PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL CICLO PROMOCIONAL 2024

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : RODRÍGUEZ DE MENDOZA

I.2. CEBA : SAN MIGUEL DE HUAMBO

I.3. CICLO : AVANZADO

I.4. GRADO : PRIMERO

I.5. FORMA DE ATENCIÓN : SEMIPRESENCIAL

I.6. ÁREA / CAMPO : MATEMÁTICA Y CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

I.7. PERIODO PROMOCIONAL : 2024

I.8. DOCENTES : NEISER R. YALTA CHUQUIPIONDO

I.9. DIRECTOR JOSÉ ALVINO GRANDEZ

II. CRONOGRAMA DEL TIEMPO
TOTAL, DE
PERÍODO INICIO TERMINO Nº HRS. SEMANA
Nº SEMANAS HORAS
IB 11-03-2024 10-05-2024 15 09 135
II B 13-05-2024 19-07-2024 15 10 150
VACACIONES 22-07-2024 02-08-2024 02
III B 05-08-2024 11-10-2024 15 10 150
IV B 14-10-2024 20-12-2024 15 10 150
TOTALES 41 585
 PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y POTENCIALIDADES

PROBLEMA O POTENCIALIDAES DESCRIPCIÓN

PRIORIZADOS
Los estudiantes del CEBA “San Miguel de Huambo de la provincia de Rodríguez de Mendoza, presentan inadecuados estilos
de vida saludable, debido a: Consumo frecuente de alimentos no saludables deficiente manejo de una dieta balanceada y en
1. INADECUADOS ESTILOS DE VIDA horarios inapropiados; así mismo se observa falencias en su cuidado personal, siendo vulnerables al consumo de drogas;
SALUDABLE demuestran una débil práctica de cultura ambiental; escasa práctica de habilidades sociales. Originando diversas
enfermedades a la salud física, mental y social, las mismas que repercuten en el logro de sus aprendizajes.

2. INSUFICIENTE IDENTIDAD CULTURAL E El CEBA “San Miguel” se encuentra ubicado en el distrito de Huambo, provincia de Rodríguez de Mendoza, , región Amazonas
INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES acoge estudiantes procedentes de diferentes zonas rurales que traen consigo sus diferentes costumbres y formas de vida, se
DEL CEBA SAN MIGUEL observa en ellos baja autoestima, timidez, deficiente habilidades sociales e identidad personal, evidenciando escasa
participación en el aula como también en las diferentes actividades institucionales de proyección hacia la comunidad.

3. DESCONOCIMIENTO DE LAS LEYES El CEBA , “San Miguel” se encuentra ubicado en el distrito de Huambo, región Amazonas acoge los estudiantes en su mayoría
LABORALES PARA HACER PREVALECER buscan oportunidades de trabajo en los centros laborales que por lo general son informales y los empleadores les someten a la
SUS DEBERES Y DERECHOS EN EL explotación laboral, con remuneraciones inadecuadas, horarios abusivos, con despidos arbitrarios y sin las compensaciones de
CAMPO LABORAL derecho laboral , lo cual es una causa para que el estudiante, no continúe su estudio por la inestabilidad, como consecuencia
observamos que existe el abandono escolar, el desconocimiento de la norma y la inestabilidad económica del estudiante.

4. INSUFICIENTES OPORTUNIDADES En el CEBA “San Miguel” de Huambo tenemos estudiantes que provienen de diferentes realidades (comunidades campesinas,
LABORALES PARA LOS ESTUDIANTES DEL pueblos jóvenes, urbanizaciones populares, familias disfuncionales, etc.), Los mismos que cuentan con problemas de carácter
CEBA “SAN MIGUEL” socio-económico al no tener un ingreso permanente por falta de oportunidades laborales, ya que en la ciudad no existen centros
de acopio y producción que fomenten la industria y el comercio a gran escala, además la mayoría de empleos son tipificados
como informales. Esta situación trae como consecuencia la deserción escolar, alcoholismo, drogadicción, entre otros, poniendo
en riesgo el bienestar de los estudiantes.
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AMBITO/EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE RESUMEN DE LA SITUACIÓN PRESENTADA EN LA DURACIÓN
APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I II III IV

⮚ Los seres vivos y su En esta unidad de aprendizaje conoceremos y X

1, INADECUADOS ESTILOS organización. aplicaremos los conocimientos necesarios para
DE VIDA SALUDABLE ⮚ Los microorganismos y su prevenir o disminuir los riesgos relacionados a las
DERECHO Y
CIUDADANÍA impacto en nuestra salud. enfermedades producidas por los virus y bacterias y
responder a los retos relacionados con el cuidado de X
⮚ Dimensiones y procesamiento nuestra salud y sabiendo cómo funciona nuestro
de datos para plantear organismo para mantener el equilibrio necesario.
afirmaciones
La mejor comprensión y manejo de información
numérica contribuye a ejercer el derecho al desarrollo
⮚ Recolección y representación de
datos para construir juicios de
valor
⮚ Variables cuantitativas y
cualitativas para analizar y X
diferenciar el contexto
⮚ Áreas, porcentajes y regla de
tres para comprender mejor X
nuestro espacio.
2. INSUFICIENTE IDENTIDAD ⮚ Todos tenemos acceso a los
CULTURAL E INSTITUCIONAL DE Para prevenir la anemia y la desnutrición se considera
alimentos nutritivos y sanso X
LOS ESTUDIANTES DEL CEBA valorar los productos propios de la zona ya que hay que
SAN AGUSTIN ⮚ Biodiversidad efecto de la
AMBIENTE Y SALUD educar a las personas para que comprendan y utilicen
reproducción y evolución
el significado de comida sana.
⮚ Acceso a la salud, derecho de X
todos
⮚ Ambiente y salud para X
promover el desarrollo
Debido a los cambios climáticos, se vienen sufriendo
⮚ Revaloramos las practicas
grandes daños como guaicos, inundaciones, la
ancestrales de nuestra cultura X
temperatura y sus efectos el hacinamiento en las
 ⮚ Ambiente y salud con personas, las emisiones de gases, influyen en la salud y X
trabajo y emprendimiento en el ambiente.

⮚ Sin energía envueltos en la La energía química de los combustibles también es X

3. DESCONOCIMIENTO DE LAS oscuridad energía potencial en nivel microscópico. La gasolina
LEYES LABORALES PARA ⮚ La naturaleza del calor contiene energía que mueve motores de combustión. X
HACER PREVALECER SUS
TERRITORIO Y ⮚ Soluciones al cambio climático Los alimentos tienen energía potencial que puede
DEBERES Y DERECHOS EN EL
CULTURA ⮚ La violación de nuestros crear energía cinética en los músculos.
CAMPO LABORAL
derechos X
⮚ Revaloramos la cultura en los
restos arqueológicos como X
fuente de oportunidad y
progreso de los pueblos.
⮚ Dispersión, plano cartesiano y Las variables se pueden expresar mediante dos tipos X
distancia entre dos puntos de gráficos barras y circular y las rectas paralelas
⮚ Manifestaciones en la textil ería nunca se cortan y se observan en nuestro patrimonio
de los pueblos, revalora la cultural. X
cultura y es fuente de ingresos.
4.INSUFICIENTES ⮚ Perú, país potencial para el X
OPORTUNIDADES LABORALES
PARA LOS ESTUDIANTES DEL ecoturismo
TRABAJO Y
CEBA “SAN AGUSTIN” ⮚ Materia y energía Visitaremos un lugar turístico de Huambo, Mendoza y X
EMPRENDIMIENTO
⮚ Relación movimiento y determinaran sus características. A si mismo podrán
fuerza identificar recursos de tu comunidad que te levarán a X
⮚ Emprendimiento e igualdad propiciar y a generar el ecoturismo y el econegocio.
de derechos X
⮚ Nos organizamos para
generar trabajo y Las ideas que se consideran en negocios X
emprendimiento emprendedores, como trabajo productivo es una
⮚ Valoramos nuestro territorio y alternativa para salir de la pobreza, potencializar
cultura a través de habilidades y generar oportunidad de crecimiento y X
emprendimientos saludables desarrollo personal y familiar.
⮚ Emprendimiento juvenil como X
fuente de trabajo.
 IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Período Período Período Período
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES parcial parcial parcial parcial ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
1 2 3 4

● Traduce cantidades a X X X X Resuelve problemas referidos a las relaciones entre

expresiones numéricas cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones
● Comunica su comprensión X X X X numéricas y operativas con números naturales, enteros
sobre los números y las y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos,
operaciones verificando si estas expresiones cumplen con las
X X X X
● Usa estrategias y condiciones iniciales del problema. Expresa su
Resuelve problemas de
cantidad procedimientos de estimación y comprensión de la relación entre los órdenes del
Matemática X X X X
cálculo sistema de numeración decimal con las potencias de
● Argumenta afirmaciones sobre base diez, y entre las operaciones con números enteros
las relaciones numéricas y las y racionales; y las usa para interpretar enunciados o
operaciones. textos diversos de contenido matemático. Representa
relaciones de equivalencia entre expresiones
decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades
de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje
matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos y propiedades de las
operaciones y de los números para estimar o calcular
entre enteros y racionales; y realizar conversiones
entre unidades de masa, tiempo y temperatura;
verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los
números enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones, e identifica errores
 o vacíos en las argumentaciones propias o de otras y
las corrige.
Resuelve problemas de ● Traduce datos y condiciones a X x X X Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
regularidad, constantes o regularidades entre magnitudes, valores
equivalencia y cambio expresiones algebraicas y
o entre expresiones; traduciéndolas a patrones
gráficas numéricos y gráficos progresiones aritméticas,
● Comunica su comprensión sobre ecuaciones e inecuaciones con una incógnita,
X x X x funciones lineales y afín, y relaciones de
las relaciones algebraicas.
proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la
● Usa estrategias y procedimientos expresión algebraica usada expresó o produjo las
X x X x
para encontrar equivalencias y condiciones del problema. Expresa su comprensión
de: la relación entre función lineal y proporcionalidad
reglas generales. directa; las diferencias entre una ecuación e
● Argumenta afirmaciones sobre inecuación lineal y sus propiedades; la variable como
x x x
un valor que cambia; el conjunto de los valores que
las relaciones de cambio y x
puede tomar un término desconocido para verificar
equivalencia. una inecuación; las usa para interpretar enunciados,
expresiones algebraicas o textos diversos de
contenido matemático. Selecciona, emplea y combina
recursos, estrategias, métodos gráficos y
procedimientos matemáticos para determinar el valor
de términos desconocidos en una progresión
aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar
solución a ecuaciones e inecuaciones lineales y
evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre
propiedades de las progresiones aritméticas,
ecuaciones e inecuaciones así como de una función
lineal, lineal a fin con base en sus experiencias, y las
justifica mediante ejemplos y propiedades
matemáticos; encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las corrige.
Resuelve problemas de ● Resuelve problemas de gestión de x x x x Resuelve problemas en los que plantea temas de
gestión de datos e estudios, identificando la población pertinente y las
datos e incertidumbre
incertidumbre variables cuantitativas continuas, así como cualitativas
● Comunica la comprensión de los
x x x x nominales y ordinales. Recolecta datos mediante
conceptos estadísticos y encuestas y los registra en tablas de datos agrupados,
probabilísticos. así también determina la media aritmética y mediana de
● Usa estrategias y procedimientos datos discretos; representa su comportamiento en
histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
para recopilar u procesar datos.
circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia
 ● Sustenta conclusiones o decisiones x x x x central; usa el significado de las medidas de tendencia
con base en la información central para interpretar y comparar la información
contenida en éstos. Basado en ello, plantea y contrasta
obtenida.
conclusiones, sobre las características de una
población. Expresa la probabilidad de un evento
x x x x
aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio
maestral; e interpreta que un suceso seguro probable e
imposible se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las
justifica.
Resuelve problemas de ● Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas en los que modela características
forma, movimiento y de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos
localización movimiento y localización.
sus elementos y propiedades, y la semejanza y
● Comunica su comprensión congruencia de formas geométricas; así como la
sobre las formas y relaciones ubicación y movimiento mediante coordenadas en el
plan cartesiano, mapas y planos a escala, y
geométricas.
transformaciones. Expresa su comprensión de las
● Usa estrategias y formas congruentes y semejantes, la relación entre su
Matemática forma geométrica y sus diferentes perspectivas,
procedimientos para medir y
usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas,
orientarse en el espacio. pirámides, polígonos y círculos, según sus
● Argumenta afirmaciones sobre propiedades. Selecciona y emplea estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la longitud,
relaciones geométricas.
área o volumen de formas geométricas en unidades
convencionales y para construir formas geométricas a
escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y
congruencia de formas entre relaciones entre áreas y
de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos
y propiedades geométricas.
Ciencia, Indaga mediante ● Problematiza situaciones. x x x Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son
ambiente y métodos científicos ● Diseña estrategias para hacer verificables de forma experimental o descriptiva con
salud para construir sus indagación. base en su conocimiento científico para explicar las
conocimientos ● Genera y registra datos e x x causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un
información. plan de recojo de datos con base en observaciones o
● Analiza datos e información. x experimentos. Colecta datos que contribuyan a
● Evalúa y comunica el proceso y comprobar o refutar la hipótesis.
x
resultados de su indagación. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los
interpreta tomando en cuenta el error,
reproductibilidad y los interpreta con base en
x conocimientos científicos, y formula conclusiones.
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta
de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de
los métodos y las interpretaciones de los resultados de
su indagación.

Explica el mundo físico ● Comprende y usa conocimientos x x x x Explica, con base en evidencia con respaldo
basándose en sobre los seres vivos, materia y científico, las relaciones cualitativas y las
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y cuantificables entre: el campo eléctrico con la
los seres vivos, materia universo. estructura del átomo, la energía con el trabajo o el
y energía, ● Evalúa las implicancias del movimiento, las funciones de la célula con sus
saber y del quehacer científico y x x x x requerimientos de energía y materia, la selección
biodiversidad, Tierra y
tecnológico. natural o artificial con el origen y evolución de
universo.
especies, los flujos de materia y energía en la Tierra
o los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera. Argumenta su
posición frente a las implicancias sociales y
ambientales de situaciones socio científicas o frente
a cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología
Diseña y construye ● Determina una alternativa de x x x x Diseña y construye soluciones tecnológicas al
soluciones tecnológicas solución tecnológica. delimitar el alcance del problema tecnológico y las
para resolver ● Diseña la alternativa de solución causas que lo generan, y propone alternativas de
problemas de su tecnológica. x x x x solución basados en conocimientos científicos.
entorno. ● Implementa y valida alternativa Representa la alternativa de solución, a través de
de solución tecnológica. esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
● Evalúa y comunica el
x x x x Establece características de forma, estructura, función
funcionamiento y los impactos
y explica el procedimiento, los recursos para
de su alternativa de solución
tecnológica. implementarlas, así como las herramientas y
materiales seleccionados; verifica el funcionamiento
de la solución tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta errores en la selección de
materiales, imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes. Explica el
procedimiento, conocimiento científico aplicado, así
como las dificultades en el diseño e implementación,
evalúa el alcance de su funcionamiento a través de
pruebas considerando los requerimientos establecidos
y propone mejoras. Infiere impactos de la solución
tecnológica.
COPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES Período Período Período Período
parcial parcial parcial parcial
1 2 3 4

● Personaliza entornos virtuales. x x x x

● Gestiona información del entorno
virtual.
Personaliza entornos virtuales ● Interactúa en entornos virtuales. x x x x
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos

● Define metas de aprendizaje. x

● Organiza acciones estratégicas x
Gestiona su aprendizaje de manera para alcanzar sus metas. x x x
autónoma ● Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje. x x

VALORES Período Período Período Período ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES parcial parcial parcial parcial
1 2 3 4

De derecho ● Conciencia de derechos x x x ● Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

● Libertad y responsabilidad individuales y colectivos
● Diálogo y concertación ● Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la forma de actuar.
● Disposición a conversar con otras personas e
intercambiar.
Inclusivo o atención de la diversidad ● Respeto por las diferencias x x x ● Reconocimiento al valor inherente de cada persona.
● Equidad en la enseñanza ● Disposición a enseñar ofreciendo condiciones y
● Confianza oportunidades.
● Depositar expectativas en una persona.
Intercultural ● Identidad x x ● Reconocimiento al valor de las diversas identidades
● Justicia culturales.
● Interculturalidad ● Actuar de manera justa.
● Fomento de interacción cultural.
De igualdad de género ● Igualdad y dignidad x x ● Reconocimiento al valor inherente de cada persona.
● Justicia ● Disposición a actuar que se de a cada uno lo que se
● Empatía corresponde.
● Transformar las situaciones de género.
Ambiental ● Solidaridad planetaria y x x x x ● Colaborar con el bienestar de generaciones presentes y
equidad futuras.
● Justicia y solidaridad ● Evaluar los impactos y costos ambientales.
● Respeto a toda forma de vida ● Aprecio, valoración y disposición para cualquier forma
de vida.
De orientación al bien común ● Equidad y justicia x x x x ● Reconocer la dificultad ante situaciones diferentes.
● Solidaridad ● Apoyar a las personas en situaciones difíciles.
● Empatía ● Identidad afectiva con los sentimientos de alguien.
● Responsabilidad ● Valorar y proteger los bienes comunes.
Búsqueda de excelencia ● Flexibilidad y apertura x x x ● Disposición para adaptarse a los cambios.
● Superación personal ● Disposición a adquirir cualidades que mejoran el
desempeño.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODO TÉCNICAS / PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
✔ El aprendizaje colaborativo ✔ Dialogo. ✔ Mapas Conceptuales.
✔ La comprensión de los saberes previos ✔ Observación. ✔ Mapas Semánticas.
✔ Partir de situaciones significativas ✔ Lluvia de ideas. ✔ Organizadores visuales.
✔ Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje ✔ Actividades guiadas. ✔ Redes Conceptuales.
✔ Aprender haciendo ✔ Audiovisuales.
✔ Aplicar un enfoque interdisciplinario
✔ Priorizar el aprendizaje basado en proyectos
✔ Autoaprendizaje
✔ Interaprendizaje
✔ Deductivo – inductivo
✔ Heurístico
✔ Descubrimiento

VI. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

PCB-de la EBA-CICLO AVANZADO : Ministerio de Educación - Texto disciplinario-MINEDU

Diseño curricular Regional - Portafolios—MINEDU
Gobierno regional-Amazonas - Módulos
Organización del trabajo Pedagógico : - Papelotes
Ministerio de Educación
Módulos del ministerio de educación AREA-
Cursos virtuales
Páginas de Internet educativas
Equipo multimedia
Otros.
VII. EVALUACIÓN
Características: formativa, integral,
permanente y respetando los estilos y ritmos de
aprendizaje del estudiante.

Tipos: autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación.

Huambo, marzo de 2024.

Prof. NeIser R. Yalta Chuquipiondo.

. Vo, Bo.