SESIÓN MATE - INST EVALUACIÓN Desplazamiento

I.
E Nº4004 “SAN MARTÍN DE PORRES”
LA PERLA–CALLAO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N °2
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Organicemos actividades de conservación del medio ambiente”
MES: junio FECHA: 12-06-24
DOCENTE DE AULA: JANETTI RIVEROS SALLUCA
● TEMA: Nos desplazamos CURSO: Matemática
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA
AREA
Capacidades DESEMPEÑOS PRODUCTO ACTUACIÓN
- Resuelve problemas de . Describe desplazamientos y Criterios de Evaluación

movimiento, forma y posiciones, en cuadriculados y puntos -Reconoce una cuadrícula.
localización de referencia. Para ello hace uso del -Utiliza el código de flechas para
lenguaje direccional (Por ejemplo: desplazamientos.
. Comunica su comprensión “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia -Usa lenguaje direccional.
Matemáticas arriba”, “a la derecha”, y “por el borde”, Evidencias De Aprendizaje
sobre las formas y relaciones
geométricas. “en frente de”, etc.), diferentes puntos -Realiza desplazamientos propios en
de referencia y representaciones cuadrículas en diferentes situaciones.
. Usa estrategias y
concretas, gráficas o simbólicas Instrumentos de Evaluación
procedimientos para
(códigos de flechas). Lista de cotejo.
orientarse en el espacio.
Orientación al bien común.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
III. PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO 10 MINUTOS
Saludo y doy la bienvenida a las estudiantes. Seguimos el protocolo de bioseguridad establecido en la I.E.
A las estudiantes se le entrega la siguiente imagen y se les pide que encuentren el camino y lo tracen con lápiz.
¿Qué hicieron primero? ¿Lograron trazar el camino? ¿Ayudaron al patito que llegue con su mamá?
Comunico el propósito de la sesión: Nos desplazamos para ubicar objetos o lugares.
Recordamos juntas los acuerdos que debemos tener para realizar la actividad
Levantar la mano para participar Prestar atención.
DESARROLLO 30 MINUTOS
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Presentamos la siguiente situación:
Mateo se dirige a la parroquia de la comunidad a dejar una bolsa con ropa que su
familia recolectó para ayudar a las personas. Mateo piensa qué camino seguir,
porque la parroquia no se encuentra muy cerca. Desea trazar el camino.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Aseguro la comprensión del problema mediante preguntas como las siguientes:
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Se le da un tiempo adecuado para que cada equipo pueda trazar el camino para que Mateo llegue al lugar que desea, utilizando materiales
concretos como lápiz, colores, material base 10, u hoja. Luego, pregunto: ¿Cómo lo harán? Pasamos por los equipo
¿A dónde quiere ir Mateo?
¿Por qué irá a ese lugar?
¿Estará cerca o lejos el lugar a donde quiere ir Mateo?
¿Qué podrá hacer para llegar al lugar?
s de trabajo y se dialoga sobre el trabajo que van realizando, se va orientando en cada una de sus estrategias.
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIONES
Después de representar el camino trazado de Matías para llegar a la parroquia con material concreto pasamos a trabajar de manera
simbólica.
Invitamos a un representante de cada equipo a compartir el trabajo realizado. ¿Qué estrategia utilizaron para resolver la situación? Y ¿Cuál es
la respuesta?
Debemos tener en cuenta que las estudiantes pueden trazar diferentes caminos. Además tener en cuenta las palabras a la derecha, izquierda,
arriba, abajo.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Explicamos a las estudiantes que lo que acabamos de realizar es el desplazamiento en cuadrículas utilizando el código de flechas:
El desplazamiento es el movimiento que realiza un cuerpo que se desplaza de un

lugar a otro, teniendo en cuenta donde inicia, los desplazamientos y donde
termina.
PLANTEAMINETO DE PROBLEMAS
Proponemos nuevas situaciones problemáticas para que resuelvan y afiancen el desplazamiento en cuadrículas utilizando flechas en
diferentes direcciones..
CIERRE 10 MINUTOS
A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y las niñas, pido que hagan un recuento de las acciones que realizaron para comparar
cantidades. Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo nos desplazamos en una cuadrícula?, ¿Para qué les servirá lo
que han aprendido? ¿Cómo podemos poner en práctica lo aprendido?
Reflexiones de la docente sobre el aprendizaje:
1. ¿Qué lograron las estudiantes en esta actividad desarrollada?
2. ¿Cuáles fueron mis dificultades observadas en esta actividad?
3. ¿En qué aspectos debo mejorar para la próxima actividad?
IV RECURSOS TECNOLOGICOS
Material educativo de internet
Cuadernos de trabajo virtuales
Whatsapp de estudiantes
Currículo nacional
Página oficial de MINEDU
V. ANEXOS
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación. (Lista De Cotejo – otras)
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Docente: Janetti Riveros Salluca Fecha: 12 /06/2024
Título: “Nos desplazamos para ubicar objetos o lugares” Grado: 2do. “D “
Turno: Tarde
Evidencia de aprendizaje: Realiza desplazamientos propios en cuadrícula en diferentes situaciones.
COMPETENCIA/ Capacidad Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Desempeño Describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para ello
hace uso del lenguaje direccional (Por ejemplo: “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”,
“a la derecha”, y “por el borde”, “en frente de”, etc.), diferentes puntos de referencia y
representaciones concretas, gráficas o simbólicas (códigos de flechas).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Reconoce la cuadrícula.
Criterio 02: Utiliza el código de flechas para desplazamientos.
ESTUDIANTES
Criterio 03: Usa lenguaje direccional.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones
1
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E Nº4004 “SAN MARTÍN DE PORRES”

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Organicemos actividades de conservación del medio ambiente”

MES: junio FECHA: 12-06-24

DOCENTE DE AULA: JANETTI RIVEROS SALLUCA

● TEMA: Nos desplazamos CURSO: Matemática

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Resuelve problemas de . Describe desplazamientos y Criterios de Evaluación

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

El desplazamiento es el movimiento que realiza un cuerpo que se desplaza de un

Criterio 03: Usa lenguaje direccional.

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