Sesion Mat - Construimos Cuerpos Geometricos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 05
AREA: Matemáticas
FECHA: 19 de junio del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Construimos cuerpos geométricos.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento de
Capacidades evaluación evaluación
Matemáticas Resolvemos problemas 1er grado  Construye Lista de cotejo
de forma, movimiento  Establece relaciones entre las características cuerpos
y localización de los objetos del entorno y las asocia y geométricos.
 Modela objetos representa con formas geométricas  Explica con
con formas tridimensionales y bidimensionales que el material
geométricas y sus conoce, así como con la medida cualitativa de que elaboro
transformaciones. su longitud. las
 Comunica su 2do grado diferencias
comprensión  Establece relaciones entre las características entre las
sobre las formas y de los objetos del entorno, las asocia y formas
relaciones representa con formas geométricas geométricas.
geométricas. tridimensionales (cuerpos que ruedan y no
 Argumenta ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
afirmaciones rectángulo, círculo, triángulo), así como con
sobre relaciones las medidas de su longitud (largo y ancho).
geométricas
Propósito Hoy conoceremos y construiremos cuerpos sólidos, explicando las diferencias y características que hay
en ella.
Propósito Construcción de sólidos geométrico, cuaderno de trabajo y la ficha de aplicación.
Metas de aprendizaje 1º Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices, cuadernos,
carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
INCLUSIÓN ECONÓMICA 2º Usa con responsabilidad y cuidado sus materiales de trabajo (libros, silla, pizarra, etc.) y
los recursos de su contexto (agua, luz, recursos digitales, etc.).
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  plumones
Cuaderno de trabajo de matemática.  plantillas
 plastilinas y regla
 envases de Tetrapak y otros
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
DamosEnfoque transversal
la bienvenida Actitudes o acciones observables
a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de la búsqueda de excelencia Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:
 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?
 ¿Qué hicimos para resolver los problemas de dos pasos?
 ¿Qué estrategia usamos? ¿Qué material usamos?
Iniciamos la sesión, observando los siguientes envases.
Generamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué observamos?
- ¿Qué forma tienen?
- ¿conoces otros objetos que tengan forma similar?
- ¿Consideras que es posible construir solidos como lo observado?
Se comunica el propósito de la sesión del día:

Se recuerda a los niñ@s los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema

Luego, se plantea el siguiente problema:
Sonic ha observado una maqueta de la ciudad y le

ha llamado la atención las formas que usado para
hacerlo.
¿Cómo podrá elaborar Sonic estos cuerpos para

elaborar una maqueta similar?
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.

Familiarización del problema
La docente invita analizar el problema para llar su solución:
¿De quién trata esta situación?
¿Qué observo Sonic?
¿Cómo ha sido construido esta maqueta, con qué?
¿Qué nos pide el problema?
Buscan una estrategia

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución, buscando que apliquen sus propias
estrategias. Para este trabajo se les sugiere trabajar en equipos de 4 integrantes. Se les guía con preguntas:
 ¿Cómo podemos saber la forma que tienen esos materiales?
 ¿Qué estrategias usaremos para elaborar estos cuerpos?
 ¿Qué material te podría ayudar?
 Observando cada cuerpo de la maqueta, ¿Tiene puntas?, ¿tiene caras planas?, ¿tiene caras
curvas?
Se les facilita materiales para elaborar los sólidos, como plastilina, molde p plantilla de los cuerpos que
están en la maqueta. La idea es que usen el material que se le haga más sencillo usar. Anexo II
Socialización de representaciones
Invitamos a los estudiantes explicar que solidos han usado y que han construido en sus maquetas. Se permite que
mencionen alguna de sus características como el número de caras, que otros objetos se parecen a los sólidos
construidos y si esta rueda o no.
Reflexión y formalización de la estrategia
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué material usaste para la elaboración de los sólidos?

- ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas esquinas? ¿Cómo se llama el solidos?
- ¿Qué objetos se parecen a ello? ¿Qué paisaje pudiste elaborar?
Mediante sus preguntas sintetizan la información mediante la siguiente tabla.
Nombre del cuerpo Numero de caras Numero de esquinas Rueda o

solido
Cubo
Prisma
Cilindro
Cono
Pirámide
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo y el cuaderno de trabajo:
- Libro 1°: 75-76pág.

.
Cierre Tiempo aproximado:
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Anexo I
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMATICA

FECHA
Resolvemos problemas de forma,

movimiento y localización
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Construye cuerpos Explica con el

geométricos. material que
N° elaboro las
diferencias entre
las formas
geométricas.
SI NO SI NO
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Construimos cuerpos geométricos.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Inicio Tiempo aproximado:

Iniciamos la sesión, observando los siguientes envases.

Generamos las siguientes preguntas:

Se comunica el propósito de la sesión del día:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

Sonic ha observado una maqueta de la ciudad y le

¿Cómo podrá elaborar Sonic estos cuerpos para

Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.

Buscan una estrategia

Reflexión y formalización de la estrategia

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

- ¿Qué material usaste para la elaboración de los sólidos?

Mediante sus preguntas sintetizan la información mediante la siguiente tabla.

Nombre del cuerpo Numero de caras Numero de esquinas Rueda o

- Libro 1°: 75-76pág.

Cierre Tiempo aproximado:

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

GRADO ÁREA MATEMATICA

Resolvemos problemas de forma,

NOMBRE Construye cuerpos Explica con el

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