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    Sesión de Matematic. Dividimos Fracciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1. DATOS INFORMATIVOS

    1.1. Institución Educativa N°601497 “PROGRESO”


    1.2. Área Matemática
    1.3. Grado y sección SEXTO “C”
    1.4. Docente Prof. CLEMENTE SANCHEZ SICCE.
    1.5. Fecha JUEVES 03 de octubre. 2019
    1.6. Tema DIVIDIENDO FRACCIONES .
    1.7. Propósito En esta sesión los alumnos trabajarán con material concreto para encontrar el cociente de
    fracciones.

    2. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


    ACTÚA Y PIENSA Expresa con diversas representaciones y lenguaje
    Expresa con diversas representaciones y
    MATEMÁTICAMENTE EN lenguaje numérico (números, signos y numérico (números, signos y expresiones
    SITUACIONES DE expresiones verbales) su comprensión para verbales) su comprensión de: para encontrar el
    REGULARIDAD, encontrar el cociente o de la división de cociente de la división de fracciones , como
    EQUIVALENCIA Y fracciones. como operador y como cociente; operador y como cociente; las equivalencias entre
    CAMBIO las equivalencias entre decimales, fracciones decimales, fracciones o porcentajes usuales; las
    o porcentajes usuales; las operaciones de operaciones de adición, sustracción y
    adición, sustracción y multiplicación con
    multiplicación con fracciones y decimales
    fracciones y decimales

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


    INICIO -Se realiza actividades de rutina.
    -El maestro dialoga con los estudiantes con la finalidad de recordar los Tizas
    temas desarrollados en el área hasta el momento sobre fracciones. Mota
    Dialogo 15´
    Recuerdan que aprendieron a sumar , restar y multiplicar fracciones
    homogéneas y heterogéneas.

    Responden a preguntas: ¿Cómo se trabajaron con las fracciones?,¿les


    gustaría dividir fracciones?

    Recuerdan el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a encontrar el


    cociente al dividir fracciones”

    -Establecemos los acuerdos del aula.

    DESARROLLO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA


    - Se indica que en esta sesión vamos a trabajar con matemática de
    manera interactiva, de manera individual, para ver el progreso en Hoja de
    este tema. Conoceremos un nuevo tema: DIVIDIREMOS práctica
    FRACCIONES
    - Se indica que se necesitara de mucho apoyo de los estudiantes
    Cuadernos
    para poder reforzar la resolución de problemas matemáticos de
    contexto real y cotidiano.
    65´
    Lapiceros

    Diálogo
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
    - El docente proporciona ejemplos adicionales sobre el tema.
    - El docente escribe ejemplos adicionales en la pizarra y solicita
    voluntarios para salir a la pizarra.
    - Se recuerda las normas de convivencia constantemente, no
    interrumpir durante la intervención oral de sus compañeros.
    FORMALIZACIÓN
    - Una vez que han logrado identificar una fracción a partir de gráficos,
    El docente indica que van a desarrollar los demás ejercicios que se
    encuentran en la hoja de trabajo. Desarrollan de manera individual
    los ejercicios.
    - El docente asesora y supervisa el desarrollo del trabajo
    CIERRE -El docente afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y Ficha
    observaciones en los casos que sean necesarios. metacog- 10´
    - Los estudiantes realizan la metacognición: nitiva
    • ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
    aprendimos?

    4. EVALUACIÓN

    COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO


    ACTÚA Y PIENSA Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, Laboratorio de
    MATEMÁTICAMENTE EN signos y expresiones verbales) su comprensión de: La fracción como ejercicios
    SITUACIONES DE operador y como cociente; las equivalencias entre decimales, fracciones
    REGULARIDAD, o porcentajes usuales; las operaciones de adición, sustracción y
    multiplicación con fracciones y decimales
    EQUIVALENCIA Y CAMBIO

    5. BIBLIOGRAFÍA
    Rutas del aprendizaje, Cuadernillos Trilce N°3- Matemática

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