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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
SEGUNDO IV 5/8 2h
TITULO DE LA SESIÓN ¿Qué es y cómo se compone nuestro sistema cardiovascular? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, Comprende y aplica Describe los componentes del basado en conocimientos conocimientos científicos y sistema cardiovascular. científicos. argumenta científicamente.
Indaga, mediante métodos Genera y registra datos o Recoge a partir de sus
científicos, situaciones que información. observaciones datos sobre la pueden ser investigadas por la estructura interna y externa del ciencia. corazón.
Construye una posición crítica Toma posición crítica frente a Presenta argumentos para sobre la ciencia y la tecnología situaciones sociocientíficas defender su posición respecto a la en sociedad. importancia de la donación de órganos.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO El docente presenta la unidad a los estudiantes precisando el título, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. El docente inicia la sesión presentándoles a los estudiantes una noticia relacionada con la muerte de un joven deportista a causa de un paro cardiaco (anexo 1). Luego de leer la noticia, el docente promueve el debate en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué le sucedió al deportista? ¿Por qué, si era tan joven y deportista, sufría del corazón? ¿Las enfermedades del corazón estarán vinculadas a otras deficiencias? ¿Cuáles? El docente recoge los aportes de los estudiantes, enfatizando finalmente la importancia de estudiar este sistema, que es tan vital en nuestras vidas.
DESARROLLO El docente retoma el esquema que usaron para identificar los sistemas de nutrición….les explica lo siguiente:
Los alimentos que han sido degradados gracias al sistema digestivo deben llegar a cada una de nuestras células, y el encargado de esta función es el sistema circulatorio. Pero… ¿será su única función? ¿Cómo lo hará?
El docente les indica a los estudiantes que se agrupen en parejas. Deben observar la imagen y leer el pequeño texto de la pág. 122 de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado de secundaria del Ministerio de Educación.
Luego de leer, comentan de manera oral, cuáles son las funciones del sistema cardiovascular. Las conclusiones a las que deben llegar son:
Llevar nutrientes y oxígeno a todas las células.
Eliminar los desechos producidos por los riñones (orina) y por el pulmón (dióxido de carbono). Intervenir en la defensa del organismo y en la regulación de la temperatura corporal.
Con el propósito de identificar a cada uno de los componentes del sistema cardiovascular, el docente forma equipos de trabajo. A cada equipo se le asigna un componente (puede haber dos equipos con el mismo componente). Equipo 1: la sangre Equipo 2: vías circulatorias Equipo 3: el corazón
Para extraer información, los estudiantes deben leer las páginas 123 y 124 de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado de Secundaria del Ministerio de Educación. Actividades de la lectura: Antes de leer: deben identificar todos los subtítulos que el texto les presenta, de modo que reconozcan la estructura de lo que leerán. Durante la lectura: deben identificar todos los conceptos que encuentren. Después de la lectura: cada grupo debe elaborar en un papelógrafo un mapa conceptual del componente que le asignaron.
Cada grupo elige un representante que presentará el mapa conceptual trabajado. Con la orientación del docente se completa la información que haga falta, luego de cada presentación.
Con la finalidad de observar de cerca la estructura externa e interna del corazón, el docente trae a clase un corazón de res o cerdo y desarrolla con los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2). Finalizada la experiencia anterior, cada estudiante debe entregar la ficha de trabajo (anexo 2) que describe la estructura interna y externa del corazón.
CIERRE
Cada estudiante debe elaborar en su cuaderno el mapa conceptual del componente del sistema cardiovascular que no trabajó.
Finalmente, debaten en torno a la importancia de acogernos a la donación de órganos. Qué mitos
y creencias contribuyen a una negativa. Cómo se benefician las personas que reciben un órgano donado, en este caso el corazón.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente les indica a los estudiantes que visualicen en casa el siguiente enlace que les permitirá conocer más aspectos acerca de la estructura del corazón: http://www.fundaciondelcorazon.com/informacion-para-pacientes/como-funciona-el- corazon.html
EVALUACIÓN FORMATIVA El docente evalúa si los estudiantes logran identificar cada uno de los componentes del sistema circulatorio y la estructura interna y externa del corazón. Para ello, recoge los mapas conceptuales y la ficha (anexo 2) que elabora cada estudiante. Puede valerse de la rúbrica que se presenta aquí (anexo 3). El docente evalúa la solidez de los argumentos que presentan los estudiantes en torno a la donación de órganos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma. Kit del torso humano. Materiales de laboratorio. Papelógrafos. ANEXO 1
Jugador muere en la cancha por paro
cardiaco Yair Clavijo, defensa del Sporting Cristal, murió este domingo mientras disputaba un partido. 22 DE JULIO DEL 2013 Un trágico final tuvo el encuentro entre la reserva del Sporting Cristal y el Real Garcilaso. El jugador Yair Clavijo, defensa del Cristal, sufrió un paro cardiorrespiratorio mientras disputaba el partido, jugado en la región Cusco, a 3.400 metros de altura. Cuando faltaban solo unos minutos para el final del encuentro, Clavijo cayó al suelo. En el lugar, el cuerpo médico y técnico intentó reanimarlo sin resultado. “En el minuto 43 del segundo tiempo del partido de promoción y reservas entre Real Garcilaso y Sporting Cristal que se jugaba en el Estadio Municipal de Urcos, Yair sufrió un paro cardiorrespiratorio que condujo a su lamentable deceso”, explicó el club en un comunicado sobre la muerte del defensa de 18 años. El médico del equipo rival, Edu Vargas Medina, afirmó que "en primera intención, lo que se necesitaba era una asistencia médica, que es con masaje cardíaco y ventilación asistida con oxígeno, lo que se produjo. El desfibrilador nos podía ayudar, pero a este caso ya se refirió un colega al indicar que se trata de un problema congénito de hipertrofia cardiaca. Lamentablemente se produjo una muerte súbita".
Adaptado de: http://www.24horas.cl/deportes/futbol-internacional/jugador-peruano-muere-en-
la-cancha-por-paro-cardiaco-755326 ANEXO 2
Disección de un corazón de res
El propósito de la siguiente actividad es observar y describir la estructura interna y externa del
corazón, así como su funcionamiento.
¿Qué materiales necesitas?
Corazón de res o cerdo
Una regla Una lupa Guantes Un vaso de precipitado Una fuente o tabla de disección
Actividades
1. Ubicación anatómica Utilizando el kit del torso humano, ubica la posición del corazón de res o cerdo. Observa y anota qué otros órganos lo protegen. _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2. ¿Es posible diferenciar a simple vista algunas estructuras del corazón?
El corazón de cerdo es muy parecido al corazón del ser humano. Observa detenidamente la estructura y describe qué partes se pueden ver. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Identifica las venas y arterias. Anota: ¿cómo se logran diferenciar unas de otras? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
5. El corazón por dentro
a) Para verificar que es hueco, coloca el corazón en posición vertical e introduce dentro de él un poco de agua con ayuda del vaso de precipitado. ¿Qué observas? __________________________________________________________________________
b) Corten el corazón en dos partes y observen las
estructuras internas. Identifiquen las aurículas, los ventrículos, la válvula tricúspide y la mitral. Escribe tus observaciones.
aprendizajes 20-18 Identifica y describe cada uno de los componentes (sangre, vías circulatorias, corazón) del sistema circulatorio, así como la estructura interna y externa del corazón (capas, aurículas, ventrículos, tabiques, etc.).
17-14 Identifica cada uno de los componentes (sangre, vías circulatorias,
corazón) del sistema circulatorio y describe con dificultad la estructura interna y externa del corazón.
13-11 Identifica algunos componentes del sistema circulatorio y describe
con mucha dificultad la estructura interna y externa del corazón.
