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2º ”H”
ACOSO ESCOLAR Sandra Lizeth Gómez Máximo Introducción El bullying se caracteriza por un comportamiento de acciones violentas sobre la misma persona, agresiones a nivel físico y psicológico, desigualdad entre el agresor y la víctima, la intencionalidad del agresor de hacer daño.En la década de los setenta se realizó la primera investigación sistemática sobre el acoso por el psicólogo noruego Dan Olweus quién conceptualizó como un tipo específico de agresión relacional y de comportamiento violento en centros de enseñanza donde se causa daño físico y psicológico de un estudiante a otro. Además, refiere una violencia que expresa burlas, groserías, peleas, conductas agresivas de otros compañeros, para someterlo, asustarlo y/o amenazarlo, atentando contra su dignidad. ¿Que es el acoso escolar? Es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad. El acoso escolar (bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o social
producido entre estudiantes de forma reiterada, tanto en el aula, como a través de las redes sociales,
con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en la clase y en los patios escolares. Los protagonistas de los
casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo
mayor el porcentaje de niños que sufren violencia física, mientras que las niñas suelen ser más
víctimas de violencia psicológica.
EFECTOS DEL ACOSO ESCOLAR Los efectos de esta problemática se pueden agrupar en dos : consecuencias en el maltratado y consecuencias en el maltratador o quien ejerce el abuso. En el primero, afirman que quien es maltratado por un cierto período de tiempo en algún momento se convertirá en un abusador. Asimismo,señalan que el papel de víctima y victimario puede intercambiarse, pero que algunos estudiantes suelen ser maltratados con mayor frecuencia que otros, a esto se le llama víctimas típicas y los describen como estudiantes ansiosos o inseguros,con frecuencia son estudiantes cautelosos, sensibles y callados, normalmente cuando son atacados reaccionan con llanto y huida. Tipos de bullying Bullying físico.
Bullying verbal.
Bullying psicológico.
Bullying sexual.
Bullying social.
Ciberbullying. Ansiedad y Consecuencia depresión Suicidio
Las víctimas de acoso Otra investigación, en este En el mismo estudio
escolar presentan estrés no caso de la Universidad de realizado en Duke, se solo durante la época Duke, detectó que las encontró una mayor escolar sino también años víctimas de acoso tenían una mayor probabilidad de sufrir probabilidad de después. Esto se desprende trastornos como la suicidios en estas de un estudio llevado a cabo en la Tufts University y que agorafobia, el trastorno de personas. revela que las personas ansiedad generalizado y las afectadas segregan más crisis de pánico. También cortisol, una hormona presentaban mayores tasas directamente implicada en la de depresión y de sensación de estrés. aislamiento social. CONCLUSIÓN La práctica del bullying o acoso escolar tiene como causa principal el entorno familiar, víctimas y agresores tienen antecedentes familiares asociados a padres autoritarios, sobreprotectores, violencia doméstica y falta de comunicación. Los tipos de bullying escolar son el físico, verbal, ciberacoso, sexual, psicológica y social, siendo el verbal el más recurrente entre los acosadores y psicológico el que transversa todos los tipos. En ocasiones es difícil de detectar y sus víctimas tienden al fracaso escolar, al trauma psicológico, el riesgo físico, ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad, trastorno alimenticios e insatisfacción y los victimarios suelen enfrentar problemas de violencia y con bastante frecuencia incurren en problemas legales. En este sentido, se hace necesario el desarrollo de políticas públicas de salud y educativas que intervengan en la prevención y disminución del bullying escolar. REFERENCIAS Borja, C., Gómez, C., Barzola, M., Malca, S., Alvarado, E., Vílchez, A., y Diaz, F. (2020). Análisis de la variable acoso escolar: un aporte desde la producción científica latinoamericana. Propósitos y representaciones, 8(2). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.451 Briones, F. (2020). Autoestima y acoso escolar en Educación Media Pública y Privada de Lima Metropolitana: Artículo de investigación. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun, 4(7), 45-57. https://doi.org/10.46296/yc.v4i7.0033 Castro, A., Niño, J., y Fernández, F. (2020). El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula. Educación y Humanismo, 22(38), 1-13. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.38.3675 Elliot, M. (2008). Intimidación. Una guía práctica para combatir el miedo en las escuelas. Madrid: Fondo de Cultura Económica. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=377133 Enriquez, N. y Montoya, N. (2020). Revisión sistemática sobre casos de Bullying en contextos escolares latinoamericanos (tesis de pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia, Cali, Colombia. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/19952/1/2020_revision_bullying.pdf García, M., y Ascensio, C. (2015). Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. ¡Muchas Gracias!
