Comprension Lectora

ESCUELA SUPERIOR DE FOMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS
PUERTO RICO
COMPRENSION LECTORA
INTEGRANTES:
JANETH MAMANI FLORES
MARI LUZ JANCO CHOQUE
JORGE LUIS PAREDEZ OLIVARES
MAYRA G. ALIAGA ALIAGA
LEVID TABO CEPA
UNIDAD DE FORMACION: NEUROLINGUISTICA
AÑO DE FORMACION: SEGUNDO
ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
2024
Qué es la comprensión lectora
La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el

significado de un texto. Aprender a leer no es una tarea fácil y requiere por
parte de los niños mucho tiempo y práctica. Dominar la lectura significa
desarrollar una serie de estrategias que se van perfeccionando a lo largo del
tiempo hasta que se consigue leer con fluidez y comprensión. Es decir, hay
que aprender a leer con precisión (sin errores), de forma rápida (sin titubeos) y
con la entonación adecuada. Y, lo más importante, se debe comprender lo que
se va leyendo.
Generalmente si un niño comprende bien el lenguaje oral y lee de manera fluida

podrá comprender también los textos escritos, pero esto no es totalmente
seguro. Hay aspectos específicos en los textos escritos que los hacen más
difíciles que la comprensión oral y que influyen claramente sobre la
comprensión:
 En los textos escritos el vocabulario es más rico, con mayor número de

palabras de baja frecuencia, palabras abstractas, etc.
 Las oraciones son más complejas. Hay oraciones como las pasivas o las
subordinadas de relativo que apenas se escuchan en el lenguaje oral y, sin
embargo, son frecuentes en el lenguaje escrito.
 Los textos escritos tienen diferentes gramáticas (textos expositivos,
científicos, periodísticos, gráficos, diagramas…) que no aparecen en el
lenguaje oral.
Cómo trabajar la comprensión lectora
Ya que la comprensión lectora es una de las tareas más importantes de toda la

escolaridad, vamos a ver algunos consejos sobre cómo mejorar la
comprensión lectora de los niños. Para trabajar en este sentido se pueden
proporcionar diferentes ejercicios.
Seleccionar una lectora adecuada
Dado que el primer paso será siempre leer atentamente un texto, es importante
seleccionar la lectura teniendo en cuenta la edad y las habilidades lectoras.
Contestar a preguntas
Terminada la lectura podemos pedir al pequeño lector que conteste algunas

preguntas inferenciales sobre el contenido del texto. Así provocamos una
reflexión sobre el texto leído y una elaboración de la información memorizada.
Hacer un resumen
Otro ejercicio muy útil es pedirle que sintetice el texto con palabras propias,
escribiendo un resumen. Si le resulta complicado, podemos ayudar
proporcionando una serie de frases de síntesis, algunas correctas y otras
incorrectas. Tendrá que identificar las que resuman correctamente el texto leído.
Ejercicios de comprensión lectora
Los niños encontrarán diferentes lecturas cortas pensadas especialmente para

potenciar las habilidades de lectura y de comprensión lectora. Gracias a nuestro
método personalizado, que se adapta al nivel de cada niño, las lecturas
proporcionadas serán adecuadas a la capacidad de comprensión lectora de
cada uno.
Por ejemplo, se presentarán textos donde aparecen palabras conocidas y

estructuras sintácticas trabajadas previamente. Para ejercitar la comprensión
del texto, al final de cada lectura se proponen diferentes preguntas. Vamos a ver
un ejemplo de ejercicio de comprensión lectora para niños de primaria.
TIPOS DE LECTURA
 Lectura oral: Se realiza en voz alta, pronunciando las palabras mientras se

leen.
 Lectura silenciosa: Se realiza en silencio, sin pronunciar las palabras.
 Lectura rápida: Se enfoca en obtener la información principal del texto de
forma rápida.
 Lectura recreativa: Se realiza por placer, para disfrutar del contenido del
texto.
LOS TRES NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA SON:
 Nivel literal: En este nivel, comprendemos el texto de manera superficial,

captando la información explícita que se presenta. Podemos identificar hechos,
detalles y datos concretos.
 Nivel inferencial: En este nivel, vamos más allá de la información literal y

realizamos inferencias o conclusiones basadas en lo que se dice de manera
implícita en el texto.
 Nivel crítico: En este nivel, evaluamos el texto y lo relacionamos con nuestros

conocimientos previos y con el mundo que nos rodea.
MATERIALES DIDACTICOS:
TREN SILABARIO:
Un Recurso Educativo para Niños, el Tren Silabario es un recurso educativo que

ayuda a los niños a aprender a formar palabras con sílabas. Consiste en un tren con
tiras deslizantes que contienen diferentes sílabas. Los niños pueden mover las tiras
para formar palabras.
Los niños se sientan en grupos de dos. El compañero dicta una palabra y el otro niño
tiene que usar las tiras en el tren [Documento en PDF] para componer esa palabra sin
necesidad de escribirla, deslizando las tiras hacia arriba y hacia abajo. La pareja luego
verifica si es correcto o no. Lo usamos como una actividad de calentamiento durante 2
semanas, hasta tener la certeza de que los niños sepan cómo hacer y reconocer
palabras de hasta tres sílabas. Al final del archivo hay tiras en blanco para facilitar la
formación de palabras de solo dos sílabas.
FORMANDO PALABRAS:
Este material está hecho con cartón y hojas de colores consiste en armar las palabras
de acuerdo al orden de una ya sea casa , y el niño tendrá que buscar las letras
correspondientes para poder armarla y seguidamente poder escribirla letra por letra y
seguidamente poder leerla y así sucesivamente con diferentes palabras puede ser de
dos o tres palabras . Esto al niño le ayuda a conocer palabras armadas y también
poder escribirla y leerla esto es beneficioso para el aprendizaje del niño/a ya cuando
sea mayor pueda hacer con facilidad su trabajo y sin errores ortografícos.
CUENTOS CON PICTOGRAMAS:

 Desarrollo de vocabulario y lenguaje a una edad temprana Gracias al
trabajo con pictogramas, los niños van aprendiendo nuevo vocabulario, de
forma visual y descubren el contexto de cada una de las palabras.
 Fomentamos la lectura desde que son muy pequeños.
 Trabajamos la discriminación visual.
 Mejora la expresión oral.
 Trabaja su memoria y atención.

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La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el

Generalmente si un niño comprende bien el lenguaje oral y lee de manera fluida

 En los textos escritos el vocabulario es más rico, con mayor número de

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Seleccionar una lectora adecuada

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Por ejemplo, se presentarán textos donde aparecen palabras conocidas y

 Lectura oral: Se realiza en voz alta, pronunciando las palabras mientras se

LOS TRES NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA SON:

 Nivel literal: En este nivel, comprendemos el texto de manera superficial,

 Nivel inferencial: En este nivel, vamos más allá de la información literal y

 Nivel crítico: En este nivel, evaluamos el texto y lo relacionamos con nuestros

Un Recurso Educativo para Niños, el Tren Silabario es un recurso educativo que

CUENTOS CON PICTOGRAMAS:

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