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    Sesion 05-06-2024

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    Yamile Benites Medina

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    SESION 05-06-2024

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    lOMoARcPSD|42651558

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    COLEGIO: IEI 652-11 PEQUEOS QUERUBINES

    PRACTICANTE: YAMILE BENITES MEDINA AULA: BONDAD

    FECHA 05-06-2024 TURNO: MAÑANA

    TÍTULO: “Celebro con ritmo a mi bandera”


    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    ¿Qué nos dará evidencias
    Competencias / capacidades Desempeños
    de aprendizaje?
    Crea proyectos desde los Muestra sus creaciones y A expresarse de manera
    lenguajes artisticos. observa las creaciones de creativa a través de su
    otros. Describe lo que ha cuerpo.
    • Explora y experimenta los creado. A solicitud de la
    lenguajes del arte. docente, manifiesta lo que le
    • Aplica procesos creativos. gusta de la experiencia, o de Instrumento de
    • Socializa sus procesos y su proyecto y del proyecto de
    proyectos. otros. evaluación:

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
    esta sesión?
    Seleccionamos materiales para el • Bandera del Perú
    desarrollo del taller. • Lápices de colores y crayones
    • Hojas de papel de reúso
    Tiempo: 45 minutos

    3. MOMENTOS DEL TALLER

    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
    INICIO.
    Comentamos a los niños, niñas que van a bailar y explorar movimientos con el cuerpo y con
    los instrumentos elegidos. Elige una música peruana que le guste o cántale. Motiva a la niña
    o el niño a que explore libremente con la música y se mueva con la banderita elaborada.
    Luego, proponle que siga bailando mientras le sugieres:
    • Mover los brazos, las piernas, la cabeza, que se mueva libremente. Que haga gestos,
    recuerda que hizo gestos de alegría, tristeza, ira.
    • Con el instrumento rítmico seleccionado, que explore libremente el ritmo de la
    canción. Que mueva o golpee rápido, lento, entre otros.
    DESARROLLO.
    Identifico el pulso y creo libremente
    Cuando seguimos con las palmas una canción o cuando estamos sentados y movemos
    los pies al ritmo de la música, estamos marcando el pulso de la canción. El pulso es
    comparable con el latido del corazón, con el tic-tac del reloj o con tu respiración. Aprender a
    reconocerlo es importante para la música y la danza, pues es uno de sus elementos.
    Vamos a explorarlo juntos.
    ¿Cómo lo haremos con el instrumento rítmico?
    Continuamos con la música que más le gusta, mientras cada uno tiene su instrumento.
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    Escuchen atentos la canción. Inicien marcando el ritmo con el cuerpo: con las palmas o los
    pies, por ejemplo. Luego, pídele que cierre los ojos y que sienta el ritmo.
    Ahora empieza tú a marcar el pulso con el instrumento rítmico y pídele que te siga
    con el suyo.
    Proponle variantes, como llevar el instrumento hacia arriba o hacia abajo o a los costados;
    también puede imaginarse estar tocando alegre o molesto o triste.
    Cambia de canción y prueben identificar el pulso en otros ritmos.
    La niña o el niño va logrando la actividad cuando sigue el pulso de la canción con el
    instrumento rítmico.
    ¿Cómo lo haremos con el cuerpo?
    Volvemos a poner o cantar la música que más le gusta.
    Luego de escuchar que empiece la canción, tómense un momento para sentir
    el ritmo.
    Marca tú primero el pulso con los pies, marchando. Pídele que repita tus movimientos.
    Sigan el pulso solo con los pies y las piernas.
    Proponle variantes pisando más fuerte o más despacio. Pregúntale, ¿cómo lo haría un
    mono?, ¿qué otro animal le gustaría representar? Deja que imagine diferentes situaciones y
    emociones y ayúdala/lo a llevar el ritmo mientras lo hace.
    CIERRE.
    Comparte lo aprendido
    El día de la celebración de la bandera del Perú, pueden hacer la presentación para sus demás
    compañeros del jardín. Si desean, graben un video o tomen fotos y compartan
    su celebración por el día de nuestra bandera.
    Finalmente, conversen en familia sobre esta experiencia a partir de preguntas como estas:
    • ¿Qué aprendimos juntos?
    • ¿Qué te gustó más de la actividad?

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    • ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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