06-05-Ses-Com-Leemos Un Cuento Relacionado Con La Madre

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1-mayo
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : Leemos un cuento relacionado con la madre
1.2. UNIDAD : Conocemos nuestras fortalezas y desafíos y valoremos el rol de nuestra madre
con buen trato y amabilidad
1.3. DOCENTE : María Elena Rubina Ticlla
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
1.5. FECHA : 06/ 05/ 2024
1.6. AREA : COMUNICACIÓN
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia y Estándares Desempeño precisado Evid
Desempeño
capacidades (criterio de evaluación) aprendizaje
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con varios • Identifica información explícita que •Identifica información explícita Subraya el título,
de texto en su elementos complejos en su estructura y se encuentra en distintas partes del que se encuentra en distintas palabras
lengua materna. con vocabulario variado. Obtiene texto. Distingue esta información de partes del desconocidas
información e integra datos que están otra semejante (por ejemplo, cuento/descripción/texto
 Obtiene en distintas partes del texto. Realiza distingue entre las características de descriptivo y realiza inferencias a Resalta palabras
información del inferencias locales a partir de dos personajes, elige entre dos datos partir de información e e ideas
texto escrito. información explícita e implícita. de un animal, etc.) en diversos tipos ilustraciones. Establece la principales y
 Infiere e Interpreta el texto considerando de textos de estructura simple, con secuencia del texto que lee encierra los
interpreta información relevante y palabras conocidas e ilustraciones. (cuento). párrafos.
información del complementaria para construir su Establece la secuencia del texto que
texto. sentido global. Reflexiona sobre lee (descripciones, historias, noticias). Presenta una
 Reflexiona y aspectos variados del texto a partir de • Formula hipótesis sobre el ficha de
evalúa la forma, su conocimiento y experiencia. Evalúa  Explica el tema y el propósito de los tema, propósito, contenido de comprensión de
el contenido y el uso del lenguaje, la intención de los textos que lee por sí mismo, así los textos que lee por sí mismo a textos.
contexto del recursos textuales y el efecto del texto como las relaciones texto ilustración. partir de indicios: título, sub
texto. en el lector a partir de su conocimiento títulos, ilustración.
y del contexto sociocultural. .
Competencia transversal capacidades Desempeño (criterios de evaluación) Instrumento
Se desenvuelve en entornos virtuales - Genera y registra datos o información Lista de cotejo.
generados por las TIC - Analiza datos e información Escala de
- Usa la tecnología para enviar sus evidencias de aprendizaje. valoración
Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje
autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Enfoques transversales Valores Actitudes o Acciones observables.

-Enfoque de derechos Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a fortalecer la cultura ecológica y alimentación
 Diálogo y sana, implementando un biohuerto en casa.
-Enfoque orientación al bien concertación
común. Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Comprensión y expresión de textos orales. III ciclo.  Papelotes y papeles
 Prepara un papelógrafo con la lectura: “¡Amo a mamá!”,  Plumones.
 Escríbelo en un papelote las hipótesis o respuestas.  Cinta masking tape.
 Cartulinas.
 Papelote con el texto.
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momentos MOMENTOS TIEMPO

INICIO
En grupo clase
INICIO •Saludo a los niños y dialogamos sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, sobre las lecturas.
PROBLEMATIZACIÓN Pregunto: ¿qué recuerdas? (parafraseado), ¿por qué la madre es importante en nuestras vidas?, Registro sus
MOTIVACIÓN, respuestas en la pizarra.
INTERÉS E •Planteo la siguiente pregunta: ¿qué estás dispuesto a hacer por tu madre?, ¿Qué le regalarías?
INCENTIVO.
Pregunta: ¿les gustaría leer este texto? (presenta la portada del cuento), ¿para qué? Acompáñalos a
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO Y establecer su propósito de la lectura.
ORGANIZACIÓN •Exploro los saberes previos de los niños acerca de los textos. Formularé preguntas: ¿alguna vez les han leído
un cuento?, ¿cuándo?; ¿saben qué son los párrafos?, ¿dónde está el título?, ¿Quién es el autor?, ¿pueden dar
un ejemplo? Registro lo que dicen.
Propósito de la sesión: hoy leeremos un texto narrativo (cuento) sobre el día de la madre para opinar e
identificar el propósito del texto.
Recuerda dos y tres acuerdos para la sesión. ¿Qué sé sobre el ¿Qué me gustaría saber ¿Qué
o Mantener en buen estado los muebles del aula. cuento? sobre los cuentos? aprendí?
o Trasladarnos con cuidado para no lastimar a
ningún compañero
DESARROLLO
En grupo clase
Da orientaciones para que
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
observen la portada, lean el título y
GESTIÓN Y • Invita a los niños a ubicarse en media luna.
ACOMPAÑAMIENTO formulen hipótesis del texto.
• Pregunta: ¿han leído otros textos como este?, ¿qué tipo de texto
PARA EL LOGRO DE será?, ¿de qué tratará?, ¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la
COMPETENCIA
pizarra o en un papelote a fin de que contrasten sus hipótesis durante y después de la lectura.
•Indicaré que lo que está escrito en el papelógrafo es el cuento y tiene: título, párrafos, inició, nudo y final.
Pregunto: ¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?, ¿sobre qué nos hablará?, ¿sobre qué nos
contará? Registro sus respuestas en la pizarra.
•Pegado en la pizarra el papelote con el texto. Pide a los niños que lo observen en silencio. Motivaré con
preguntas: ¿qué texto creen que es?; ¿será una canción?, ¿un instructivo?, ¿un cuento? Registra sus ideas.
•Luego, diré que es un cuento, traído para compartirlo con ellos y disfrutar juntos su lectura.
DURANTE LA LECTURA
•Recordamos el propósito de la lectura del cuento: leer para disfrutar y descubrir el propósito con nuestras
propias palabras (parafraseado),
•Solicitaré su atención y leo el cuento sin detenerme, con expresividad. Evita fingir la voz y hacer ademanes
teatrales; utiliza la voz natural; como lector modelo para los estudiantes.
•Brindaré unos minutos de silencio para que los niños disfruten de las palabras que escucharon. Luego, diré que
a continuación leeremos el cuento todos juntos.
•Leeré el cuento junto con los estudiantes, en voz alta y de forma continuada. Luego, párrafo por párrafo; pido
que vayan imaginando lo que dice cada párrafo.
• Invita a un niño voluntaria a releer el texto.
DESPUES DE LA LECTURA
• Pide a lo niños ubicar en el texto:
 El titulo.
 Lugar que ocurren los hechos.
 Cómo inicia el texto.
 Cómo termina.
 Qué menciona de la madre.
 ¿Qué significa en el texto la expresión: “¡…..!”?
 ¿Qué actividades comparten madre e hija?
 ¿Cómo son los párrafos?
 ¿De qué trata el texto?
• Converso con los niños sobre el cuento: ¿qué les pareció?, ¿les gustó o no?
•Responderán: ¿de qué nos habla el texto?, ¿qué dice el primer párrafo?, ¿qué nos dice el segunda párrafo?
•Pido que cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del cuento, dentro de un clima de cordialidad y
respeto, e inspirarles confianza para que puedan expresar sus ideas. Anota sus respuestas en la pizarra.
•Recuerdo a los estudiantes que mientras leen en conjunto el cuento: ir imaginando lo que dice cada párrafo.
Pide a algunos de los estudiantes que comenten oralmente lo que imaginaron.
•Finalmente resuelven una ficha de comprensión y dibujarán la escena que más les gustó.
CIERRE
En grupo clase
EVALUACIÓN •Propicio la metacognición preguntando: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo lo hemos leído?, ¿qué imaginamos al leer?
•Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué tuvieron en cuenta para
dibujar lo que imaginaron del cuento.
1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proyecto de aprendizaje
3. ANEXOS
Lista de cotejo
………………………………………………………….. …………………………………………………..
Docente de aula 2°grado “B” subdirector
NOMBRES Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
DE LOS ESTUDIANTES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
•Identifica información explícita que se • Formula hipótesis sobre el
encuentra en distintas partes del cuento tema, propósito, contenido de los
y realiza inferencias a partir de textos que lee por sí mismo a
información e ilustraciones. Establece la partir de indicios: título, sub
secuencia del texto que lee (cuento). títulos, ilustración.
SI NO SI NO
01 ALQUIZAR FACHIN, MATEO BEKIR ERICK
02 ANDRES HUANUCO, JUAN JEREMIAS
GUS
03 ARGUEDAS CUEVAS, DARLETH MAYERLI
04 ASTOQUILLCA MEDINA, MARIO DEREK
05 AVALOS BRICEÑO, SIARA DANA
06 CASTILLO HURTADO MIA SOL
07 CASTRO LOZA, ABIGAIL KHALESSI
08 CAUTIVO MILLA, VICTOR MANUEL
09 CORNELIO TORRES, GLADIOLA
10 ESCALANTE HURTADO, ASTRICK GAELA
11 ESTRADA BERNAL, VALESKA VALENTINA
12 HUAYTA QUISPE, ABRIL AYLIN
13 LEGONIA MORI, ZOE MARIA VICTORIA
14 MARICHI VILLANO, JEYKO GAEL
15 MARTINEZ ESCALANTE, MIA OZLEM
16 MECHATO VILCHEZ, DANA CAMILA
17 MEJIA MARREROS, MATEO JAZHAEL
18 MORALES VALLADOLID, LUANA KHALEESI
19 MORAN MEDINA, MIKAELA CATALEYA
20 MORE CASTILLO, JEMS MAYCKEL
21 MOSQUERA CUPI, DALEZKA XOEMY
22 MUGRUZA CLARA, GIRA ESTELITA
23 NORIEGA JAIMES, ANDRE DAVID
24 NUNTON CONDORI, ELIAS BENJAMIN
25 PECHI ALFARO, AMY LUANA
26 PORTAL AYLAS, LUCCIANO JUAN DIEGO
27 PORTOCARRERO GONZALES, AHMED
ANTOÑINHO
28 REATEGUI RIOS, ACSA HANDE
29 REYES HUAMAN, FABIO VALENTINO
30 ROMERO LLAMOCA, SEBASTIÁN MOISÉS
31 SANTOS CANTA, ANA VALERIA
32 TANCHIVA REATEGUI, JACKELINE
REBECA
33 TORRES MEJIA, MATIAS DAVID
34 TRUJILLO MALLQUI, MIA AYME
35 ZARATE OJEDA, VALERY VALENTINA
36
Lista de cotejo Fecha: 06/05/2024
Lee con atención y responde:
AMO A MI MAMÁ 1. ¿Qué texto es? …………………………………………..……………………..
Fongsamay Phommaxay
2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? (enciérralos)
Ella es mi mamá, es muy buena
……………………………………….…………………………………………………………………..……………………………….……………………………..
y trabajadora. Todos los días
me enseña algo nuevo. ¡Yo 3. ¿Por qué la niña ama a la madre? ………………………………..………………………..
aprendo muchísimo de ella! …………………
……………………………………….………………………………………………………………..………………………………….……………………………..
En la mañana, mi mamá me
4. ¿De qué trata principalmente el texto leído?
enseña a regar las flores.
¡El jardín se ve muy hermoso! ……………………………………….…………………………………………………………………………………………..……….……………………………..
………………………………………………………………………………………………………….
Luego, lavamos la ropa con 5. ¿En qué párrafo la niña menciona el jardín?
agua y jabón. Y la colgamos en a) En el 1° b) En el 2° c) En el 3° d) En el 4°
el tendedero para que se seque
con el sol. Gracias a mi mamá, 6. ¿Qué significa la palabra subrayada: “tendedero”?
¡también sé cómo hacerlo! a) ropa para lavar en la mañana
b) cordel para colgar ropa
En la tarde, mi mamá me c) flores hermosas del jardín
enseñó a montar en bicicleta. 7. ¿Qué significa la frase: “mi mamá, es buena y trabajadora”?
Después de mucha práctica, sé pedalear y frenar. Me a) Una persona ociosa, pero bonita.
falta poco para ser toda una experta. b) Es una niña muy curiosa y limpia.
c) Una persona amorosa e incansable.
Cuando regresamos a casa, aprendí a preparar ensalada
para la cena. ¡Qué delicia! 8. ¿Qué significa la palabra subrayada: “experta”?
a) extremidad b) experimentada c) extra d) cansada
Al llegar la noche, mi mamá me lee un lindo cuento. Al 9. ¿En qué párrafo la niña explica que está aprendiendo a
final del cuento, me meto en mi camita. Mi mamá me montar bicicleta?
a) En el 2° b) En el 3° c) En el 4° d) En el 5°
abraza y me da las buenas noches. Yo duermo muy feliz.
10. ¿Por qué amas a tu mamá? …………………………………..………………………..……………………..
Mi mamá es la mejor mamá del mundo. ¡AMO A MI
……………………………………….…………………………………………………………………………………………..……….……………………………..
MAMÁ!

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1.- DATOS INFORMATIVOS:

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