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VIERNES 24 DE MAYO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de derechos / Enfoque inclusivo o de orientación a la evaluación
diversidad / Enfoque de orientación al bien común
C Exposición Se comunica - - - Escala de
acerca de los oralmente en su propósito exposición de los derechos valoración
derechos lengua materna. comunicativo, las los derechos del niño.
- emociones y los del niño de
información del estados de ánimo acuerdo al
texto oral. de las personas y propósito y
los personajes, así destinatario.
-
como las ense- -
información del
ñanzas que se oyente y
texto oral.
desprenden del hablante en la
- texto; para ello, exposición
desarrolla las recurre a la
ideas de forma -
información
coherente y difundir los
relevante del
cohesionada. derechos del
mismo.
niño.
- -
verbales y a la situación
paraverbales de comunicativa, de
forma estratégica. acuerdo al
- propósito comuni-
estratégicamente cativo, así como a
con distintos las características
interlocutores. más comunes del
- género discursivo.
la forma, el Distingue el
contenido y registro formal del
contexto del texto informal
oral. recurriendo a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.
-
intercambios orales
alternando roles de
hablante y oyente,
formulando
preguntas,
explicando sus
respuestas y
haciendo
comentarios
relevantes al tema.
Recurre a normas
y modos de
cortesía según el
contexto
sociocultural.
-
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hablante y oyente
sobre ideas,
hechos y temas de
los textos orales,
del ámbito escolar,
social o de medios
de comunicación, a
partir de su
experiencia y del
contexto en que se
desenvuelve.
M - Multiplicam Resuelve problemas - - - Lisat de
os por 4 de cantidad. procedimientos estrategias problemas cotejo
- como los para la multiplicando
a expresiones siguientes: multiplicación por cuatro
numéricas. • Estrategias por 4 usando
heurísticas. - estrategias
-
para hallar el recreativas
comprensión • Estrategias de
sobre los números cálculo mental, resultado de
y las operaciones. como des- la
- composiciones multiplicación
aditivas y por 4
procedimientos de
estimación y multiplicativas, -
cálculo. duplicar o dividir procedimiento
por 2, s de
-
multiplicación y resolución de
afirmaciones
división por 10, problemas
sobre las
completar a la con la
relaciones
centena más multiplicación
numéricas y las
cercana y por 4
operaciones.
aproximaciones
AyC Elaboramos - - - - Lista de
un móvil de desde los proyectos sobre la elaborar un móvil de los cotejo
los derechos lenguajes base de las ma- móvil de los derechos del
del niño. artísticos. neras en que otros derechos del niño
- artistas han usado niño
experimenta los los elementos del -
lenguajes del arte. arte y las técnicas tomando
- - ejemplos
creativos. experimenta y -
combina diversos móvil de los
-
elementos, medios, derechos con
sus procesos y
materiales y instrucciones.
proyectos.
técnicas para
-
descubrir cómo
puede comunicar móvil de los
una idea. derechos del
niño en una
- presentación
temática específica
desarrollada en sus
procesos de
improvisación y
experimentación.
Explica las técnicas
que ha usado y las

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maneras en que
siente que su
trabajo es exitoso.
Ejemplo: El
estudiante explica
por qué eligió
estirar los brazos y
desplazarse
lentamente para
representar el
viento en una
danza.

ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
 Lee lo que Lucía dice y responde la pregunta.

 Responden a preguntas:
¿Por qué creen que es importante que todos los niños y niñas conozcan sus derechos?
 El propósito del día de hoy es:
Realizar una exposición sobre sus derechos teniendo en cuenta la información que organizaron
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar a las personas que esta en uso de la palabra.
Respetar las ideas de los demas.
Levantar la mano para opinar

DESARROLLO
Antes de la exposición
 Responden la pregunta: ¿Para qué harán la exposición?, seleccionan la alternativa correcta

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 Se indica que vuelvan a leer el texto que escribieron en la sesion anterior. Luego expresan sus ideas sobre la exposición
que van a realizar.
 Preparan un papelógrafo para que se apoyen al momento de exponer y ensayan la exposición.
DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Colocan en la pared o pizarra el papelógrafo o la imagen que has preparado.
 Durante la exposicion deben tener en cuenta lo siguiente.

Después de la exposición
 Responden a preguntas.
¿Se han expresado de forma clara.?
¿Han utilizado un volumen de voz adecuado.?
¿Utilizó recursos como organizadores para apoyar su exposición?
 Se Entrega a los niños y a las niñas la Ficha de autoevaluación
Ficha de autoevaluación
Nombre y apellidos:................................

Durante mi exposición Sí No
Logré brindar información sobre uno de los derechos del niño y la niña
Usé un papelógrafo o una imagen durante la exposición.

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Usé gestos o movimientos al habla

Utilicé adecuadamente los apoyos visuales

Al escuchar… Sí No
Presté atención a las exposiciones.
Apunté las ideas más importantes de las exposiciones que escuché.
Aprendí más sobre los temas expuestos
Hice preguntas sobre los temas expuestos

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifica la exposición de los derechos del niño de acuerdo al
propósito y destinatario
- Participa como oyente y hablante en la exposición
- Opina como difundir los derechos del niño

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. Prepara una exposición referente al derecho a la educación.

DERECHO A LA EDUCACIÓN

DERECHO A LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN: UN APRENDIZAJE IMPORTANTE

El derecho o lo educación es un derecho fundamentaI de La educación es el aprendizaje de diversos conocimientos.
todos los seres humanos que les permite adquirir Empieza por la adquisición de conocimientos básicos, es
conocimientos y alcanzar así una vida social plena. El decir, por la alfabetización. En esta fase, los niños
derecho a la educación es vital para el desarrollo aprenden a leer y a escribir gracias a la educación primaria
económico, social y cultural de todas las sociedades. Sin y al apoyo de los padres.
embargo, continúa siendo Inaccesible para miles de niños Es una etapa esencial que permitirá al niño continuar con
del mundo. su formación e integrarse en la educación secundaria y
superior.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
Planifica la - Participa Opina como
exposición de como oyente y difundir los
los derechos del hablante en la derechos del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes niño de acuerdo exposición. niño.
al propósito y
destinatario
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Realizan un juego de carrera con las tablas de multiplicar del 1 al 5
Juego de carrera -¡a multiplicar!
¿Cómo jugar?

 Inician cantando las canciones de la tabla del 4 y 5, para ello ingresan al siguiente linK:
o https://youtu.be/HSrCvFbpm98
o https://youtu.be/uqLdrtdeiQg
 Responden a preguntas.
o ¿De qué tratan las canciones?
o ¿Cómo podemos representar cantidades repetidas de una forma rápida?
o ¿Cuánto será?
4x5 y 5x3
 ¿Cómo podemos encontrar estás respuestas?
Si formas 4 grupos de 5 integrantes ¿Qué operación aplicarías para saber cuántos niños hay en tu salón de
clases?

 El propósito del día de hoy es:

Aprender a multiplicar por 4 en situaciones de la vida cotidiana

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

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Respetar a mis compañeros
Levantar la mano para opinar
cuidar los materiales proporcionados
DESARROLLO
 Se plantea la situación problemática
La mamá de Camila se preocupa por la alimentación sana de sus hijos y eso, fue al mercado a comprar fruta. Pidió 4 piñas a
un monto de S/ 2 por unidad.¿Cuánto pagará en total?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Leen el problema y para familiarizarse responden las preguntas.
¿De qué se trata el problema?
¿Cuánto se pagará por las piñas?
¿Qué datos hay en el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Responden a preguntas:
 ¿Cómo podríamos solucionar el problema? ¿Qué material podríamos utilizar?
 ¿Qué estrategias se podría utilizar? ¿Con qué operaciones se puede representar
 Se registra las respuestas de los niños y niñas.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

 Se les explica.
La tabla del 4 se obtiene por:
La adición de cuatro veces el mismo número.

 Se les indica que la multiplicación es una suma de un mismo núemros varias veces, luego se les explica como funciona
 Se les indica que multiplicar por cuatro solo es poner cuatro veces el mismo número y sumarlo:
Ejemplo 2 x 4 es igual a 2 + 2 + 2 + 2 = 8
 Entonces para saber cuánto se paga por cuatro piñas , primero sumamos 4 veces 2

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2 +2+2+2= 8
 Luego se multiplica

2X4=8
 Entonces la respuesta seria que por 4 piñas pagará 8 soles
REFLEXION Y FORMALIZACION:
 Que cuando se debe sumar varias veces una misma cantidad, se tiene que realizar una suma repetida, la cual es una
nueva operación llamada multiplicación, que se expresa así:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

 Se les presenta un problema.
El abuelo de Sofía trabaja en una florería. Él ha decidido armar ramos de flores para adornar las mesas en la celebración
que organiza Sofía. Ella le ha pedido que prepare ramos de 12 rosas para 4 mesas. ¿Cuántas rosas necesitará el abuelo
para armar los ramos que le ha pedido Sofía?

Analiza y representa la situación

Recuerda que también puedes representar con el material base diez o cortar tiras de cuadraditos de papel cuadriculado
para representar cantidades y sumar o multiplicar. Por ejemplo:
1 ramo de 12 rosas.
1 vez 12 se representa

2 ramos de 12 rosas
2 veces 12 se representa

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A continuación, representa también la cantidad de rosas para 3 y 4 ramos. Luego, completa los espacios de la
operación.
3 ramos de 12 rosas.
3 veces 12 se representa.

4 ramos de 12 rosas
4 veces 12 se representa:

Entonces responde la pregunta de problema.

¿Cuántas rosas necesitará el abuelo para los ramos que le ha pedido Sofía?

 Resuelve los siguientes problemas

1. Lucia compró 4 manos de plátanos, como sabemos cada mano de plátano equivale a 5 plátanos ¿Cuántos plátanos
habrá comprado Lucía?

2. Un carrito cuesta siete soles, y Juan compra cuatro carritos. ¿Cuántos gastó Juan?

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3. Elias tiene 20 soles, y compra cuatro juguetes, si cada juguete cuesta 5 soles ¿Cuántos soles le queda a Elias?

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Emplea estrategias para la multiplicación por 4
- Forma grupos para hallar el resultado de la
multiplicación por 4
- Explica los procedimientos de resolución de problemas
con la multiplicación por 4

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

 Completa los cuadros.

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 Colorea el resultado correcto.

 Colorea la opción correcta.

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 Resuelve y pinta según lo indica.

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 Completa la secuencia de multipicación por 4

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Emplea - Forma grupos Explica los
estrategias para hallar el procedimientos
para la resultado de de resolución de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes multiplicación la problemas con
por 4 multiplicación la multiplicación
por 4 por 4
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO
 Observan la imagen referente a los derechos de los niños.

 Responden
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué derechos tienen los niños y las niñas?
 ¿Cómo podremos hacer una manualidad de los derechos del niño?
 ¿Saben que es un movil?
 ¿Se podrá decorar el aula con moviles de los derechos del niño?
 El propósito del día de hoy es:
Elaborar un móvil de los derechos del niño y niña
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
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DESARROLLO
Explorar
 Se presenta imágenes y ejemplos de móviles para decorar el aula.

 Responden a preguntas.
 ¿De qué material estará hecho el movl ?
 ¿Cómo podriamos hacer un móvil de los derechos del niño?
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Planifican
 Se entrega a cada equipo de trabajo imagenes de los derechos del niño y dan ideas de como podrían elaborar el movil.

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PRODUCIR TRABAJOS:
 Elaboran el movil de los derechos del niño.
 Se presenta un ejemplo.

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 Elaborar con cartulina el techo de la casita.
 Recortan las imágenes de los deberes o dibujan y luego los cortan.
 Utilizan cinta o lana para colgar en el movil.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
 Presentan y comparten los moviles de los derechos ddel niño y un representante de grup explica como lo elaboraron.

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CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifica como elaborar un móvil de los derechos del niño.
- Diseña el móvil tomando ejemplos.
- Elabora el móvil de los derechos con instrucciones.
- Comparte el móvil de los derechos del niño en una presentación.

FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

 Dibuja los derechos del niño y arma un movil.

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 Recorta las imágenes y elabora un móvil de los derechos del niño.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios
Planifica como Diseña el móvil Elabora el móvil Comparte el
elaborar un tomando de los derechos móvil de los
móvil de los ejemplos con derechos del
derechos del instrucciones niño en una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
niño presentación

Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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