Plan de Mejora Personal

Definición:
El Plan de Mejora de aprendizajes es el medio a través del se planifica y organiza un proceso de mejoramiento educativo centrado en los
aprendizajes. En él se establecen objetivos, metas de aprendizaje y las acciones a desarrollar.
Objetivos Generales:
- Desarrollar el pensamiento científico-técnico del alumnado.

- Desarrollar actitudes y valores para una interacción con el espacio de una manera responsable, solidaria y saludable.
- Desarrollar habilidades de uso seguro y crítico de las TICs.
- Desarrollar valores individuales y actitudes positivas hacia el aprendizaje
Objetivo Específico:
Mejorar la competencia en resolución de problemas en lo que corresponde a la identificación de las situaciones problema, la aplicación de
conocimientos, el uso de estrategias, la argumentación y la justificación.
Competencias que se quieren lograr:
La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de
expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre
aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.
Acciones Responsables Procedimientos Recursos Actividades Evaluación Documentos
de Registro
1. Dedicación de Profesora  Resolver problemas El libro de texto Entregar a los Revisar los Programaciones
un período de razonando en voz alta y y los materiales alumnos una guía cuadernos de didácticas.
05 minutos a la mostrando a los que se utilicen con una serie de cada alumno
comprensión de alumnos los procesos de para el problemas y la guía de Trabajos
los enunciados razonamiento y aprendizaje del relacionados con problemas. realizados
de los actitudes necesarios área. la realidad y
problemas de para su resolución: secuenciados por
matemáticas y - La comprensión Pruebas niveles de
a sus lectora del Formativas dificultad. Los
correspondient enunciado problemas harán
es estrategias - Las decisiones Los estándares referencia a los
de resolución. acerca de los de rendimiento. contenidos
conocimientos que contemplados en
2. Utilización de se deben aplicar, la el currículo, de
una de las estrategia más acuerdo con los
cinco horas conveniente que se estándares de
semanales para debe seguir. rendimiento del
la resolución de - Las actitudes de área.
problemas. perseverancia,
flexibilidad para
corregir los errores,
espíritu de
superación ante las
dificultades.
3- Proponer Profesora  Concientizar a los El libro de texto En la reunión de Realizar un Programaciones

problemas, padres en las reuniones y los materiales Escuela para control y didácticas.
para que sean mensuales de Escuela que se utilicen padres se seguimiento
resueltos por para Padres para que para el transmitirán las permanente Rubricas para la
los alumnos en colaboren con la aprendizaje del siguientes del trabajo revisión de
casa en supervisión del tiempo área. orientaciones realizado por problemas.
cantidad empleado en casa para sobre las tareas el alumno en
suficiente. de casa: casa,
la resolución de La necesidad de revisando Cuaderno de
problemas. que la actividad cada tarea tareas.
 El tipo de problemas de resolución de asignada, la
que el alumno realice en problemas se evaluación
casa serán previamente prolongue más será
trabajados en el aula. allá del contexto formativa.
escolar con el fin
de que el alumno
pueda resolverlos
en un contexto
libre de las
presiones de la
limitación horaria
del aula.
La necesidad de
que los jóvenes
comprendan el
enunciado del
problema.
La necesidad de
que los jóvenes
aborden los
problemas e
intenten
resolverlos con
constancia y
perseverancia.
La importancia
que tiene
fomentar en casa,
el valor del
esfuerzo y del
hábito de trabajo.
 Concientizar a los Seleccionar
4- Generar un Profesora alumnos sobre la Libros de texto y alumnos tutores y Seguimiento
ambiente de importancia del otros materiales organizar grupos y revisión de Guías
cooperación y compañerismo, la para la para la resolución cada una de realizadas.
apoyo entre cooperación y la ayuda resolución de de problemas. las
compañeros. mutua. problemas. actividades Portafolio del
 Establecer un sistema realizadas. alumno.
de trabajo a través de
grupos de apoyo. Cuaderno de
Tareas.
Realizar guías de
trabajo, trabajos
5- Motivar la Profesora  Concientizar a los Libros de texto y en parejas, Seguimiento
participación alumnos sobre la otros materiales trabajos en grupo y revisión de Guías
activa de los importancia de realizar para la y tareas cada una de realizadas.
alumnos en todas sus tareas y el resolución de individuales. las
clase y en el impacto que esto tiene problemas. actividades y Portafolio del
cumplimiento en su aprendizaje. tareas alumno.
de todas sus realizadas.
tareas y Cuaderno de
trabajos Tareas.
acumulativos.

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