los
cuales debe elegir el investigador, contando en la mayoría de las veces con diferentes
alternativas. El diseño tiene por finalidad determinar la forma en que el problema habrá de ser
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verificado, estableciendo el criterio general de comprobación, el sistema de aproximación a la
realidad específica considerada y la estrategia general a utilizar.

Paso 6. Identificación de la población que se va a estudiar.


La población o universo es el conjunto de objetos, sujetos o unidades que comparten la
característica que se estudia y a la que se pueden generalizar los hallazgos encontrados en la
muestra (aquellos elementos del universo seleccionados) para ser sometidos a la observación.
La definición de la población para un proyecto de investigación responde a la necesidad de
especificar el grupo al cual son aplicables los resultados del estudio. Cuando el universo está
compuesto por un número relativamente alto de unidades resulta imposible o innecesario
examinar cada una de las unidades que lo componen. En tal caso se procede a extraer una
muestra, o sea, un conjunto de unidades, una porción del total que represente la conducta del
universo total. Al emplear una muestra se busca lograr que, observando una porción
relativamente reducida de unidades, se puedan obtener conclusiones semejantes a las que se
lograría si se estudiara el universo total. Cuando la muestra refleja en sus unidades lo que ocurre
en el universo, se llama muestra representativa. Antes de elegir a las personas que van a
participar en el estudio, es esencial saber qué características deben tener.

Paso 7. Selección de métodos e instrumentos.


Con el fin de resolver el problema en estudio el investigador debe definir los métodos para
observar o medir las variables de investigación con tanta precisión como sea posible. El
investigador luego de identificar las variables debe proceder a aclarar con exactitud el significado
de cada una. Esto se logra mediante el proceso de operacionalización, mediante el cual traduce a
indicadores más concretos (empíricos) los conceptos teóricos y las variables definidas
previamente. La medición de propiedades o la verificación de hipótesis no puede hacerse a
niveles elevados de generalidad o abstracción, sino a niveles de concretización que permiten su
identificación en la realidad. A continuación es necesario seleccionar un método adecuado para
medirlas, es decir, para la recolección de los datos.

Como parte del diseño metodológico es necesario determinar el método de recolección de


datos y tipo de instrumento que se utilizará, para lo cual deberán tomarse en cuenta todas las
fases anteriores, especialmente los objetivos y las variables del estudio. El método representa el
medio o camino a través del cual se establece la relación entre el investigador y el consultado
para la recolección de datos y el logro de los objetivos. Entre los métodos se tienen la entrevista,
la observación y el cuestionario. El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para
recolectar y registrar la información. Entre estos se encuentran los formularios, las pautas de
observación, las pruebas psicológicas, las escalas de opiniones y actitudes, las listas u hojas de
control y otros. La forma, es decir si se trata de entrevistas, cuestionarios, pautas, etc., estará
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determinada por las técnicas concretas escogidas; el contenido (es decir, qué preguntar, qué
observar) será el resultado de la operacionalización efectuada.

Los métodos e instrumentos a utilizar dependen en cada caso de una serie de factores
tales como la naturaleza de la investigación, los recursos financieros disponibles, el equipo
humano que realizará la investigación y la cooperación que se espera lograr de la gente. Debe
hacerse una distinción entre métodos cuantitativos y métodos cualitativos. Los métodos
cualitativos suelen tener estructuras flexibles que permiten que los sujetos tengan todas las
oportunidades para comportarse y expresarse de manera natural. Los métodos cuantitativos son
más estructurados y controlados y en general incluyen el uso de algún instrumento formal que
permite obtener la misma información de cada sujeto. En muchos estudios se suelen combinar
estas dos dimensiones de la realidad, aunque prevalezca uno u otro en determinado caso.

Paso 8. Diseño del plan de muestreo.


Los datos suelen recolectarse de una muestra y no de toda la población. La ventaja de
emplear una muestra es que es más práctico y menos costoso que recolectar datos de cada una
de las unidades que componen la población. Lo que se busca al emplear una muestra es que,
observando una porción relativamente reducida de unidades, podamos obtener conclusiones
semejantes a las que se lograrían si estudiáramos el universo total. Cuando una muestra cumple
con esta condición, es decir, cuando refleja en sus unidades lo que ocurre en el universo, la
llamamos muestra representativa.

Existen diversos métodos para obtener una muestra. Una primera división se establece
entre muestras probabilísticas y no probabilísticas. En las del primer tipo la característica
fundamental es que se emplean procedimientos aleatorios para la selección de la muestra, de tal
manera que cada miembro de la población tiene la misma probabilidad de ser incluido en ella. Los
procedimientos para el muestreo probabilístico son el azar simple, el azar sistemático, el
muestreo por conglomerados y el estratificado. El muestreo no probabilístico enfrenta mayor
riesgo de que la muestra sea prejuiciada o no representativa pues el investigador elige las
unidades como producto de circunstancias fortuitas (muestreo accidental) o de acuerdo con
ciertas instrucciones (muestreo por cuotas), pero sin que sea el azar quien determine la
conformación final de la muestra, por lo tanto no hay manera de asegurar que cualquier miembro
de la población pueda ser elegido.

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El diseño de un plan de muestreo incluye elegir el método de muestreo, especificar el
tamaño de la muestra y los procedimientos para seleccionar a los sujetos o elementos que harán
parte de ella. En los procedimientos probabilísticos para determinar el tamaño adecuado de la
muestra primero se establece el error que se está dispuesto a asumir (porcentaje de
incertidumbre o riesgo que se corre de que la muestra escogida no sea representativa) y luego se
realizan las operaciones estadísticas correspondientes para poder calcular el tamaño de la
muestra.

Paso 9. Término y revisión del plan de investigación.


Realizados los pasos previos es necesario revisar y perfeccionar al plan de investigación
antes de ponerlo en ejecución. En cualquier circunstancia, bien sea para enviar a una agencia
con el fin de obtener apoyo financiero o para someter a evaluación con fines académicos, es muy
conveniente que el investigador haga revisar sus planes preliminares por individuos ajenos al
proyecto. Los expertos con frecuencia aportan correcciones de gran valor para identificar fallas y
faltas que para el autor puede pasar desapercibidas. Si se trata de un trabajo de grado es
necesario someter a aprobación previa el protocolo, igual si se requiere apoyo de alguna entidad.
El plan de una investigación se expresa en un documento conocido como proyecto o
protocolo y sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no ejecutar la investigación
propuesta en términos de su relevancia, factibilidad técnica, financiera, etc. y para decidir si se
apoya la investigación o no. Además sirve de guía para la realización de la investigación pues el
protocolo es garantía de que la investigación tendrá un mínimo de calidad y que los recursos se
utilizarán con eficacia.

Paso 10. Realización del estudio piloto y las revisiones.


Antes de la ejecución de la investigación se aconseja llevar a cabo un estudio piloto que
consiste en someter a prueba el estudio principal mediante un estudio a pequeña escala, con el
fin de determinar la validez de los métodos y procedimientos utilizados. Este sirve para obtener
información que mejore el proyecto o evalúe si puede llevarse a cabo. El estudio piloto revela
revisiones necesarias en uno o más aspectos del proyecto: puede sugerir que la población en
estudio se definió con demasiada amplitud, que la conceptualización resulta inadecuada en
ciertos aspectos o que la hipótesis no puede ser probada en la forma en que se formuló. También
puede revelar problemas relacionados con la adecuación de los métodos o con la cooperación de
las personas por los procedimientos planeados.

Es particularmente importante someter a la prueba de validez y confiabilidad


conjuntamente los métodos y procedimientos y el equipo de encuestadores que han de valerse
de los mismos. La prueba de instrumentos y procedimientos debe realizarse sobre un conjunto
que posea características tan semejantes como sea posible a la población sobre la cual habrá de
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realizarse la investigación y en la situación más comparable. Con base en los resultados
obtenidos de la prueba, el investigador efectúa las revisiones y correcciones que a su juicio
eliminen o reduzcan los problemas encontrados durante la misma.

3. Fase empírica.
Una vez planeada la investigación y llevadas a cabo todas las tareas que permitan su
puesta en marcha, corresponde pasar a la ejecución del estudio. Esta fase del estudio incluye la
recolección real de los datos y la preparación de los mismos para análisis. Su duración es
variable dependiendo de la naturaleza del proyecto y de las técnicas e instrumentos por aplicar.

Paso 11. Recolección de datos.


La recolección de datos se efectúa mediante la aplicación de los instrumentos diseñados
en la metodología, utilizando diferentes métodos como la observación, la entrevista, la encuesta,
los cuestionarios, los test, la recopilación documental y otros. La recolección de los datos se lleva
a cabo siguiendo un plan preestablecido donde se especifican los procedimientos para la
recolección, incluyendo la ubicación de las fuentes de información o los sujetos, el lugar de
aplicación, el consentimiento informado y la manera de abordarlos.

También debe tenerse en cuenta la preparación de la comunidad o grupo sobre el cual se


va a investigar, en el sentido de crear un "clima favorable" para su realización, de tal manera que
en el terreno sea aceptado el personal de investigación y se facilite la recolección de los datos.
Aún en estudios sencillos se debe prestar particular atención a la selección y capacitación del
personal que llevará a cabo la recolección de los datos. El investigador debe asegurar la
disponibilidad de suficiente material para completar el estudio y que se haya informado a los
participantes de la hora y el lugar en que se requerirá su presencia y el procedimiento mismo de
identificación de los sujetos.

Si la información requerida se encuentra en fuentes secundarias, como monografías,


boletines estadísticos o censales, etc., se trata de aplicar el plan elaborado en el diseño
metodológico para su recolección. Esto puede requerir del uso de un instrumento guía, como
pautas para el análisis de contenido, ya sea de tipo cualitativo, cuantitativo o de ambos. La
información primaria proviene de la aplicación de los instrumentos definidos y preparados en el
diseño: cuestionarios, entrevistas, registro de conductas, pruebas objetivas, etc. La información
que se reúne en el terreno supone la puesta en práctica de los procedimientos previamente
definidos para controlar la elección de las personas definidas en la muestra, uso de las
instrucciones para realizar las entrevistas, control de calidad de la información recogida, etc.

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Paso 12. Preparación de los datos para análisis.
Una vez que se recolectan los datos se efectúan algunas actividades preliminares antes
de realizar el análisis real de los mismos. Si se trata por ejemplo de cuestionarios o de pautas de
observación, de registros de test, o de cualquier otro instrumento de recolección, habrá que
examinar cada uno de ellos para analizarlos internamente, descubriendo posibles
incongruencias, omisiones o errores, y enmendándolos si cabe hacerlo. Es decir, se revisará
sistemáticamente toda la masa de información disponible, juzgando su calidad y el grado de
confianza que merece cada una y seleccionando aquellas que pueden incluirse en el informe de
investigación, aquellas que deben corregirse o modificarse en algo (acudiendo, si se estima
necesario, a una nueva recolección) y las que, por sus graves deficiencias, deberán excluirse.

Con frecuencia es necesario llevar a cabo una labor de codificación de la información para
facilitar su procesamiento. Esta consiste en asignar números de identificación a las respuestas u
observaciones de los distintos sujetos en caso de que no se haya hecho en forma previa; o de
traducir datos verbales a categorías o formas numéricas. Otro paso preliminar es la transferencia
de la información escrita a archivos de computadora para su procesamiento electrónico, actividad
cada vez más frecuente en la investigación.

4. Fase analítica.
Finalizadas las tareas de recolección, el investigador dispone de un cierto número de
datos, a partir de los cuales será posible sacar las conclusiones generales que apunten a
esclarecer el problema formulado en los inicios de la investigación. Pero esa masa de datos, por
sí sola, no dirá nada, ni permitirá obtener ninguna síntesis de valor si previamente no se ejerce
sobre ella una serie de actividades tendientes a organizarla, a poner orden en todo su conjunto.
Estas acciones son las que integran el procesamiento de los datos, a partir de lo cual se someten
a diversos tipos de análisis e interpretación.

Paso 13. Análisis de datos.


Los datos por sí solos no proporcionan respuesta a las preguntas de investigación
planteadas. Es necesario procesarlos y analizarlos de manera ordenada y coherente con el fin de
discernir patrones y relaciones. Analizar significa descomponer un todo en sus partes
constitutivas para su más concienzudo examen; la actividad opuesta y complementaria es la
síntesis, que consiste en explorar las relaciones entre las partes estudiadas y proceder a
reconstruir la totalidad inicial. Las unidades de información necesitan de un estudio minucioso de
su significado y de sus relaciones, para que puedan así luego ser sintetizadas en una globalidad
mayor.

En esta etapa se aplican las técnicas de análisis elegidas en el diseño de la investigación.


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Para los datos cuantitativos se aplica el análisis estadístico mediante el cálculo de porcentajes, de
medios aritméticos, de correlaciones, ponderaciones, pruebas de significación, etc. Estos cálculos
pueden hacerse manualmente o por computadora, las que efectúan complejas operaciones
matemáticas a grandes velocidades y prestan un gran auxilio a los investigadores que no
versados en las operaciones matemáticas.
El análisis cualitativo integra y sintetiza la información de tipo verbal, los datos narrativos y
no numéricos.

Paso 14. Interpretación de resultados.


El análisis es el proceso que ve el sentido de los resultados y examina las implicaciones
de lo observado dentro de un contexto más amplio. El proceso de interpretación se inicia con un
intento de explicar las observaciones. La interpretación comprende la comparación de los
resultados del análisis con los objetivos del estudio. Señalará entonces, las características que
toman las distribuciones de variables, sus correlaciones, etc. En el caso que la investigación
contenga hipótesis, el análisis mostrará la confirmación o desconfirmación de la misma. Al
explicar los datos se acude a la teoría empleada en el planteamiento del problema y en su marco
conceptual, para deducir de ella la explicación de los resultados o para ubicar factores causales.
En este momento se establecen comparaciones o relaciones de los resultados del estudio con
otros obtenidos en similares condiciones, o se trae a colación lo encontrado en la revisión
bibliográfica, así como los conocimientos, experiencias, ideologías y marco de referencia general
del investigador.

5. Fase de difusión.
Como última actividad del proceso de investigación se tiene la divulgación de los
resultados. Sólo en la medida en que se den a conocer los resultados se estará contribuyendo a
incrementar los conocimientos existentes sobre el tema en estudio, y se permitirá la aplicación de
las soluciones encontradas a los problemas que motivaron la investigación.

Paso 15. Comunicación de las observaciones.


La investigación carecería de valor si sus resultados no se comunican a otras persona,
razón por la cual el proceso termina propiamente cuando se escribe el informe final. En él se da
cuenta de los antecedentes del problema planteado en la investigación, con objetivos, diseño
metodológico empleado, resultados, dificultades y limitaciones de los datos, sugerencias para la
realización de nuevos estudios.

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Existen diversas formas para reportar las investigaciones: disertaciones, artículos que se
presentan en conferencias profesionales, ponencias, artículos para revistas, libros, etc.

Paso 16. Aplicación de las observaciones.


La finalidad última de la investigación es contribuir a la transformación de la realidad en
sus diferentes manifestaciones. Por importantes que sean los hallazgos de una investigación, si
estos no se aplican en el mundo real terminarán constituyendo un ejercicio intelectual por demás
inocuo o estéril.

A continuación veremos los apartados que comprende la presentación de un


anteproyecto:

Anteproyecto:
El anteproyecto de investigación es un documento breve en el cual se expresan las ideas
iniciales acerca de la indagación por realizar. Los anteproyectos de tesis deben enmarcarse
siempre en los postulados científicos básicos y las investigaciones tendrán que reflejar rigor
científico en todas las fases de su desarrollo.

Estructura de un anteproyecto de investigación


PORTADA……………........................................................……….. i
Indice:…………………..…………………………. ……………………..ii
1. INTRODUCCIÓN….......................………………………….…….. 01
2. JUSTIFICACIÓN………………..............................……….…..…. 02
3. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA........................................... 03
4. HIPÓTESIS………..................................……………………….... 04
5. OBJETIVOS……......................................……………….……….. 05
6. REVISIÓN DE LITERATURA.........................................…...…. 06
7. METODOLOGÍA ………….............................................………... 07
7.1. Localización de la Investigación ………................................... 08
7.2. Población de unidades y variables de medición ………...…… 09
7.3. Diseño para la recolección de datos primarios……...................10
7.4. Recursos materiales y equipos técnicos……………………….. 11
7.5. Descripción del proceso de recolección de datos primarios…. 12
7.6. Métodos de control de calidad de los datos……............……… 13
7.7. Modelos de análisis e interpretación ………………............…… 14
7.8. Análisis y evaluación económica………............................……. 15
8. PRESUPUESTO………….................................………….……… 16
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………............................. 17
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………........................ 18

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Portada
La portada corresponde a la segunda hoja, donde se coloca el título del anteproyecto todo
en mayúscula y negritado, debajo el nombre del autor, orientador/a (los nombres en mayúscula y
negritado). La numeración en el ángulo superior derecho en letra romano minúscula (ii).

Índice
El índice refleja el contenido del anteproyecto en una adecuada estructuración del mismo
en capítulos y secciones, e indica el número correspondiente a las páginas en las que se inician.

1. Introducción
La introducción es la fundamentación científica del anteproyecto y de la tesis en forma
resumida, debe ubicar al lector en el lugar y contexto en que se realiza la investigación y su
caracterización general. Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
 Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar.
 Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
 Propósito o finalidad de la investigación. Es importante no redundar o repetir
aspectos en las distintas secciones y no se deben indicar las citas bibliográficas

2. Justificación
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación, y
sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico. Se exponen con todo detalle los
elementos conceptuales que fundamentan la investigación. Para su redacción, se recomienda
responder las siguientes preguntas:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?

Limitaciones: Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la


investigación.

3. Planteamiento del problema


Surge de la comparación entre lo que consideramos como ideal o deber ser de la realidad
con lo real o el ser de la realidad. Es decir, un problema es una situación no deseada que impide
la satisfacción de nuestras necesidades. Para plantear un problema se requiere antes realizar
una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema. El problema en si constituye la justificación
científica del estudio, esto es lo que fundamenta la necesidad de realizar una investigación para
generar conocimientos que brinden un aporte al conocimiento existente. Durante la redacción, es
conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios
anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:
 ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con

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el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual
 ¿Cuál es la relevancia del problema?

El Problema hace referencia a estudios y/o experiencias previas. En la formulación del problema
se identifican claramente las variables o factores a estudiar y sus relaciones. El problema tiene
importancia teórica y práctica o aplicada y su estudio representa una contribución al
conocimiento. El problema tiene importancia como proyecto de investigación institucional,
responde a una línea de investigación o cuenta con otro tipo de respaldo institucional.

4. Hipótesis
Una hipótesis está relacionada directamente con la problemática de investigación que se tiene,
una hipótesis surge de los objetivos y problemas de investigación. Es importante señalar, que por
lo general, la formulación de hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde
se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel
exploratorio y en algunas de carácter descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis de
explícita, es decir, se trabaja con objetivos.

Criterios para elaborar una hipótesis.


a. Toda hipótesis de investigación debe ser verificable estadística y/o econométricamente.
Para que una hipótesis sea verificable estadísticamente se debe tener conocimiento sobre
el tema sobre el cual se elabora la hipótesis y además las variables deben ser medibles.
b. El investigador debe tener una razón específica para considerar una hipótesis, porque
tiene una redacción profesional y porque responde al problema de investigación y ayuda a
guiar el trabajo investigativo.
c. Toda hipótesis debe indicar la relación entre variables. Esto implica nuevamente que las
variables deben ser medibles.
d. Toda hipótesis debe tener sus límites. Se deben escoger variables sencillas de validar,
escogiendo un pequeño problema.
e. Toda hipótesis debe estar formulada en términos sencillos. Es decir que debe usar
palabras sencillas, fáciles de comprender. Si la expresión o aseveración que redactemos
no cumple con estos requisitos, no será hipótesis, sino que será un supuesto. Un
elemento indispensable para saber cómo elaborar una hipótesis sencilla pero fácil de
comprobar, es el conocimiento que tiene el investigador de la realidad del problema, y el
conocimiento que tenga sobre el marco teórico que responde a ese problema. Asimismo,
cada tipo de hipótesis tiene sus características extra.
f. Las hipótesis descriptivas del valor de variables que se van a observar en un contexto.
g. Las hipótesis correlacionales especifican las relaciones entre dos o más variables y el

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orden de éstas no es importante. Pueden alcanzar un nivel predictivo y parcialmente
explicativo.
h. En un trabajo de investigación generalmente se plantean dos hipótesis mutuamente
excluyentes: la hipótesis nula o hipótesis de nulidad y la hipótesis de investigación. La
hipótesis de investigación es una afirmación especial cuya validez se pretende demostrar,
y si las pruebas empíricas no apoyan decididamente la hipótesis de investigación,
entonces se aceptará la hipótesis nula, abandonándose la hipótesis de investigación.
i. En algunos casos es posible plantear hipótesis alternas o hipótesis alternativas. El análisis
estadístico y/o econométrico de los datos servirá para determinar si se puede o no
aceptar. Cuando se rechaza, significa que el factor estudiado ha influido
significativamente en los resultados y es información relevante para apoyar la hipótesis de
investigación planteada. Plantear hipótesis de investigación que no sea excluyente con
supondría una aplicación incorrecta del razonamiento estadístico.
j. Análisis Económico-Financiero del tema investigado:
k. El análisis económico-financiero del emprendimiento, consiste en la evaluación y emisión
de juicio en base a los resultados obtenidos con los parámetros económicos-financieros
que permiten determinar las condiciones de viabilidad del emprendimiento.
l. Si fuera el caso de que al tema investigado no se le puede medir desde el punto de vista
económico-financiero, se obviará el análisis económico financiero, dejando constancia de
que no aplica para el caso. El tribunal examinador deberá expedirse al respecto, y de
considerar éste de que puede realizarse el análisis económico financiero, ha de indicar
cuál ha de ser el método a utilizar, antes de la defensa, quedando el estudiante obligado a
realizar el análisis económico financiero.

5. Objetivos:
Constituye el fundamento del trabajo de investigación. Los objetivos de la investigación
son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y
conocer. Los objetivos constituyen las actividades intelectuales que los investigadores realizarán
en el momento de la ejecución de la investigación. Es recomendable redactarlos luego de que se
haya elaborado el fundamento teórico y se tenga clara la secuencia entre la pregunta central y las
posibles respuestas a las preguntas y/o las hipótesis de trabajo; esto es importante tener en
cuenta, en razón de que la definición de los objetivos no son más que una operacionalización de
las respuestas y/o hipótesis que sugieren los investigadores. Consta de objetivo general y
específicos.

5.1. Objetivo general:


El objetivo general debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio en términos de
conocimiento. Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar,
comparar y verificar (en los casos de estudios con hipótesis de trabajo).
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5.2. Objetivos específicos:
Los objetivos específicos no son más que la descomposición y secuencia lógica del
objetivo general. Son un anticipo del diseño de la investigación. Los objetivos constituyen la meta
hacia la cual está orientada la investigación, la descripción debe ser clara y concisa, Tener
cuidado especial en la selección de los verbos que describen la acción que se pretende lograr,
por ejemplo: conocer, evaluar, comparar, determinar, etc.

6. Revisión de literatura:
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado,
es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el
problema en estudio, así como los conocimientos existentes sobre el tema. Sólo debe redactarse
lo que otros autores han escrito acerca del tema que ha de investigarse. La revisión bibliográfica
se presenta en forma sistemática y según normas técnicas. La revisión bibliográfica y de otras
fuentes está organizada según las variables o conceptos básicos u otros criterios pertinentes. Las
fuentes o autores citados amplían el contexto o antecedentes del problema en estudio. El número
y calidad de las fuentes analizadas evidencian el esfuerzo e interés puestos en el estudio. La
revisión bibliográfica enfatiza el uso de fuentes primarias o de materiales originales de
publicaciones especializadas en lugar de revisiones o análisis realizados por otro autor (por
ejemplo citas de otras citas o referencias).

7. Metodologia:
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los
procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo el proyecto de investigación. Es el "cómo"
se realizará el estudio para responder al problema planteado. El capítulo correspondiente al
marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones:

7.1. Localización de la investigación:


Debe ubicar el lugar de manera clara, indicando lugares de referencia y los parámetros
georeferenciales, agrostológicos (pluviosidad, temperatura, análisis de suelo, topografía, u otros
datos requeridos), sitio o zona donde se llevará a cabo la investigación, según el nivel de
investigación se incluirán informaciones sobre aspectos físicos, biológicos y antrópicos e
históricos de interés, del lugar.

7.2. Nivel de Investigación:


 Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco
conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de
dicho objeto.
 Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho o fenómeno, con el

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propósito de establecer su estructura o comportamiento.
 Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto.

7.3. Población de unidades y variables de medición:


Se indican claramente la población muestra (s) de sujetos a utilizar en la investigación, así
como los procedimientos de muestreo. Se fundamentan los procedimientos de muestreo a
emplear y se indican posibles restricciones. En esta sección se describirá la población, así como
el tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que
exista, o la fuente de la cual se obtienen los datos a procesar para generar la información
requerida.

Tipos de Muestreo:
Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de
integrar la muestra. Ese a su vez se clasifica en:
 Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la
misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida
previamente, es distinta de cero y de uno. Ejemplo: Valiéndose del inventario de
desmamantes del establecimiento o potrero se realiza la numeración de los
mismos en forma secuencial, Luego todos los números se introducen en una caja
para extraer, por sorteo, los desmamantes que han de conformar las muestras o
grupos de estudio.
 Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la selección de un elemento en función
de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.
 Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos
cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son
homogéneos internamente.
 Muestreo por Conglomerados: se basa en la división del universo en unidades
menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se
realizará la selección

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Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad
que tienen los elementos de la población para integrar la muestra. Este se clasifica en:
 Muestreo Casual o Accidental: selección arbitraria de los elementos sin un juicio o
criterio preestablecido.
 Muestreo Intencional u Opinático: selección de los elementos con base en criterios
o juicios del/la investigador/a.
 Muestreo por Cuotas: se basa en la elección de los elementos en función de la
población, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con
cada característica.

7.4 Variables de medición:


Se describe (n) la (s) variable (s) independiente (s), tanto la de tratamiento como la modeladora
(si la hay), indicando los niveles o grupos a usar. Se describe la variable dependiente, indicando
el instrumento a utilizar en su medición.

Sistemas de variables:
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por
lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir,
en función de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante
un cuadro, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su
nivel de medición.

7.5. Diseño para la recolección de datos primarios:


El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al
problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de diseño según el diseño
o estrategia por emplear. Se especifican las razones de la selección del diseño a usar en la
investigación y se consideran los posibles factores que afectarían la validez interna y externa del
estudio. En atención al diseño, la investigación se clasifica en:
 Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de
datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
 Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo
de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente),
para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia
de la investigación de campo por la manipulación y control de variables.

7.6. Recursos materiales y equipos técnicos:


Se indican todos los recursos que serán utilizados durante el proceso de investigación

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(infraestructura, equipos, implementos, etc.), según la naturaleza dela investigación.

7.7. Descripción del proceso de recolección de datos primarios:


Es necesario escribir los procedimientos que utilizará (encuesta a población, entrevistas a
profundidad, observación no-practicante, dinámica de grupos focales, análisis de contenido, etc.),
cómo y cuándo los aplicará y los instrumentos que utilizará para recopilar la información
(cuestionario, guía de entrevista, hoja de registro de observaciones, guía demoderador del grupo
focal, guía de análisis de contenido, etc.). Cuando se apliquen procedimientos o técnicas
estandarizadas y/o documentados que constan en la bibliografía, se puede hacer una breve
descripción e indicar las fuentes donde se brindan los detalles de dichos procedimientos y
técnicas. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar
la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo,
grabadores, escalas de actitudes u opinión, etc. Se especifican los instrumentos a utilizar en el
estudio y las razones de su selección. Se especifican los procedimientos a utilizar para
determinar la validez del o de los instrumento(s). Se especifican los procedimientos para
determinar la confiabilidad del (los) instrumentos. Se describe la secuencia de las diferentes
etapas de la investigación, el tiempo requerido y otros aspectos de importancia.

7.8. Métodos de control de calidad de los datos:


En esta parte, se debe describir con detalle, los procedimientos que utilizará para
controlar los factores que amenazan la validez y confiabilidad de los resultados (control de
observadores o responsables de recopilar la información y control de los instrumentos). En el
caso de requerirse el uso de datos secundarios, el/a investigador/a describirá las fuentes, su
contenido y la calidad de los datos que piensa utilizar, de manera que quede claro que las
mismas pueden suministrar la información requerida para el estudio. Si utilizará fuentes
documentales de tipo histórico, periodístico, etc., deberá indicar también las fuentes y técnicas a
utilizarse para recolectar y analizar la información. Se deben anexar al protocolo, los instrumentos
que serán utilizados (cuestionarios, guías de entrevistas, guías del moderador, hojas de registro,
etc.) indicando en qué etapa de su elaboración se encuentran.

7.9. Modelo de análisis de los datos e interpretación:


Se debe indicar el modelo de análisis que se empleará en el proceso de la investigación.
En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se
obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso. En lo referente al
análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas
(descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que
sean recogidos. Se especifican las técnicas estadísticas a utilizar, en función de las interrogantes
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o hipótesis y el diseño de investigación seleccionado. Se usan adecuadamente los conceptos
estadísticos básicos pertinentes al estudio. En este capítulo se debe especificar: el
procesamiento estadístico de la información recogida: manual con calculadora o mediante algún
software estadístico (programas), triangulación de toda la información teórica y empírica
analizada. De acuerdo a los objetivos propuestos y con base al tipo de variables, el/a
investigador/a deberá detallar las medidas de resumen de sus variables y cómo serán
presentadas (cuantitativas y/o cualitativas), indicando los modelos y técnicas de análisis
(estadísticas, no estadísticas, econométricas o técnicas de análisis de información no numérica,
etc.). Es deseable que el investigador presente una tentativa de los principales tabulados de la
información (particularmente cuando se trata de variables que se resumen numéricamente),
sobre todo, de aquellas claves que servirán de base para la aplicación de los modelos de análisis
estadístico. Programas a utilizar para análisis de datos, describir brevemente los "software" que
serán utilizados, y las aplicaciones que realizarán, y como serán interpretados.

7.9. Análisis y evaluación económica:


Se deberán incluir los indicadores económicos a utilizar conforme a la naturaleza del
estudio. Si fuera de que el tema investigado no puede ser medible desde el punto de vista
económico-financiero, se obviará dejando constancia de que no aplica para el caso. El análisis
económico y financiero, que consiste en el estudio de los parámetros financieros que permiten
determinar las condiciones de rentabilidad para la ejecución del proyecto.

8. Presupuesto:
Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se expresan
someramente los valores de los recursos e insumos en que incurrirán para el desarrollo del
trabajo.

8.1. Recursos Humanos:


 Directos: los responsables de la investigación: los autores, directores y asesores.
 Indirectos: los que apoyan la realización de la investigación, personal, directores
institucionales, asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro personal de
apoyo.

8.2. Recursos Materiales:


Todos los materiales que se van a utilizar durante la investigación de acuerdo con las
actividades (equipos, dispositivos, material de oficina, etc.).
 Costos: se indican a través de un presupuesto, cuánto costará la realización de la
investigación en términos monetarios, detallando por cada actividad. No solamente
se debe anotar los gastos de los/as investigadores/as y de las instituciones que
auspician, sino también los gastos de los individuos, familias y personas
involucrados en la investigación.
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9. Cronograma:
Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del
tiempo de ejecución, se indican de manera secuencial, desde el inicio hasta el fin, con
especificaciones de tiempo. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt, que sintetice
el cronograma. Según la naturaleza de la investigación se enumeran las actividades.
Ejemplo:

10. Referencias bibliograficas:


Las referencias bibliográficas constituyen las fuentes de las citas bibliográficas, de donde
se obtuvieron los conceptos, categorías, principios y proposiciones, así como datos y demás
información en forma de citas textuales, contextuales o mixtas. Las referencias bibliográficas son
indispensables por cuanto los directores, asesores (y posteriormente el tribunal que evaluará el
informe de la investigación) y en general los lectores, podrán, verificar la certeza de la
información y sobre todo, profundizar en los datos que sean de interés. Se recomienda que las
alll
a
da

citas sean pertinentes y actualizadas (en lo posible de los últimos cinco años). La bibliografía o
mo
m
biiim d
od
o

lista de referencias bibliográficas comprende un inventario de los materiales consultados citados,


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a
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ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. La bibliografía se cita segun Normas
Un
U
U p
np
n

APA

(2349) – Investigación en Enfermería I - Página Nº 22


Actividad Acreditable

Luego de la presente lectura, usted deberá dirigirse a la actividad


acreditable de la unidad N° 3, disponible en el entorno virtual.

¡Importante!

Tengan presente que las actividades acreditables tienen fecha límite de


presentación, procuren realizar la entrega de las mismas dentro de los
plazos establecidos.
Los trabajos deberán ser realizados con producción propia. Recuerden
siempre citar la bibliografía consultada.

Actividad No Acreditable

En el aula virtual, encontrarán el foro de consultas de la unidad 3, donde


podrán realizar las mismas referidas a los temas desarrollados en la
unidad.

Bibliografía consultada

5.2.1.1.1. E c h e v a r r í a P é r e z P a l o m a . I n v e s t i g a c i ó n e n m e t o d o l o g í a y
lenguajes enfermeros. 2016. Editorial Elsevier. España
5.2.1.1.2. G e r r i s , K . L a c e , A . 2 0 0 . I n v e s t i g a c i ó n e n e n f e r m e r í a . Q u i n t a
edición. Editorial Mc. Graw Hill
5.2.1.1.3. https://www.sancarlos.edu.py/documentos/Manual_de_Elaboracion_%20y_%20Pre
sentacion_de_Tesis.pdf
Un
U
U p
np
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pa b mo
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