Planificación Anual de Ciencias Sociales

Datos Generales
ESCUELA: __________________________________________________________________________________________ AÑO: _______________
LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ GRADO: ____________

BLO CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION

QUE
La Describen y comprenden la  Observan y analizan experiencias donde se pone en -Pizarra -Redacción de
historia Propia historia. juego la historia de vida. - Cuaderno historia personal
personal: La  Investigan el proyecto de vida familiar. -Lápiz torrando como
memoria y el  Mencionan algunos hechos de su vida familiar y -Borrador modelo la que
La persona y el ser social

olvido, causas y personal cuando tenían 6 a 8 años. -Libro aparece en

consecuencias  Escuchan con atención el relato histórico que da uno de libra de texto.
Proyecto de los pobladores con mayor edad de la comunidad.
vida
Grupos y roles Identifican las  Realizan la dinámica “Quien es el líder” -Libro -Exponen en
de liderazgo características que debe  Conceptualizan el término líder. -Pizarra equipos de
tener un líder.  Destacan las características más importantes que debe trabajo diferentes
tener un líder: temáticas sobre
 Mencionan el nombre de los líderes más liderazgo.
representativos de la comunidad.
 Comentan sobre las funciones que debe tener un líder.
Identidad del Reconocen y respetan las  Realizan comentarios grupales acerca de la importancia Revistas -Identifican los
varón y la diferencias del otro sexo de respetar y valorar la propia vida. Ilustraciones roles que
mujer, como elemento  Identifican las semejanzas y diferencias entre las Cuaderno desempeñan las
diferencias, constitutivo de la propia hembra: y los varones, Pegan n sus cuadernos figuras personas de los
flexibilidad roles sexual. de una niña y un varón. diferentes sexos

1
sociales.  Describen como fue la participación de la mujer en la en la sociedad.
sociedad en épocas pasadas.
 Elaboran pequeños ensayos donde se destaque la
equidad de género.
 Mencionan el nombre de algunas mujeres famosas que
han hecho historia en el mundo
 Comentan la importancia de la no discriminación.
Los medios de Establecen la importancia  Identifican los Principales medios de comunicación -Radio Elaboración de un
comunicación: de la tradición oral como social. -Periódico mural sobre los
Prensa, radio y primer medio de  Comentan cual es la importancia de los medios de -Cuaderno medios de
televisión comunicación social.  comunicación. -Hojas en comunicación.
Analizan la importancia de  Investigan que medios (le comunicación llegan o blanco
los medios de  existen en la comunidad. -Enlistan las
comunicación en el  Comentan sobre la influencia que tienen los influencias
acontecer diario de la  medios de comunicación en la sociedad. positivas y
sociedad.  Mencionan que programas de radio escuchan. negativas de los
 •Escuchan una noticia por radio y la escriben en su medios de
cuaderno, comunicación.
 Envían a una de las radios de la cabecera
 departamental un saludo para todo el grado y luego -Elaboración de
 comentan si lo escucharon y que le pareció la un álbum sobre
 actividad, los medios de
 Analizan mensajes de los diferentes medios de comunicación
 comunicación y posteriormente ofrecen sus social.
 interpretaciones en forma oral,
 Redactan artículos y noticias breves, y lo relatan
 mediante dramatizaciones
 Pegan en su cuaderno cualquier noticia o anuncio de
un periódico.


La democracia Respetan y valoran  Analizan los aspectos democráticos y antidemocráticos -Libro de texto -Preguntas orales

2
como estilo de positivamente la dentro del aula y de la institución. -Tinta sobre los aspectos
vida y forma de democracia participativa  Elaboran una investigación sobre la democracia en -Papeletas democráticos y
gobierno; como forma de vida y nuestro país. . antidemocráticos.
identidad y gobierno.  Exponen en forma breve y clara como fue el -Elaboración de
pertenencia  sistema de gobierno en la década del 70 e inicios de los
una síntesis en el
La participación 80 en nuestro país.
cuaderno sobre la
ciudadana.  Destacan cuales han sido los gobiernos democráticos
en nuestro país. forma de
 Eligen democráticamente a su gobierno estudiantil. gobierno.
-Participación
democrática de
los alumnos.
Los artículos Adquieren la capacidad  Enlistan cuales son las principales leyes de Honduras. -Libro -Participación de
significativos de para argumentar y  Explican la función que cumplen las leyes y convenios a -Lápiz los estudiantes
la Constitución practicar la democracia en las personas de un país. -Fuentes -Interpretación de
acuerdos, la vida cotidiana.  Elaboran un mural sobre los artículos de la constitución bibliográficas artículos.
convenios y otras más representativos y que se relacionan con la niñez y -Constitución -Revisión de guía
leyes nacionales la educación de la de investigación
y aquellas que  Organizados en grupos exponen un argumento sobre la Republica.
fortalecen y importancia de la Constitución.
promueven la  Analizan los artículos del 44 al 50 de la Constitución de
democracia la Republica.
participativa.  Realizan una guía de investigación sobre el tema.
Los derechos Valoran positivamente el  Elaboran un concepto de derechos humanos. -Cartulina -Contestan guía
humanos como ejercicio y gozo de los  Estudian e interpretan los derechos humanos a través -Marcadores trabajo
normas de derechos humanos. de situaciones de respeto o violación de los mismos, -Textos -Plenaria sobre
convivencia y déficit y desigualdad. investigación
practica de vida.  Investigan en diferentes fuentes sobre casos de -Elaboración de
injusticia y desigualdad y la relacionan con los derechos un resumen.
humanos.

3
  Investigan un hecho de violación de derechos humanos
que se ha dado en la comunidad.
 Sugieren formas de promover, defender, ejercer y
gozar de sus derechos en su comunidad y en su
escuela.
La Geografía y Reconocen la importancia  Elaboran un dibujo del Sistema Solar -Cuaderno -Revisión del
nuestro planeta. y situación del planeta  Describen el Sistema Solar. -Lápices de dibujo elaborado
tierra corno parte del  Ubican el planeta tierra como parte del Sistema Solar colores por los alumnos.
Sistema Solar.  En una lámina incompleta del Sistema solar ubican el -Papel
planeta tierra cuadricula
-Identifican
 Caracterizan el planeta tierra: forma, capas y -Esfera
 movimientos. -Mapas diferencias entre
 Investigan acerca de que es una red de coordenadas -Laminas del los planetas que
geográficas. Sistema Solar conforman el
 -Ubican en una esfera las coordenadas geográficas sistema solar.
 de nuestro país
-Mencionan
 Representan mediante un dibujo los conceptos de
características del
latitud y longitud.
Establecen la importancia y función que cumple la planeta tierra en
Las Sociedades y los Espacios Geográficos


longitud y la altitud con relación a las diferencias de relación a los
clima y horas entre un país y otro. demás.

-En un
mapamundi
diferencian la
hora entre un país
y otro.
El espacio Explican la importancia  En un mapa del mundo ubican a Centroamérica. -Esfera -Identificación de
Centroamericano que tiene para nuestro  Observan la posición geográfica de Honduras en Centro Mapamundi Honduras en la
país su ubicación América y explican la importancia que tiene la misma esfera o en
4
 geográfica y sus (Ventajas y desventajas) Papel bond mapamundi.
características en el  Identifican los países que forman parte de Centro Siluetas de
espacio geográfico. América, estableciendo los que limitan con Honduras, Mapas. -Identifican las
 En la silueta de un mapa de Centro América escriben el ventajas y
nombre de los países y colorean los que limitan con desventajas do
Honduras. Honduras en
 Mencionan el nombre de las capitales, moneda y cuanto a su
producción de los países Centroamericanos ubicación
 Investigan acerca de las ventajas y desventajas de la geográfica.
existencia de un río o de un lago cerca de una
población. -E laboran álbum
 Identifican la importancia de los ríos y lagos para el de mapas de
desarrollo sostenible de una población Escriben las Centro América
utilidades que nos da un río pata el desarrollo de un
país.
 Elaboran mapas tic Centro América, sus interrelaciones
y destacan su ortografía, hidrografía y clima.
El espacio Reconocen la riqueza de la  Buscan datos acerca de la distribución cíe la Población -Texto En un mapa de
Centroamericano cultura Centroamericana y sus características sobresalientes. -Cuaderno Centroamérica
y la población. por medio de la  Explican acerca de la diferencia entre lo rural y lo -Reglas ubican los grupos
caracterización du su urbano, características, sociales, económicas y -Mapas de CA
sobresalientes y
población. culturales.
sus
 Ubican en un mapa, de la población de acuerdo al
medio en que vive (rural y urbano). características.
 -Elaboran un cuadro comparativo sobre la comunidad -Escriben en su
rural y la urbana. cuaderno
 Establecen comparaciones con la situación poblacional diferencias de los
de los países vecinos.
grupos
 Comentan acerca de las lenguas que se hablan en
poblacionales de
Centroamérica.
 Valoran la importancia de respetar las lenguas sociales C. A.

5
 y lingüísticas. -Elaboran un
cuadro
comparativo sobre
la comunidad
rural y la
comunidad
urbana en
la región
Centroamericana
Recursos Analizan las actividades  Asumen una posición responsable frente al Cuaderno Investigan
Naturales su productivas y aprovechamiento y conservación de los recursos Lápices de problemas que
aprovechamiento reproductivas que naturales colores afectan el
y conservación. realizan la población  Mencionan que actividades productivas realizan en Texto
ambiente y corno
Centroamericana y el nuestro país y cuál es el impacto en el uso de los Implementos
influye en el
impacto que estas causan Recursos Naturales. de limpieza
en el ambiente.  Caracterizan el ambiente y establecen la relación con el desarrollo de las
desarrollo y preservación de las naciones. naciones
 Enumeran diferentes formas de participar en la -Elaboran un
protección y manejo sostenible del ambiente ensayo sobre la
 Realizan una campaña de limpieza en la comunidad.
conservación y
aprovechamiento
de los RRNN.
El paisaje y la Describen las  Identifican las formas de comunicación -Cuaderno Enumeran los
actividad comunicaciones existentes Centroamericana y destacan su importancia y -Lápiz diferentes medios
turística en en los países de participación en el intercambio comercial y los -Recortes de de transporte que
Centro América y Centroamérica y su conflictos. Ilustraciones. existen en la
el impacto relación con el intercambio  Explican cómo se desarrolla la vida económica de región.
social y comercial y económico. Centro América identificando la participación de nuestro Centroamericana.

6
 económico en las país. .
comunidades.  Enuncian los productos que cultiva cada país de C. A -Enlistan los
 Enumeran que productos exporta Honduras a otros diferentes centros
países turísticos que
 Investigan como se caracteriza el turismo en Honduras.
existen en el país.
 Explican la importancia que tiene el turismo para el
desarrollo de las naciones.
 Elaboran un resumen sobre la influencia que tiene el
turismo en el desarrollo de un país.
La Historia Explican que es la historia,  Investigan un acontecimiento histórico de su -Laminas -Revisión de
sus diferentes y ciencias departamento -Libros de trabajo de
auxiliares.  Identifican las fuentes empleadas para hacer una historia investigación
-Escriben en su
investigación histórica, -Periódicos
Las Sociedades y el Tiempo Social

cuaderno las
 -Identifican las huellas materiales del pasado existentes viejos
fuentes de
en el presente. -Recortes investigación
 Organizan actividades que fomenten actitudes de -Resistol histórica
respeto e interés por los monumentos, documentos -Elaboran un
Lugares históricos, etc. mural sobre los
 Realizan un debate sobre “La búsqueda de información diferentes
que permita reconstruir la historia nacional y Elementos
históricos
centroamericana’.
-Completan con
 Elaboran un esquema estableciendo las Ciencias
tarjetas un cuadro
auxiliaros de la historia sinóptico de las
 Enlistan los diferentes objetos antiguos que existen en Ciencias auxiliares
la comunidad de la historia.
Centro América a Identifican y caracterizan  Identifican los pueblos precolombinos de -Texto -Colocan diferente
través del tiempo los grupos precolombinos Centroamérica. -Mapa de C. A. simbología para
de Centroamérica.  Escriben el nombre de los grupos precolombinos -Ilustraciones cada grupo y área
existen en C. A. -Hojas en
identificada
 En un mapa de Centro América localizan las áreas que blanco
-En equipos de
habitaron los grupos poblacionales -Cuaderno
7
 Caracterizan la cultura Maya. trabajo exponen
 Ubican en el tiempo y en el espacio, características aspectos
socioculturales y políticas de los Mayas Comentan sobre relevantes sobre
el valor histórico de la Cultura Maya
la Civilización
 Elaboran un álbum donde representan en ilustraciones
Maya
todos los aspectos relevantes de la Cultura Maya.
 Describen la historia de los viajes de Colon -Redactan
 Identifican utilizando un mapamundi el recorrido de los conclusiones
viajes de Cristóbal Colon sobre las
 Analizan las consecuencias de los Viajes de consecuencias
 Cristóbal Colon para Centroamérica
que trajo para los
 Explican la situación de vida que España tenía en el
países de CA los
siglo XV
 Enumeran los acontecimientos históricos más viajes de Cristóbal

relevantes desde el descubrimiento hasta la conquista Colon

de Centroamérica -Mediante un
 Establecen una relación entre la situación pasada de los cuadro
pueblos del área intermedia y su situación actual
comparativo
 Describen la llegada de la invasión extranjera a nuestro
describen la
país, relacionándola con la situación actual.
situación pasada y
 Comentan sobre casos que se relacionan con el papel
de los pueblos indígenas en la defensa de sus actual de los
territorios y negociación con los conquistadores. pueblos del área
 Explican el proceso de colonización en Centroamérica, Centroamericana
analizando el impacto en la igualdad social. -Enumeran en
 Analizan las características del proceso de
forma cronológica
independencia, estableciendo el surgimiento y fracaso
los
de la Federación Centroamericana
 Explican el significado de la Reforma Liberal y cuál fue acontecimientos
su impacto en la historia de Honduras Comentan sobre más relevantes de
los aspectos relevantes de la Reforma Liberal en la invasión

8
 Honduras extranjera y dan
 Describen el concepto de democracia y su aplicación en opiniones sobre la
los países de Centroamérica relación que
 Representan creativamente el concepto de democracia
existe con la
y establecen una comparación con la práctica de la
situación actual,
democracia en Centroamérica.
-Relatan las
acciones de
resistencia de
indígenas ante los
conquistadores
-Contestan guía
de estudio
-Elaboran
conclusiones
sobre el proceso
independencia y
fracaso de la
Federación
Centroamericana.

9
 La Organización Determinan la importancia  Identifican las principales organizaciones de la Papel -Describen como
social del país de la organización en la comunidad y de su país. cuadricula está el proceso de
convivencia social.  Se informan acerca de las organizaciones Lápices de organización
Centroamérica y de la participación de Honduras en colores
social en
ella, establecimiento de la relación, costo/beneficio -Marcadores
Honduras
 Redactan un análisis sobre la integración Centro
Americana -Enumeran los
 Identifican valores indispensables para la tolerancia y valores necesarios
Las Sociedades organizadas y las Actividades Humanas

para una convivencia armónica en la sociedad para llevar a la

practica la
convivencia social
La Población de Caracterizan culturalmente  Investigan los datos demográficos sobresalientes de -Lápices de -Análisis de un
Centro la población C.A. colores cuadro de
Americana. Centroamericana.  Establecen una comparación del crecimiento y -Marcadores crecimiento de la
distribución de la población de Honduras, y -Libro de texto
población C A.
redistribución de la riqueza con relación a los demás -Papel blanco
-Análisis de
países de Centroamérica
 Caracterizan la población Centroamericana en cuanto a grafico de barra
sus costumbres y tradiciones. para establecer la
 Describen las costumbres y tradiciones de cada País de comparación de
Centroamérica crecimiento
 Identifican las necesidades de la población
poblacional de
responsabilizándose por la búsqueda de relaciones
Honduras.
consensuadas.
 Enumeran las necesidades de la población y proponen -Mencionan las

estrategias para la solución de las mismas. causas que dan

 Analizan y valoran las relaciones sociales y las origen a la
actividades humanas. inseguridad en los
 Valoran el trabajo reproductivo y productivo como
países de
medio básico para el bienestar familiar, comunal y

10
 nacional. Centroamérica.

CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETEN DECLARATIVOS ACTITUDINALES Y EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE
CIAS DE EN BASE AL TENDIDO PROCEDIMENTALES LOGROS EVALUACION
AREA CURRICULAR
Componente: La vida y 77
los espacios
1.- geográficos. 1.1.1. Ubicación geográfica de 1.1.1.1-Describe los 1. Sistematizar experiencias
Compara la los países de Centroamérica con procesos de formación que lleven a los y a las Se evalúan los
relación 1.1. Nociones básicas base en la orientación cardinal y de la tierra y su estudiantes a reconocer contenidos curri
dinámica de su extensión territorial, en relación con la similitudes y diferencias culares, los cuales
de los localización :coordenad relación a América y el mundo. ubicación geográfica de entre las expresiones pueden ser
procesos as geográficas (latitud y Centroamérica. artísticas y culturales de los
formadores longitud) 1 1 1 1.1.2. Localización de sitios de diversos Pueblos de Declarativos,
de la tierra interés con base en latitud y Guatemala comprenden
en longitud. y Centroamérica. hechos, conceptos,
Guatemala datos y principios –
y 1.1.3. Relación entre dos “Saber qué”
Centroamér puntos dados que se ubican en 2. Utilizar las celebraciones
ica con un mapa. especiales para motivar a Procedimentales,
la los y a las estudiantes a comprenden
configuraci 1.1. Características de 1.1.4. Relación de la que reproduzcan por medio procedimientos,
ón de su los países organización política y del canto, dramatización, habilidades,
superficie. centroamericanos: administrativa entre los países: transmisión oral y escrita destrezas, entre
1 ubicación y extensión Guatemala, El Salvador y los saberes de su otros “Saber
territorial. 1-3 1-3 1-3 Honduras. comunidad hacer”
los cuales se deben
1.1.5. Relación de la sistematizar. Actitudinales,
organización política y comprenden
administrativa entre los países: actitudes y valores,
1.1 Procesos de Nicaragua, Costa Rica, Panamá y 3. Incluir actividades que aprender a convivir

11
 formación de montañas Belice. 1.2.1.1. Describe los permitan a los estudiantes con otros y otras –
y depresiones de riesgos de vivir en manifestar su derecho de “Saber ser”
Centroamérica. 1-2 1-2 1.1.6. Caracterización de los zonas vulnerables a las aceptación y disensión
1-2 principales accidentes fallas geológicas. como una práctica de
geográficos: Guatemala, El tolerancia. Vista la evaluación
Salvador y Honduras. (lagos, como una actividad
5. Elevaciones ríos, montañas, volcanes, etc). continua, puede ser
montañosas de 4. Promover situaciones en considerada como
Centroamérica. 1-2 1-2 1.1.7. Caracterización de los las que los y las estudiantes un proceso en el
2 principales accidentes desarrollen actividades de que participan
geográficos : Nicaragua, Costa organización y de gestión tanto los y las
Rica, Panamá y Belice. (lagos, 1.3.1.1.Describe la dentro del aula. Por estudiantes como
ríos, montañas, volcanes, etc) incidencia que tiene el ejemplo: desarrollo de los y las
1.2. Procesos relieve en los climas y campañas para la docentes:
geológicos en la 1.2.1. Categorización de las en la vida de las conservación del ambiente
formación de fallas geológicas y placas personas. y otras formas de
Centroamérica . tectónicas que se ubican en organización.
Nociones de la Guatemala el Salvador, Autoevaluación: el
tectónica de placas. 1-2 Honduras, Nicaragua, Costa sujeto verifica su
1-2 1-2 Rica, Panamá y Belice 5. Orientar y estimular la propio desempeño.
organización del gobierno
1.2. Fallas geológicas 1.2.2. Descripción del efecto escolar como un ejercicio Coevaluación: el
de Centroamérica . 1-2 de las fallas geológicas y placas de derechos y sujeto participa en
1-2 1-2 tectónicas: Sismos, terremotos, responsabilidades en la la evaluación que
y hundimientos. comunidad educativa. otros hacen de su
desempeño y a la
1.2.3. Explicación de los daños 2.1.1.1. Explica los 6. Propiciar la relación entre vez en el
causados por los principales distintos elementos de diversas generaciones desempeño de los
terremotos, sismos y las cosmovisiones de dentro de la comunidad demás.
hundimientos que han afectado los pueblos de para transmitir sus distintos
1.3. Paisajes de a la población centroamericana. Guatemala. saberes. Destacar en este Heteroevaluación el
Centroamérica: relieve, sentido fundamentalmente o la docente
climas y tipos de relieve 1.3.1. Caracterización de los el papel de los ancianos en planifica, de línea y
de Guatemala. 1-2-3 paisajes y relieves de Guatemala la transmisión de estos lleva a cabo el
2.- 1-2-3 1-2-3 el Salvador, Honduras, saberes en forma programa proceso evaluativo.
Describe Nicaragua, Costa Rica, Panamá y y sistemática, decir, Toma en cuen ta
las Belice (Montaña, meseta y contactar esas los aportes de la
relaciones hondonada) personas que poseen esos autoevalua ción y
que se conocimientos. de la Coevaluación
dan entre 1.3.2. Relación entre relieve y

12
diversas climas de: Guatemala el 2.2.1.1.Describe las 7. Utilizar conocimientos y
formas de Salvador, Honduras, Nicaragua, riquezas naturales con técnicas artísticas para
vida y el Costa Rica, Panamá y Belice las que cuenta reproducir algunas Técnicas que se
ambiente (cálido, templado frío, otros). Centroamérica, las observaciones realizadas en Sugieren
natural formas de el entorno y apreciar las 1. Registro de
1.3.3. Relación de las actividades aprovechamiento y de bellezas naturales y observaciones –
económicas de los países de conservación. culturales del mismo. Listas de Cotejo
2.1. Semejanzas y Centroamérica con el relieve
diferencias entre los geográfico. 8. Fomentar en cada una 2. Registros
grupos étnicos de de las actividades que se individuales del
Centroamérica. . 3-6 3- 1.3.4. Descripción de la desarrollen hábitos de trabajo realizado
6 3-6 Incidencia del clima en la forma comunicación, orden y
de vida de los pueblos que limpieza para el desarrollo 3. Escalas de
habitan los países de de una convivencia pacífica. valoración
2.1. Elementos y Centroamérica.
cosmovisiones de los 9. Aprovechar los diversos 4.
Pueblos de Guatemala 2.1.1. Comparación de las recursos como periódicos, Representaciones
relacionados con manifestaciones culturales de los estaciones de radio locales escritas o gráficas
aspectos geográficos. pueblos de Guatemala, con los y diversos medios de
1-2-3 1-2- de otros de la región comunicación para 5. Análisis de casos
centroamericana: creencias, relacionarlos con la
danzas, comidas, otros. 3.1.1.1 Identifica los veracidad y actualidad de 6. El diálogo
procesos sociales los hechos
2.1.2. Explicación de los relacionados con la que difunden. 7. La entrevista
fenómenos naturales desde la vida, el aumento y la 8. La discusión
Cosmovisión de los diferentes disminución de la 10. Otorgar importancia Crítica
pueblos de Guatemala. población relevante a la participación
Centroamericana. individual y grupal de los y 9. Preguntas
2.2. Recursos naturales 2.1.3. Interpretación de los las estudiantes en el abiertas y cerradas
de Centroamérica: tipos elementos que caracterizan la desarrollo de cada una de
de recursos 1-2 1-2 1-2 cosmovisión de los Cuatro las actividades para permitir 10. Resolución de
Pueblos de Guatemala: origen, el protagonismo y el Problemas
ubicación en el espacio y aprendizaje activo y
2.2. Ecosistemas de características generales significativo. 11. Ensayos sobre
Centroamérica y su temas de relevancia
impacto en el 2.1.4. Explicación de la vida y 11. Invitar a miembros
3.- desarrollo. 1-2-3 1-2-3 la naturaleza desde la 3.2.1.1. Describe destacados de la 12. Informes orales
Relaciona 1-2-3 cosmovisión de los cuatro distintas actividades comunidad (hombres y y escritos sobre
la ubicación pueblos de Guatemala en económicas y mujeres) diversos oficios y experiencias
geográfica relación a: la vida y la productivas que se dan profesiones para compartir personales o de

13
de los 2.2. Políticas para la naturaleza. en los diferentes países con los y las estudiantes trabajo
países conservación de los de América. sus experiencias y logros
centroamer recursos naturales en 2.2.1. Valoración de los con el fin de destacar el 13. Determinar la
icanos Centroamérica. 2 2 2 principales recursos naturales de desempeño personal y los participación de
con la Centroamérica: agua, fauna, aportes del ambiente cada niño o niña en
distribución flora, suelo, aire y su relación comunitario en el trabajo de
, el con el desarrollo de la vida. este desempeño. equipo
desplazami 2.2. Relación del
ento y las ambiente natural con la 2.2.2. Comparación de las 12. Promover la 14. Propiciar la
actividades civilización, la cultura, políticas y acciones para la 3.3.1.1. Describe las participación activa de los y identificación y la
productivas la ciencia y la conservación de los recursos acciones que realizan las estudiantes en las reflexión sobre los
de la tecnología. 2-3 2-3 2-3 naturales en Guatemala con las las instituciones y las actividades de la procesos seguidos
población. de otros países de organizaciones que comunidad relacionadas para llevar a cabo
3 2.2. Nociones básicas Centroamérica. impulsan la integración con las celebraciones el trabajo personal
de desarrollo económica de significativas, la toma de o colectivo
sustentable y 2.2.3. Identificación de las Centroamérica. decisiones y situaciones de
sostenible. 2-3 2-3 2-3 funciones de las instituciones, prevención de emergencias 15. Promover el
organizaciones u organismos con el fin de contribuir a su uso de cuadernos
encargados de la protección y desarrollo personal y de expresión: Un
conservación del patrimonio comunitario. cuaderno o fólder
3.1. Población actual de natural y cultural de Guatemala con hojas en
Centroamérica: y Centroamérica. 13. Promover actividades donde los niños y
distribución, 4.1.1.1. Describe las orientadas a la recopilación, las niñas escriben
composición étnica y 2.2.4. Relación entre factores distintas prácticas que registro, clasificación y lo que piensan y
lingüística Población ambientales y procesos de se dan en su relación de la información, sienten.
actual de producción. comunidad y otras para facilitar la elaboración
Centroamérica: comunidades de los de informes, ensayos, 16. Uso del
distribución, 2.2.5. Descripción de la forma países periódicos etc. anecdotario
composición étnica y de aprovechamiento y centroamericanos.
lingüística . 3 3 3 conservación de lugares 14. Organizar visitas para 17. Uso del Texto
turísticos. reservas naturales, conocer su entorno: social, Paralelo
áreas protegidas, sitios industrial, geográfico,
3.1. Indicadores arqueológicos, ciudades comercial, político, jurídico, 18. Elaboración de
demográficos de coloniales, parques administrativo, medios de pequeños
Centroamérica, 3 3 3 ecológicos, entre otros, de comunicación y locomoción, experimentos o
Guatemala y Centroamérica. etc. proyectos,
3.1. Relación personas 4.2.Describe los acompañados por
y naturaleza 1-2 1-2 1- espacios y escenarios Hoja de
2 3.1.1. Clasificación de la que se dan en la Observación
población centroamericana a cotidianidad en su (planificación,

14
 partir de su: distribución, comunidad ejecución y
composición étnica y lingüística. resultados de
actividades
3.1.2. Identificación de los específicas)
procesos sociales relacionados
3.2. Principales con la vida, el aumento y la 19. Propiciar
actividades económicas disminución de la población. oportunidades para
nocivas y no nocivas al que los alumnos
4.- medio ambiente 2-3 2- 3.1.3. Comparación de los elaboren: mapas
Describe 3 2-3 Indicadores demográficos de conceptuales,
los Centroamérica. diagramas,
espacios y 4.3.1.1. Identifica esquemas, líneas
escenarios 3.1.4. Relación de las instituciones sociales, del tiempo
de la semejanzas y diferencias étnicas político administrativas Características de la
cotidianida y culturales de los Pueblos y y religiosas de Evaluación
d en su culturas de Guatemala: Centroamérica
comunidad 1. Identifica los
y la 3.1.5.Interpretación de los procesos
relación desplazamientos poblacionales a formadores
con otros áreas urbanas, a áreas rurales y internos de la tierra
países de al extranjero, entre otro en Guatemala y
Centroamér Centroamérica
ica 3.2.1. Descripción de las con la superficie.
actividades productivas: 5.1.1.1. Utiliza la
agrícolas, industriales, observación y el 2. Identifica las
comerciales, financieras y registro de información relaciones entre
3.3. Educación vial: artesanales, de: Guatemala, y El como medio de formas de vida y el
vías, medios de Salvador ..Honduras y aprendizaje. ambiente natural.
comunicación y Nicaragua. Costa Rica, Panamá y
transporte usados en Belice. 3. Relaciona la
los países distribución de la
centroamericanos, en el 3.2.2. Reflexión con respecto al población
pasado y actualmente. canal interoceánico: centroamericana y
3-6 3-6 3-6 construcción, importancia en la las actividades
economía panameña y de económicas
América, el dominio de los a las que se dedica.
Estados Unidos, el proceso de
devolución y la situación actual

3.3.1. Descripción de las 5.2.1.1. Valora los 4. Diferencia los

15
 relaciones comerciales, saberes en su entorno. recursos naturales
4.1. Saberes propios de financieras e industriales de de su entorno y el
los Pueblos 1-5 1-5 1-5 Guatemala con los demás países del resto de
de la región centroamericana. Centroamérica.

4.1. Prácticas 3.3.2. Descripción de las 5. Participa en

cotidianas, ocasionales relaciones comerciales, actividades para el
y relevantes de su financieras e industriales de rescate, promoción,
comunidad. 4 4 4 Centroamérica con otros países 5.3.1.1. Participa en conservación y
del mundo. actividades culturales mejoramiento de
4.1. Espacios y que fortalecen los su medio ambiente.
escenarios de la 3.3.3. Identificación de los saberes de su
5.- Utiliza cotidianidad. 4 4 4 medios de comunicación y comunidad. 6. Convive
la transporte que permiten la armónicamente en
curiosidad integración entre los países de su vida diaria en las
y la 4.1. La espiritualidad de Centroamérica relaciones
experiencia los Pueblos 6 familiares,
personal y 3.3.4. Comparación de vías, escolares y
los saberes medios de comunicación y comunitarias.
de su transporte que se utilizan en
comunidad 4.2. Aportes de la Centroamérica. (Educación vial). 7. Analiza los
como mujer en el pasado y orígenes de los
medios de en la actualidad, su 3.3.5. Importancia de la diversos grupos
aprendizaje complementariedad con construcción del canal inter étnicos que
el género masculino. 4 océanico para la economía poblaron el istmo
44 panameña y de América en centroamericano
general: dominio de los Estados y Guatemala en
Unidos, proceso de devolución y 6.1.1.1 Relaciona la particular.
estado actual. historia de los
Pueblos primitivos de 8. Reconoce la
4.2. Técnicas de 3.3.6. Instituciones y su país y la de los otros importancia de la
investigación social: organizadores que impulsan la países que integran la adquisición de los
registro de información, integración económica de Centro región distintos saberes de
grabación, registro de América. Centroamericana. su comunidad.
testimonios,
entrevistas, encuestas, 4.1.1. Análisis de las prácticas 9. Identifica los
censos y otras. 5 5 5 cotidianas y ocasionales de los cambios que se han
miembros de la familia y la dado en la historia
4.3. Instituciones y comunidad. de Guatemala en
organizaciones 4 diferentes épocas.

16
 79 4.1.2. Espacios y escenarios
de su vida cotidiana. 10. Relaciona los
4.3 . Instituciones 6.2.1.1. Establece la cambios que se han
sociales políticas, 4.1.3. Descripción de los relación entre los dado en Guatemala
administrativas y motivos, acontecimientos o Principales procesos con los operados
religiosas de la eventos relevantes que se históricos que ha vivido en el resto
comunidad: cofradías, manifiestan en la comunidad y la región de Centroamérica.
hermandades y otras su relación con otras centroamericana,
son portadoras de comunidades de Centroamérica. a partir del 11. Establece
saberes 4 4 4 descubrimiento, relaciones de causa
4.1.4. Explicación del origen conquista y y efecto en los
de los hechos o prácticas colonización. procesos históricos
relevantes en la comunidad y su de las sociedades.
relación con otras comunidades
de otros países 12. Identifica los
centroamericanos. medios de
5.1. Registro del movilización a
pasado de los Pueblos 4.2.1. Descripción de las formas lugares cercanos y
de Guatemala,: de participación y respeto a la 6.3.1.1. Relaciona lejanos de su
Oralidad: mitos, mujer y los niños en la sociedad. diferentes hechos y comunidad.
leyendas y textos situaciones que se
6.- cosmogónicos Tradición 4.2.2. Argumentación con manifiestan durante la 13. Participa en
Relaciona oral 5-6 5-6 5-6 respecto a los principales época colonial en actividades que
hechos problemas que se presentan en Centroamérica. promueven el
actuales de 5.1. Recolección de el entorno familiar y comunal. diálogo y la
Centroamér historias, leyendas, solución pacífica a
ica con cuentos, etc. 6 4.2.3. Selección de los los conflictos.
acontecimi principales pasos para identificar
entos 48. Fuentes de problemas en su vida diaria 14. Convive
históricos. información: armónicamente en
bibliográficas, su vida diaria en las
iconográficas, 4.3.1. Identificación de las relaciones
hemerográficas, instituciones sociales y de familiares,
electrónicas servicio en la Región escolares y
audiovisuales y otras. centroamericana: hospitales, comunitarias.
5-8 5-8 5-8 escuelas, colegios, otras.
15. Respeta y
5.1. Importancia de la 4.3.2. Descripción de valora los principios
información oral instituciones políticas existentes de los Derechos
transmitida de en Centroamérica. Humanos.

17
generación en
generación. 5-8 5-8 5-8 4.3.3. Relación de las funciones 16. Practica
de las instituciones 6.4.Describe el proceso hábitos, actitudes y
administrativas existentes en de independencia de comportamientos
Centroamérica: aduanas, de Centroamérica, solidarios
impuestos y otras. resaltando los intereses responsables y
que promovieron la cooperativos
4.3.4. Comparación de las participación de los en el ejercicio de
instituciones religiosas de diferentes grupos sus relaciones y
Centroamérica: cofradías, sociales. funciones en los
hermandades y otras. diferentes ámbitos.
5.2 . Aportes
tecnológicos de los 5.1.1. Participación en eventos
pueblos originarios y en los que se representan mitos,
actuales de Guatemala leyendas y textos cosmogónicos 17. Utiliza
y otras poblaciones como medio para registrar el herramientas de
originarias. 3-6 3-6 3-6 pasado de la comunidad. trabajo en la
escuela, en la
5.1.2. Entrevista a los (as) familia y en la
ancianos(as) y demás personas comunidad.
5.3 Identidad y cultura que, en la comunidad, manejan 6.5.1.1. Establece la
6 . Diferencias y información del pasado. relación entre los 18. Organiza
semejanzas entre la principales horarios,
población indígena y 5.1.3. Organización y registro acontecimientos que se responsabilidades,
ladina de Guatemala y de la información recabada. manifiestan durante el insumos y desafíos
otras poblaciones de siglo XIX y los efectos para llevar a
Centroamérica, 2-5 2-5 en el ámbito social, término sus
2-5 5.1.4. Predicción a partir de la económico, político y compromisos.
lectura de información. cultural de cada país
5.3. Prácticas centroamericano. 19. Utiliza los
socioculturales 5 5.1.5. Emisión de juicios con medios a su
base en los datos obtenidos alcance para
durante las observaciones y la promover su
lectura de información disponible desarrollo
sostenible y
5.2.1. Descripción de las sustentable.
características de los saberes
filosóficos y culturales de la
5.3. Culturas antiguas comunidad.
de Centroamérica , 6 6

18
6 5.2.2. Descripción de las
características de los saberes
artísticos propios de la
6.1. Evolución de las comunidad.
sociedades agrícolas 6.6.1.1. Identifica los
mesoamericanas, . 6 6 5.2.3. Valoración de los principales
6 saberes científicos, técnicos, Acontecimientos
filosóficos y artísticos, propios de ocurridos en el siglo XX.
los pueblos y culturas que
6.1. Orígenes y coexisten en el país.
evolución de los
diversos pueblos que 5.3.1. Ubicación territorial de
poblaron Mesoamérica Mesoamérica y las culturas que
y Centroamérica. la poblaron.

6.1. Pueblos 5.3.2. Descripción de rasgos

descendientes de las que identifican la cultura ladina,
antiguas culturas que indígena y de otra naturaleza en
viven hoy en la región centroamericana.
Guatemala y
Centroamérica, . 2-3-6 5.3.3. Promoción de
2-3-6 2-3-6 actividades culturales de su
comunidad: bailes, canto,
6.1. Protección y danzas, gastronomía,
conservación del ceremonias etc.
patrimonio cultural 4 4
4 5.3.4. Identificación de 7.1.1.1. Practica sus
instituciones, organizaciones o derechos y cumple con
6.2 .Descubrimiento de personas que promueven las sus responsabilidades
Centroamérica. actividades culturales de la en la familia, escuela y
comunidad. comunidad.

5.3.5. Identificación de prácticas

socioculturales de los pueblos de
Centroamérica.
6.2. La conquista y sus
efectos: evangelización, 5.3.6. Relación de elementos
castellanización, culturales comunes de los
sincretismo y pueblos de Centroamérica. 7.2.1.1. Manifiesta
resistencia sentido de pertenencia

19
 indígena. 6 6 6 6.1.1. Descripción de las a la región
características, la evolución y centroamericana.
formas de vida de las diferentes
sociedades: cazadoras, 8.1.1.1. Utiliza el
recolectoras, agrícolas y diálogo como medio de
artesanales. Comunicación para la
solución de conflictos.
6.1.2. Identificación de los
pueblos de Mesoamérica y
Centroamérica.

6.1.3. Identificación de los

Pueblos que viven actualmente
en Guatemala y Centroamérica:
Mayas, garífunas, xinca y
ladinos.

6.1.4. Valoración de los

testimonios históricos y actuales
de su comunidad: monumentos,
7.- Practica construcciones arquitectónicas,
valores, lugares sagrados, otros.
hábitos y
actitudes 6.2.1. Argumentación sobre la 8.2.1.1.Relaciona
que situación europea que motiva los condiciones que
fomentan viajes de exploración y determinan la calidad
el respeto, descubrimiento de de vida de los
la Centroamérica. habitantes de
tolerancia, Centroamérica
la 6.4. Principales 6.2.2. Relación entre rutas y
solidaridad procesos históricos que situaciones generadas por el
y otros se desarrollaron en los descubrimiento de nuevos
valores en siglos XIX y XX en territorios.
su vida América
diaria. y su vinculación con el 6.2.3. Caracterización del
Antiguo Continente. 6 proceso de conquista de la
5-6 5-6 región centroamericana:
intereses y actitudes de los 8.3.1.1.Identifica sus
conquistadores frente a los responsabilidad

20
 6.4. Fin del dominio pueblos de la región es ciudadanas y los
español en América centroamericana. organismos
Central: crisis que velan por los
económica, política y 6.2.4. Análisis de la situación de Derechos
social. 6 6 6 los pueblos autóctonos frente al Humanos en el país.
sometimiento: encomienda,
repartimiento, expropiación, e
8.- 6.4. Principales imposición de doctrina religiosa.
Identifica procesos históricos que
distintas se desarrollaron en 6.3.1. Interpretación de la
opciones Centroamérica a partir organización político
de solución del administrativa de cada región
a los siglo XIX: producción dentro de la Capitanía General
problemas cafetalera, triunfo de Guatemala.
y liberal, expropiación de
conflictos tierras comunales 6.3.2. Reflexión con respecto a:
políticos y indígenas y dictaduras pueblos de indios, villas, otros
sociales de liberales. 3-6 3-6 6 durante la época colonial.
Centroamér
ica. 6.3.3.Interpretación de la
8 infraestructura colonial:
ciudades, caminos, medios de
transporte, instituciones
religiosas, políticas y servicios.

6.3.4. Interpretación del

mestizaje durante la colonia:
como se lleva a cabo, resultados
del mestizaje.

6.3.5. Descripción de las

principales unidades productivas
que durante la época colonial se
ubican en la Capitanía General
de Guatemala: haciendas,
estancias, trapiches, otras.
6.5. Influencia
extranjera en 6.3.6. Argumentación con
Centroamérica 3-6 6 6 respecto al comercio y otras
actividades económicas

21
 desarrolladas durante la época
colonial, los impuestos y el
monopolio comercial.

6.3.7. Interpretación de la
cultura y la ciencia durante la
colonia en la Capitanía General
de Guatemala.
5
6.6. Crisis políticas y 6.4.1. Identificación de los
aperturas democráticas acontecimientos que
en Centroamérica influenciaron el movimiento de
durante el siglo XX: emancipación en Centro
dictaduras, conflictos América: La Revolución
armados, gobiernos Francesa, el proceso de
autoritarios y marcos independencia de las trece
de negociación. 5-6 5-6 colonias inglesas, la invasión
5-6 Napoleónica a España, y otras.

6.4.2. Descripción de los

movimientos independentistas
en la región centroamericana:
levantamiento de León y
Granada, Conjuración de Belem,
Cortes de Cádiz.

6.4.3. Interpretación de los

motivos que generan la
participación de los grupos
sociales en el proceso de
independencia: liberales,
conservadores, indígenas e
6.6. Tratados iglesia.
bilaterales y
multilaterales que 6.4.4. Descripción de la
suscribe Guatemala y declaración de la independencia
Centroamérica, . 3 3 3 y anexión a México 1821.

7.1. Principios y valores 6.4.5. Descripción de la

de la convivencia declaración definitiva de

22
humana: tolerancia, independencia 1823 e
respeto a las instauración de la federación
diferencias, centroamericana
reconocimiento de las
similitudes, empatía, 6.5.1. Caracterización del primer
solución a los período liberal 1823-1839:
conflictos. 7-8 7-8 7-8 reformas jurídicas,
socioeconómicas y conflictos
políticos.
6.5.2. Caracterización del
período conservador de los 30
años:
características económicas,
políticas, culturales, sociales
otras.
7.2 Identidad Nacional
6.5.3. Argumentación con
Componente: Uso de respecto a las causas que
información para la generan el rompimiento de la
solución de problemas. Federación Centroamericana y el
surgimiento de las repúblicas
8.1. Observación e centroamericanas.
identificación de
problemas de su 6.5.4. Caracterización de las
entorno Reformas Liberales en
Centroamérica a partir de 1871:
8.1. Elaboración de escenarios económico, político,
preguntas acerca de un social e ideológico en que se
problema identificado. manifiestan.
5-8 5-8 5-8
6.5.5. Interpretación de la
injerencia política y económica
de las grandes potencias en la
región centroamericana: Estados
Unidos de Norteamérica,
Inglaterra, Alemania, otros.

8.1. Procesos de Paz: 6.6.2. Caracterización de las

negociaciones, políticas dictaduras, represión e
para finalizar los intervención del capital

23
conflictos. 6-7-8 6-7-8 estadounidense en la región.
6-7-8
6.6.3 Relación de las semejanzas
y diferencias de la historia
centroamericana en relación con
8.1. Soluciones en el café, el trabajo, la sociedad y
Centroamérica frente a los enclaves bananeros.
los conflictos de
algunos países del 6.6.4 Identificación de los
istmo y su similitud con efectos de la política de otros
el de otros procesos en países en C.A.
el mundo. 6-8 6-8 6-8 6.6.5. Descripción de los nuevos
protagonistas, retos,
8.2. La memoria movimientos ideológicos y
colectiva 5-7-8 5-7-8 5- conflictos del siglo XX al
7-8 presente.

6.6.6. Caracterización de los

movimientos populares,
8.2. La pobreza en revolucionarios y democráticos
Guatemala, en Centroamérica.
Centroamérica,. 8 8 8
6.6.7. Caracterización de los
movimientos
contrarrevolucionarios en
8.2. Los procesos de Centroamérica.
Modernización y
Globalización en 6.6.8. Identificación de los
Guatemala, 5-6 5-6 5- Conflictos que afectaron
6 Centroamérica en la segunda
mitad del siglo XX.
8.3. Avances en el
Proceso de Paz y 6.6.9. Identificación de los
democratización 6-7-8 sectores sociales y políticos que
6-7-8 6-7-8 se involucran en la lucha armada
en Centroamérica.
8.3. Cultura de paz 7 7
7 6.6.10. Interpretación de los
efectos generados por el
conflicto armado interno:

24
8.3. Responsabilidad sociales, económicos y políticos.
fiscal, laboral y
constitucional 8 8 8 6.6.11. Caracterización del
proceso democrático y sus
8.3. Causas y efectos sociales, morales,
consecuencias en la emocionales, económicos y
vida social, económica políticos.
y cultural de la
sociedad y de los 7.1.1. Promoción de los
Pueblos. 6 6 6 principios y valores de
convivencia humana.

7.1.2. Actitudes de tolerancia en

la familia, escuela y la
8.3. Instituciones que comunidad.
velan por los derechos
humanos. 7.1.3. Definición de
responsabilidades ante las
actividades cotidianas en la
familia y la escuela.

7.1.4. Promoción de derechos en

el desempeño de sus actividades
cotidianas en la escuela familia y
comunidad.

7.2.1. Identificación de símbolos

patrios y valores cívicos.

7.2.2. Práctica de valores cívicos,

en relación con la historia de los
países de la región
centroamericana.

7.2.3. Práctica de valores cívicos

como ciudadano (a)
guatemalteco (a).

8.1.1. Definición de criterios

básicos del diálogo y

25
comunicación para la solución de
conflictos.

8.1.2. Descripción de la forma de

actuar frente a situaciones de
conflicto.

8.1.3. Valoración de métodos,

actitudes y conductas que deben
tomarse en cuenta para la
resolución de problemas
complejos.

8.1.4. Interpretación de la
inserción y conciliación de los
grupos en conflicto.

8.1.5. Argumentación con

respecto a los motivos que dan
inicio a la negociación de la paz
en la región centroamericana.

8.1.6. Interpretación de los

Acuerdos de Esquipulas I y II.

8.1.7. Descripción del proceso de

negociación de paz en
Guatemala.

8.2.1. Identificación de las

condiciones que determinan la
calidad de vida de los habitantes
de un país: educación, salud,
vivienda, recreación y otros.

8.2.2. Interpretación de los

índices de pobreza en
Guatemala, situaciones que la
generan y posibles formas de

26
reducirla.

8.2.3. Relación de los índices de

pobreza de los países de
Centroamérica, con los de
Guatemala.

8.2.4. Análisis de las

expectativas de vida,
analfabetismo, mortalidad
infantil, situaciones de violencia,
otros, en
Centroamérica

8.3.1. Interpretación de los

derechos y deberes establecidos
en la Constitución Política de la
república de Guatemala.

8.3.2. Argumentación con

respecto a el ejercicio de los
derechos y deberes ciudadanos.

8.3.3. Responsabilidades
ciudadanas: contribución y
obligaciones fiscales, derechos y
obligaciones laborales, otras.

8.3.4. Descripción del proceso de

elección de autoridades
municipales y organización del
gobierno municipal.

8.3.5. Descripción del proceso

que permite las elecciones del
gobierno central: formas,
procedimientos e institución
encargada.

8.3.6. Identificación de las

27
Instituciones u organismos que
en Centroamérica velan por el
cumplimiento de los Derechos
Humanos.

28