Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
los mitos de los incas

I.Datos Generales
Docente: maria edita clavijo paiba
Institución Educativa:

Nivel Grado Área Sección Fecha

Primaria Primero Personal social 30/06/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Construye • Comprende el tiempo •Describe acontecimientos 1. Identifica y diferencia

interpretaciones históricas histórico de su historia personal y entre mitos y leyendas
• Elabora explicaciones familiar, en los que incas, reconociendo la
sobre procesos históricos. compara el presente y el importancia cultural y
• Interpreta críticamente pasado; identifica alguna religiosa de los mismos.
fuentes diversas causa de los cambios. 2. Interpreta
correctamente la
•Obtiene información relación entre los mitos
sobre sí mismo o sobre incas y su entorno
diversos hechos cotidianos natural, explicando cómo
del pasado, a partir del influyeron en la vida
testimonio oral de dos o cotidiana de esta
más personas, y de objetos civilización.
en desuso, fotografías, etc. 3. Elabora una
representación artística o
oral de un mito inca,
demostrando
comprensión y
creatividad en la
transmisión de la
historia.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Habilidades para la vida Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y
 sencillo, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica
información importante y deduce el tema.

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión, los alumnos aprenderán sobre los mitos de los incas, construyendo Los tiempos
interpretaciones históricas y comprendiendo el tiempo histórico. Obtendrán información sobre la cultura aproximados del
inca a través de relatos y leyendas, desarrollando la capacidad de elaborar explicaciones sobre procesos inicio de la sesión
históricos y de interpretar críticamente fuentes diversas. son:
- Saludo y
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán un dibujo o escribirán un breve relato sobre un mito acuerdos de
inca que hayan aprendido en la sesión, demostrando su comprensión del tema. convivencia: 5
minutos
- Introducción y
Parte teórica del tema: Los incas fueron una civilización precolombina que se desarrolló en los Andes de
presentación del
América del Sur. Tenían una rica tradición oral y creían en una serie de mitos y leyendas que explicaban el
título: 5 minutos
origen del mundo, de los dioses y de su propia civilización. Algunos de los mitos más conocidos de los
- Motivación
incas son el mito de Viracocha, el dios creador, y el mito de los hermanos Ayar, fundadores del Imperio
(actividades 1 y
Inca. Estos mitos formaban parte de la cosmovisión inca y tenían un profundo significado religioso y
2): 10 minutos
cultural para la sociedad.

Los tiempos son

Inicio:
aproximados y el
Saludo: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy vamos a adentrarnos en el fascinante mundo de los
docente puede
mitos de los incas. ¿Están listos para descubrir historias increíbles?
modificarlos
Acuerdos de convivencia:
según considere
1. Respetar las opiniones de los demás.
necesario.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Escuchar atentamente a los compañeros y al docente.
Introducción: Los mitos de los incas son relatos que han sido transmitidos de generación en generación y
que nos permiten conocer más sobre la cultura y la historia de esta civilización. Es importante aprender
sobre ellos para valorar y respetar la identidad cultural de los pueblos originarios.
Presentación del Título: En esta sesión vamos a explorar los mitos de los incas y descubrir qué nos pueden
enseñar sobre su forma de vida y creencias.
Motivación:
Actividad 1: Realizar una dramatización de un mito inca, donde los estudiantes puedan representar a los
personajes y escenificar la historia.
Preguntas: ¿Qué les pareció la historia? ¿Qué valores o enseñanzas creen que transmitía el mito?
Actividad 2: Crear un mural colectivo con imágenes de los dioses incas y sus historias, utilizando
materiales como papel, cartulina y colores.
Preguntas: ¿Qué dios les llamó más la atención? ¿Por qué creen que los incas contaban estos mitos?
Recojo de saberes previos: ¿Alguien ha escuchado antes sobre los mitos de los incas? ¿Qué saben sobre la
cultura inca?
Problematización:
Actividad 1: Presentar dos versiones diferentes de un mismo mito inca y pedir a los estudiantes que
identifiquen las diferencias y similitudes entre ellas.
Actividad 2: Plantear un dilema ético basado en un mito inca, donde los estudiantes tengan que
reflexionar sobre las decisiones de los personajes y sus consecuencias.
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Problematización: minutos
Los estudiantes se reúnen en círculo y se les plantea la siguiente pregunta: "¿Qué sabemos sobre los
mitos de los incas? ¿Por qué es importante conocerlos?" Se espera que los niños expresen sus ideas, -
dudas y curiosidades sobre el tema, generando así interés y motivación por aprender más sobre los mitos Problematización
incas. : 10 minutos
- Búsqueda y
2) Búsqueda y análisis de la información: análisis de la
Se les proporciona a los estudiantes material visual como imágenes de los incas, dibujos de sus dioses y información: 20
relatos de algunos mitos. Se les invita a observar detenidamente y a compartir lo que ven y lo que minutos
piensan. Luego, se les presenta un cuento corto sobre un mito inca y se les anima a hacer preguntas sobre - Acuerdo o toma
 la historia y los personajes. Posteriormente, se les muestra un video breve que explica la importancia de de decisiones: 25
los mitos en la cultura incaica. minutos
- Reflexión final y
3) Acuerdo o toma de decisiones: cierre: 5 minutos
Después de haber explorado la información, se divide a los estudiantes en grupos pequeños y se les pide
que elijan un mito inca para representar a través de una dramatización o dibujo. Cada grupo deberá Los tiempos son
reflexionar sobre el mensaje o enseñanza que transmite el mito seleccionado. Al finalizar, se realiza una aproximados y
puesta en común donde cada grupo comparte su representación y explica la moraleja del mito. Luego, pueden ser
entre todos, se llega a un acuerdo sobre la importancia de preservar y valorar los mitos de los incas como modificados por
parte de nuestra historia y cultura. el docente según
las necesidades y
dinámica del
grupo.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Metacognición: minutos.
- ¿Qué fue lo más interesante que aprendiste sobre los mitos de los incas?
- ¿Cómo te sentiste al representar un mito a través de una dramatización o dibujo? Los tiempos son
- ¿Qué te gustaría aprender más sobre los incas y sus mitos? aproximados y el
docente puede
Reflexión sobre el aprendizaje: modificarlos
Durante esta clase, hemos explorado los mitos de los incas y hemos descubierto su importancia en según considere
nuestra cultura y historia. A través de la búsqueda de información, la reflexión y la representación de los necesario.
mitos, hemos aprendido sobre los dioses incas y las enseñanzas que transmiten sus historias. Además,
hemos valorado la importancia de preservar y conocer nuestros mitos como parte de nuestra identidad.

Preguntas sobre lo aprendido en clase:

- ¿Cuál fue tu mito favorito y por qué?
- ¿Qué enseñanza te dejó el mito que representaste?
- ¿Cómo crees que los mitos incas influyeron en la forma de vida de las personas de esa época?
- ¿Qué otros mitos de diferentes culturas te gustaría conocer en el futuro?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Mitos de los incas
Instrucciones: Lee el siguiente texto sobre los mitos de los incas y responde las preguntas.

Los incas tenían una gran cantidad de mitos y leyendas que formaban parte de su cultura. Uno de los mitos más conocidos es el mito de
Viracocha, el dios creador. Según la leyenda, Viracocha creó el mundo y a los seres humanos. También se creía que los incas eran descendientes
de los dioses y que tenían una conexión especial con ellos.

Preguntas:
1. ¿Quién es el dios creador en la mitología inca?
2. ¿Qué se creía sobre los incas y su relación con los dioses?
3. ¿Por qué crees que los mitos eran importantes para los incas?

Respuestas:
1. El dios creador en la mitología inca es Viracocha.
2. Se creía que los incas eran descendientes de los dioses y tenían una conexión especial con ellos.
3. Los mitos eran importantes para los incas porque les ayudaban a explicar el origen del mundo y de los seres humanos, así como a transmitir su
cultura y tradiciones.

Actividad 2: Comparando el pasado y el presente

Instrucciones: Observa las imágenes de objetos incas y modernos. Escribe en cada columna si crees que pertenecen al pasado o al presente.

Objetos incas:
- Quipu (instrumento de contabilidad)
- Tumi (cuchillo ceremonial)
- Chakana (cruz andina)
- Olla de cerámica decorada

Objetos modernos:
- Teléfono celular
- Computadora portátil
- Avión
- Televisión

Respuestas:
Objetos incas: pasado
- Quipu (instrumento de contabilidad): pasado
- Tumi (cuchillo ceremonial): pasado
- Chakana (cruz andina): pasado
- Olla de cerámica decorada: pasado

Objetos modernos: presente

- Teléfono celular: presente
- Computadora portátil: presente
- Avión: presente
- Televisión: presente

Actividad 3: Entrevista sobre el pasado

Instrucciones: Entrevista a dos personas mayores sobre cómo era la vida en el pasado. Pregunta sobre la tecnología, la educación, las costumbres
y la vestimenta. Luego, comparte con tus compañeros lo que aprendiste.

Preguntas sugeridas:
1. ¿Cómo era la tecnología en tu época?
2. ¿Cómo era la educación en tu época?
3. ¿Qué costumbres eran comunes en aquel entonces?
4. ¿Cómo era la vestimenta que se usaba?

Respuestas: Respuestas variarán según las respuestas de las personas entrevistadas.

Actividad 4: Creando un mito inca

Instrucciones: Crea tu propio mito inca. Piensa en un dios o personaje importante, en la creación del mundo o en algún evento significativo.
Escribe tu mito y compártelo con tus compañeros.

Ejemplo de estructura:
- Introducción: Presenta al dios o personaje principal.
- Desarrollo: Describe la creación del mundo o el evento importante.
- Conclusión: Cierra tu mito con un mensaje o moraleja.

Respuestas: Respuestas variarán según la creatividad de los estudiantes.

Actividad 5: Investigando sobre los incas

Instrucciones: Investiga sobre la cultura inca y responde las siguientes preguntas.

Preguntas:
1. ¿Dónde se ubicaba el imperio inca?
2. ¿Cuál era la capital del imperio inca?
3. ¿Qué actividades económicas realizaban los incas?
4. ¿Qué tipo de construcciones son famosas en la cultura inca?

Respuestas:
1. El imperio inca se ubicaba en la región de los Andes, en América del Sur.
2. La capital del imperio inca era Cusco.
3. Los incas realizaban actividades económicas como la agricultura, la ganadería y el comercio.
4. Las construcciones más famosas en la cultura inca son Machu Picchu y Sacsayhuamán.

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Docente Director