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    Sesión 13 Segmentación 1ero

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    sesión 13 segmentación 1ero

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

    I. DATOS INFORMATIVO
    BIM ÁREA GRADO SECCIÓN FECHA

    I EPT 1ero C- D 17 de junio – 21 de junio


    DOCENTE: RIVERA PONCE EVILIN

    II. NOMBRE DE LA SESIÓN SEGMENTACIÓN DE MERCADO

    III. PROPOSITO DE LA SESIÓN. DIFERENCIAR LA SEGMENTACIÓN DE CLIENTE

    IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

    COMPETENCIA C APACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS

    Crea propuesta de
    valor
    Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza
    Gestiona actividades para su obtención, Planifica las acciones que debe
    Trabaja
    Proyecto ejecutar para elaborar la propuesta de valor prevé alternativas DIFERENCIÓ LA
    cooperativamente
    De de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. SEGMENTACIÓN
    para lograr
    Emprendimiento DE CLIENTE
    objetivos y metas.
    Económico Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus
    o social puntos de vista y definiendo los roles.
    Aplica
    habilidades
    Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
    técnicas
    pesar de las dificultades y cumple con responsabilidades las
    tareas asignadas a su rol.

    EVIDENCIAS MAPA CONCEPTUAL INSTRUMENTO Lista de cotejo

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA

    PROCESOS ACTIVIDADES Y/ESTRATEGIAS


     El docente saluda a los estudiantes, observa la limpieza del aula, orden de las carpetas, así como la
    presentación de los estudiantes.
     El docente invita a los estudiantes a la escucha activa.
     Trabajamos con la estrategia “Tu Profe te Escucha”, tiene como propósito que los docentes
    dialoguen diariamente con sus estudiantes, para identificar sus necesidades, intereses, demandas,
    inquietudes, etc. que les permita la toma de decisiones informadas y oportunas para superar o
    MOTIVACIÓN

    reducir las barreras educativas además de prevenir diversas situaciones que afecten la seguridad e
    INICIO

    integridad de los estudiantes. DOCENTES DE LA SEXTA HORA


     El docente realiza las siguientes preguntas:
    Respetando las normas y opiniones de sus compañeros.
    1.- ¿Si te pondrías a vender un producto cuál sería tu estrategia para tener más clientes?
    2.- sería necesario seleccionar a tus clientes
    3.- ¿Conoces alguna técnica para seleccionar clientes?
     El docente da a conocer la competencia, propósito, evidencia y criterios de evaluación.
     El docente dialoga sobre la situación que se presenta en la actividad de la experiencia de
    aprendizaje, asociándolo a los enfoques transversales y al eje articular
     El docente indica la secuencia, tiempo de trabajo y la evidencia a presentar.
    MOT

    RECURSOS Y
    PRO
    IVA

     El docente presenta una lectura de segmentación MATERIALES



    RETROALIMENTACIÓ
    Los estudiantes en grupo reflexionan de la lectura y contestan las preguntas Mota, plumones
     Un estudiante realiza la lectura de reflexión sobre: Sí
    pizarra
    N PERMANENTE
    1.- ¿qué es segmento de mercado?
    Y

    2.- ¿cuál es la importancia de segmentar un mercado? Papelógrafos


    CESO

    3.- ¿cuáles son los tipos de segmentación?


    4.- ¿cuáles son los criterios? Cuaderno de
    Sí
    CIÓN

    5.- ¿cuáles son las variables? trabajo


     Los estudiantes forman grupos para reflexionar sobre las lecturas y esquematizan la
    información. Guías de trabajo Sí
     Actividad de reforzamiento: Aplica la técnica lluvia de ideas
    El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes preguntas de
    RETROALIMENTA

    retroalimentación: Pc/laptop
     1.- ¿Qué es la segmentación?
    CIERRE
    CIÒN

     2.- ¿Cuáles son los tipos de segmentación?


    Pregunta de reflexión

     ¿Para qué es necesario segmentar?

    VI. PRECISIONES DEL TRABAJO CON ESTUDIANTES NEE


    HOJA IMPRESA CON SECUENCIA DE TRABAJO
    Video recomendado: https://www.youtube.com/watch?v=kmcbKPCwKDk

    VII.OBSERVACIONES

    RIVERA PONCE EVILIN


    FIRMA DOCENTE FIRMA SUBDIRECCIÓN

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