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    PIAR DE MATEMATICA

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    Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

    CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE:

    Estudiante GUERRERO ORDOÑEZ MARLI PAOLA de grado 8-3, tiene 16 años de edad, vive con sus padres. Es amable, atenta y respetuosa tanto con
    el docente del área como con sus compañeros. Mantiene el orden y aseo en sus apuntes, y cumple con la entrega de actividades asignadas en clase
    y en casa. Le gusta practicar deportes como el baloncesto y escuchar música.
    APRENDIZAJES

    BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN


    AREAS/

    EVALUACIÓN DE
    OBJETIVOS/PROPÓSITOS EN EL CONTEXTO SOBRE LAS AJUSTES RAZONABLES
    LOS AJUSTES
    QUE SE DEBEN TRABAJAR

     Dificultad en cuanto al  Diseñar estrategias metodológicas que faciliten Se realizara


    MATEMATICAS

    proceso de enseñanza el proceso de enseñanza aprendizaje. evaluación de los


    Utiliza los números reales aprendizaje.  Motivar al estudiante para que sea capaz de ajustes cada mes
    para resolver situaciones  Falta de material didáctico que llegar a la solución de un problema sin con el fin de
    del contexto facilite el proceso formativo de necesidad del razonamiento. determinar los
    la estudiante  Que el estudiante sea capaz de aplicar los resultados en el
     Constante Inasistencia por conocimientos adquiridos a la resolución de un proceso de
    parte de la estudiante por problema del contexto. eliminación de las
    problemas de salud  Concientizar a la familia sobre la necesidad en barreras que se
    presentan en el
    (constantes convulsiones) el acompañamiento y apoyo en el desarrollo de
    proceso de
     Falta de acompañamiento por actividades en casa enseñanza
    parte de la familia aprendizaje.

    AREA TEMA DBA ACTIVIDAD EVALUACION MATERIAL


    MATEMATICAS Uso de los Resuelve  Identificación de conceptos previos  Identificación de  Humanos
    números problemas que  Explicación por parte del docente conceptos previos  Libros de
    reales involucran  Reconocimiento de los números  Planteamiento de texto
    números reales por medio de guías y apuntes  Cuadernos
    racionales situaciones problémicas
    del cuaderno de notas y
    positivos y  Desarrollo de actividades
     Desarrollo de trabajos en grupo talleres
    negativos en el cuaderno  Guías de
     Elaboración de material didáctico
    (fracciones,  pruebas orales y escritas trabajo
    decimales o  Revisión de los temas en los cuales el
     Desarrollo de trabajos en  Carteleras
    números mixtos) estudiante presenta dificultad.
    grupo  Calculadoras
    Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

     Mediación pedagógica frente a dudas


    relacionadas con la temática
    estudiada.
     Lectura y comprensión de problemas
     Formulación de problemas
     Material
     Solución por parte del estudiante de
    didáctico
    un taller sobre los contenidos
     Tablero
    estudiados y evaluación oral y escrita
    del mismo.

    Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro profesional etc.

    Nombre y firma
    MARTHA LUCIA LEGARDA R. Nombre y firma
    Área: MATEMATICAS Área: MATEMATICAS Área
    Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

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