Trabajo presentado por

José Andrés Ramírez falla

Trabajo presentado a
Clara Ximena bolaños

Mecanización agrícola

Guadalajara de Buga valle

Mayo 1 del 2013
Trabajo de competencias y programa
mecanización agrícola

José Andrés Ramírez falla

Tutora:
Clara Ximena bolaños

Mecanización agrícola
 INTRODUCCION

Dar un viraje hacia los resultados de saberes

habilidades y destrezas que se refieren a un saber
hacer en contexto por ello se demuestra a través
de los desempeños de una persona los cuales son
observables y medibles se visualiza actualiza y
desarrolla a través de desempeños o realizaciones
en los distintos campos de la acción humana.
 OBJETIVOS

-iniciativa propia para la generación de ingresos.

-manejo de procesos tecnológicos y básicos para
liderar y sostener recursos.
-identificar el mundo de las competencias
laborales.
-desempeño de las funciones propias de calidad en
el cumplimiento de la productividad.
-habilitar a las personas para las ocupaciones.
-contextualizar nuestro programa formativo.
-trabajar para afinidad de la función y exploración
primaria.
 Mesas sectoriales
Una Mesa Sectorial se define como una instancia de
concertación nacional donde se proponen políticas
de desarrollo de los recursos humanos y de
formación y un marco nacional de calificaciones que
facilitan el aprendizaje permanente y la
empleabilidad mediante procesos de normalización,
formación, evaluación y certificación de
competencias laborales.
El objetivo de la Mesa Sectorial de Dirección y
Gerencia es desarrollar el proceso de normalización
(elaboración de normas de competencia laboral
colombianas-NCLC) para el área de Dirección y
Gerencia a nivel nacional como insumo para dos
grandes procesos.

Una Mesa Sectorial está integrada por: gremios,

empresarios, trabajadores, gobierno, entidades
educativas, centros de investigación y desarrollo
tecnológico.
 Concepto de competencias

Surge de la necesidad de valorar no sólo el conjunto de los

Conocimientos apropiados (saber) y las habilidades y
destrezas (saber hacer) desarrolladas por
Una persona, sino de apreciar su capacidad de emplearlas
para responder a situaciones,
Resolver problemas y desenvolverse en el mundo.
Igualmente, implica una mirada a las
Condiciones del individuo y disposiciones con las que
actúa, es decir, al componente
Latitudinal y valorativo (saber ser) que incide sobre los
resultados de la acción.

Competencias básicas

Están relacionadas con el pensamiento lógico matemático

y las
Habilidades comunicativas, que son la base para la
apropiación y aplicación del conocimiento
Científico provisto por las distintas disciplinas, tanto
sociales como naturales. Son el punto de
Partida para que las personas puedan aprender de manera
continua y realizar diferentes
Actividades en los ámbitos personal, laboral, cultural y
social. De igual manera, permiten el
Desarrollo de las ciudadanas y las laborales.
Competencias ciudadanas

Están referidas a la capacidad de ejercer la ciudadanía y de

actuar con base en los principios
Concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la
Actuación de un individuo, las competencias ciudadanas
implican la capacidad para efectuar
Juicios morales, conocer el funcionamiento del Estado y
comportarse e interactuar con otros y
Consigo mismo.

Competencias laborales

Las competencias laborales son el conjunto de conocimientos,

habilidades y actitudes que
Aplicadas o demostradas en situaciones del ámbito productivo,
tanto en un empleo como en
Una unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se
traducen en resultados efectivos
Que contribuyen al logro de los objetivos de la organización o
negocio. En otras palabras, la
Competencia laboral es la capacidad que una persona posee para
desempeñar una función
Productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos
bajo ciertas condiciones, que
Aseguran la calidad en el logro de los resultados.
Contar con competencias básicas, ciudadanas y laborales facilita a
los jóvenes construir y
Hacer realidad su proyecto de vida, ejercer la ciudadanía, explorar
y desarrollar sus talentos y
Potencialidades en el espacio productivo, lo que a la vez les
permite consolidar su autonomía e
Identidad personal y mejorar su calidad de vida y la de sus
familias.
 Competencias laborales generales

Las competencias laborales generales se caracterizan por

no estar ligadas a una ocupación en
Particular, ni a ningún sector económico, cargo o tipo de
actividad productiva, pero habilitan a
Las personas para ingresar al trabajo, mantenerse en él y
aprender. Junto con las competencias
Básicas y ciudadanas, facilitan la empleabilidad de las
personas. La empleabilidad es la
Capacidad de una persona para conseguir un trabajo,
mantenerse en él y aprender
Posteriormente los elementos específicos propios de la
actividad.
Las competencias laborales generales son necesarias en
todo tipo de trabajo, ya sea en un
Empleo o en una iniciativa propia para la generación de
ingreso. Son ejemplos de ellas la
Orientación al servicio, la informática, el trabajo en
equipo, la toma de decisiones, la
Resolución de problemas, el conocimiento del entorno
laboral y el manejo de procesos
Tecnológicos básicos.
Estas competencias son transferibles, es decir, se aplican
en cualquier ambiente donde existe
Una organización productiva: la familia, la comunidad, la
empresa; generan el desarrollo
Continúo de nuevas capacidades y son observables y
medibles, lo cual significa que es posible
Evaluarlas y certificar que una persona cuenta con ellas.
En el siguiente cuadro se presentan las
Principales características de las competencias laborales
generales.
Características de las competencias laborales generales
Genéricas: no están ligadas a una ocupación particular
Transversales: son necesarias en todo tipo de empleo
Transferibles: se adquieren en procesos de enseñanza
aprendizaje
Generativas: permiten el desarrollo continuo de nuevas
capacidades
Medibles: su adquisición y desempeño es evaluable.
Competencias laborales específicas
Las competencias laborales específicas son aquellas
necesarias para el desempeño de las
Funciones propia de las ocupaciones del sector productivo.
Poseerlas significa tener el
Dominio de conocimientos, habilidades y actitudes que
conllevan al logro de resultados de
Calidad en el cumplimiento de una ocupación y, por tanto,
facilitan el alcance de las metas
Organizacionales.
Las competencias laborales específicas están relacionadas
con las funciones productivas, es
Decir, con el “conjunto de actividades laborales necesarias
para lograr resultados específicos
De trabajo, en relación con el propósito clave de un área
objeto de análisis”9. Estas
Competencias habilitan a las personas para desempeñar
una ocupación o un grupo de
Ocupaciones. Una ocupación es un conjunto de puestos de
trabajo con funciones productivas
Afines cuyo desempeño requiere competencias comunes
relacionadas con los resultados que se obtienen.
 Formación de competencias laborales

La formación de competencias laborales, tanto generales

como específicas, demanda un
Trabajo de articulación de contenidos y saberes al interior
de las instituciones para optimizar el
Tiempo disponible y el uso de talleres, aulas, laboratorios
y espacios de simulación.
Igualmente, implica revisar la concepción de la educación
en tecnología vista como un
Escenario de integración de conocimientos, habilidades y
comportamientos. La utilización de
Los talleres, más que orientarse a una exploración
vocacional, se convierte en la fuente de
Aprendizaje de la ciencia y la tecnología y en espacio de
iniciación de las prácticas,
Observaciones pedagógicas o pasantías laborales.
Asumir el enfoque de formación por competencias
laborales, tanto generales como
Específicas, impone a las instituciones educativas la
necesidad de generar unos vínculos más
Estrechos con el sector productivo, de modo que éstas
puedan relacionarse con el mundo
Laboral en donde se van a aplicar las competencias
mediante prácticas o pasantías.
Formación de competencias laborales generales

La formación de competencias laborales generales puede

hacerse de manera transversal a las
Áreas definidas en el plan de estudios, involucrando
situaciones y contextos propios del mundo
Productivo.
Formar las competencias laborales generales en los
estudiantes supone crear oportunidades en
Las cuales las áreas, más allá de desarrollar maestría en
ciertos conocimientos, suministran
Insumos para cumplir propósitos de diverso tipo tales
como informar, persuadir, clarificar,
Explicar cómo funciona algo, hacer recomendaciones,
vender ideas, etc.

Formación de competencias laborales específicas

El movimiento alrededor de las competencias laborales ha

conducido a la revisión de los
Cursos de formación del SENA y en la actualidad se
convierte en una ruta para el diseño,
Mejoramiento y actualización de los programas que
ofrecen las instituciones de educación
Media.
El diseño de la formación basada en competencias
laborales específicas se orienta a desarrollar
Aquellas definidas dentro de una empresa o sector y exige
involucrar nuevas estrategias
Pedagógicas relacionadas con los contextos productivos,
lo que garantiza la pertinencia de los
Programas.
Las competencias laborales específicas se adquieren,
precisamente, en el lugar de trabajo o
Mediante el uso de estrategias de enseñanza con un fuerte
componente de estudio realizado en
Ambientes laborales.

Acciones con las competencias laborales específicas

Por estar tan fuertemente ligadas al mundo productivo, las

competencias laborales específicas
Se constituyen en un instrumento fundamental para
incrementar la productividad y
Competitividad de las empresas colombianas. Por esta
razón, desde el año 1997, por encargo
Del gobierno nacional11, el SENA ha emprendido
diversas acciones alrededor de las
Competencias laborales específicas relacionadas con:

La identificación de las unidades de competencias

laborales12 propias de áreas
Ocupacionales de prioritario interés para el país en
concertación con el sector
Productivo para construir normas de competencia, como
se explicará más adelante.
El rediseño de su oferta de formación para ajustarla al
enfoque de competencias
Laborales.
La evaluación y certificación del desempeño laboral de
los trabajadores con base en competencias.
 Normalización de las competencias

La normalización es el proceso que “se sigue para

establecer, a partir de una actividad de
Trabajo, las competencias que se ponen en juego, con el
fin de desempeñarla
Satisfactoriamente”13.
Las normas de competencia laboral, al estilo de las ISO,
indican el contenido y especificidad
De una competencia y contienen la siguiente información:

Los logros que se deben alcanzar en el desempeño de las

funciones.
Los conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales,
sociales y biofísicas que se
Requieren para alcanzar dichos logros.
Los diferentes contextos y escenarios laborales,
instrumentos y equipos de trabajo.
Las actitudes y comportamientos propios del
desempeño.

Certificación de las competencias laborales específicas

El certificado de competencia laboral es un documento
que reconoce la idoneidad profesional
Y es prueba de que se “sabe hacer” efectivamente una
actividad laboral. En Colombia, en
Ciertos sectores como el de agua potable y el gas, se exige
una certificación laboral de carácter
Obligatorio a las personas que se vinculan a ellos. En otros
sectores es voluntario, pero en la
Medida en que las empresas establezcan sistemas de
gestión de calidad, se encontrará la
Convergencia de sus políticas en esta materia con la
certificación de la competencia laboral y su utilización en
los procesos de selección
Su utilización en los procesos de selección y mejoramiento
del capital humano.

Las ventajas de la certificación para las personas es que:

a) conocen previamente los resultados que deben lograr, ya sea en

su proceso educativo o
En el entorno laboral;
b) en el mercado laboral las personas se consideran competentes
por el logro de
Resultados, sin importar, en la mayoría de las veces, la posesión
de títulos académicos
Universitarios o la institución educativa en donde se formó;
c) se le reconocen las competencias adquiridas previamente, ya
sea por vía de la
Educación o de la experiencia laboral.
Para las empresas, la certificación se constituye en el
complemento que faltaba para integrar su
Política de aseguramiento de calidad, por medio de la cual ya no
sólo se certifica la calidad de
Procesos y productos17, sino también el desempeño de las
personas. Esta triple certificación
Fortalece aún más la participación del sector productivo en
mercados nacionales e
Internacionales, los que cada vez más exigen mayores avales a la
calidad de los procesos que
Intervienen en la producción de bienes y servicios.
 2 PARTE

1-Identificar las ocupaciones a desempeñar una vez

desarrollado el programa de formación.

Rta: operadores de maquinaria agrícola

-preparar el terreno para la siembra tipo convencional

labranza reducida mínima o labranza cero según los
requerimientos técnicos.

-establecer el sistema de riego según el requerimiento

técnico del cultivo.

-nivelar el lote con base en parámetros técnicos

-preparar las cosechas siguiendo las especificaciones

técnicas definidas.

-operar tractores para realizar labores agrícolas de

acuerdo con las normas y manuales técnicos.

2- identificar cuantas competencias tiene el programa

de formación del cual están matriculados.

Rta: tiene 15 competencias.

3- cuantos resultados de aprendizaje por competencia

tiene el programa de formación.
 Rta: -contabilización recursos de operación
5 resultados de aprendizaje

-Planeación de actividades de mercado

5 resultados de aprendizaje

- Preparación de terrenos para la siembra

3 resultados de aprendizaje

- Establecimiento del sistema de riego

3 resultados de aprendizaje

- Nivelación del sistema de riego

4 resultados de aprendizajes

- Aplicación mecánica para el control de plagas

2 resultados de aprendizaje

- Planeación de producción para el mercado

3 resultados de aprendizaje
- Orientación del talento humano
2 resultados de aprendizaje
- Siembra de granos con instrucciones
3 resultados de aprendizaje
- Preparación de la cosecha
3 resultados de aprendizaje
 - Operación de tractores para realizar labores
Agrícolas.
4 resultados de aprendizaje
- Coordinación de proyectos
6 resultados de aprendizaje
- Promover la auto interacción
14 resultados de aprendizaje
- Comprensión de textos en ingles
7 resultados de aprendizaje
- Producción de textos en ingles
9 resultados de aprendizaje

4- identificar los criterios de evaluación por cada

competencia.
Rta:
1-contabilizla las transacciones por partida doble de
acuerdo con las normas
Legales y procedimientos organizacionales.
Maneja inventarios con honestidad según políticas de la
empresa.
Reporta inventarios de insumos agropecuarios según
criterios establecidos por la
Empresa.
Elabora y presenta los estados financieros. de acuerdo con
el código comercial
Realiza para gastos de nómina y pagos parafiscales según
tipo de empresa.
Elabora y registra la nómina de acuerdo a normas laborales
y tributarias.
Liquida el contrato de trabajo, las prestaciones e
indemnizaciones de acuerdo
Con las normas legales.
Determina los costos de la producción, cálculos de uso y
distribución, aplicando
El método reconocido por la normatividad contable y
utilizando las herramientas
Informáticas según normatividad comercial.
Contabiliza los costos y elabora estados financieros de
acuerdo con el sistema
Contable y la normatividad comercial.

2-diagnostica las diferentes áreas funcionales y niveles en la

organización, aplicando
Las metodologías, técnicas y tecnológicas existentes para la
identificación y evaluación de
Situaciones del comportamiento del mercado, con base en las
Orientaciones, políticas y objetivos de la empresa.
Interpreta el comportamiento del mercado en los diferentes formatos
comerciales
Para medir el desarrollo de los productos y servicios y comparar lo
presupuestado
Frente a lo realizado en las diferentes áreas según indicadores y
estándares de
Gestión,
Define los indicadores de gestión para la medición de los diferentes
niveles de
Participación de los bienes y servicios en el mercado nacional e
internacional.

3- realiza la logística para el alistamiento de los insumos y

herramientas necesarias
En la preparación de suelos, teniendo en cuenta normas de
seguridad y salud
Ocupacional. Ejecuta el mantenimiento de maquinaria e
implementos agrícolas según
Requerimientos técnicos para la preparación de suelos, aplicando
normas de
Higiene, seguridad y salud ocupacional.
Identifica las condiciones físicas y horizontes del suelo, para definir
el tipo de
Labranza según las exigencias técnicas del cultivo a establecer.
Selecciona métodos de labranza según cultivo a establecer, tipo de
suelo,
Humedad y topografía del terreno.
Selecciona maquinas y equipos de labranza de acuerdo con la
condiciones del
Suelo, característica del terreno y el tipo de cultivo.
Realiza labores de adecuación y de manejo de residuos de
cosecha, a partir de
La evaluación del estado inicial del lote, siguiendo las
recomendaciones técnicas
Y buenas prácticas agrícolas (bpa).
Prepara el terreno para la siembra según cultivo y especificaciones
técnicas de
Operación de la maquinaria, aplicando (bpa) y cumpliendo con las
normas de
Higiene, seguridad y salud ocupacional y protocolos empresariales.

4-analiza el plano del diseño de riego para determina los

procedimientos a
Implementar en la construcción de las obras según condiciones de
diseño
Alista herramientas y elementos necesarios para la demarcación de
la obras a
Construir según necesidades de diseño
Traza puntos de demarcación de acuerdo con las coordenadas y la
curva de nivel
Estipulada en el diseño
Revisa el estado de la maquinaria y equipos para la construcción de
las obras
Según características técnicas
Engancha y gradúa los equipos para realizar la labor establecida
según normas
De seguridad
Opera la maquinaria y equipos de acuerdo con las curvas de nivel o
parámetros
De diseño de la obra, normas de seguridad y salud ocupacional
Verifica la funcionalidad del obra mediante la técnica adecuada
según
Especificaciones técnicas
Analiza el sistema de riego de acuerdo con el caudal de agua
disponible para el
Eficiente funcionamiento del sistema según criterios técnicos
Revisa las condiciones técnicas del equipo para el correcto
funcionamiento del
Sistema de riego según normas técnicas y de seguridad industrial
Opera el sistema de riego según los parámetros técnicos
establecidos, normas.

5-determina las características topográficas y de cobertura del lote

según criterios
Técnicos
Programa los equipos requerido de acuerdo a las especificaciones
del trabajo a
Realizar
Inspecciona los equipos y elementos disponibles para la actividad
de acuerdo a
Especificaciones técnicas
Elabora el plan de trabajo según disponibilidad de recursos y
teniendo en cuenta
Normas de seguridad
Elabora la cartera de campo de acuerdo a la programación de
trabajo
Realiza el levantamiento topográfico según los requerimientos
establecidos y
Procedimientos del fabricante, aplicando normas de seguridad salud
ocupacional
Procesa la información de campo para la generación de planos
topográfico
Según equipo utilizado según normas de diseño.
Utiliza software especializados en la construcción de planos y
planillas de
Resultados topográficos
Revisa el estado de funcionamiento y calibración respectivo de los
equipos de
Acuerdo a especificaciones del fabricante y del lote
Ajusta la maquinaria y equipos de acuerdo con los parámetros
técnicos definidos
Demarca el lote para la aplicación de la maquinaria de acuerdo a
las condiciones
De diseño y normas de salud ocupacional
Realiza el trabajo de campo con la maquinaria y equipos requeridos
según normas de diseño, buenas prácticas agrícolas, seguridad y
salud ocupacional
Verifica la calidad del trabajo realizado de acuerdo con las
condiciones técnicas
Exigidas.

6- programa los recursos e insumos requeridos para la aplicación

de agroquímicos
Teniendo presente los requerimientos técnicos y las normas
ambientales
Alista los equipos de acuerdo a los requerimientos de aplicación,
normas de
Seguridad industrial, salud e higiene ocupacional.
Opera los equipos, asperjando el producto según requerimientos
técnicos y
Normas de seguridad industrial, salud e higiene ocupacional,
condiciones
Climáticas, buenas prácticas agrícolas y manejo de residuos.
Realiza el plan de monitoreo de aplicación del producto, de acuerdo
a las
Características del equipo, especificaciones técnicas del cultivo y
normas
De higiene y salud ocupacional
Controla la utilización de insumos de acuerdo con la programación
Establecida en los protocolos de la empresa
Revisa los puntos críticos de control en la aplicación de productos
para el
Manejo integrado de plagas de acuerdo a las características del
equipo,
Especificaciones técnicas del cultivo y normas de higiene y salud
Ocupacional
Evalúa el efecto de la operación de los equipos en la aplicación de
los
Productos, y la manipulación, con respecto a los procedimientos
técnicos establecidos
Propone el plan de mejoramiento para las aplicaciones posteriores
de productos según
Resultados de la evaluación técnica.
7- interpreta el proceso administrativo y áreas funcionales de la
empresa según
Modelos administrativos
Analiza las estructuras y organizaciones empresariales, funciones
claves, y
Objetivo social, la formulación de indicadores de productividad
según
Objetivos empresariales.
Define objetivos, políticas y estrategias para la empresa
agropecuaria o
Agroindustrial de acuerdo con las expectativas y recursos de
empresa.
Planea las actividades de la empresa agropecuaria o agroindustrial
de acuerdo con la
Situación diagnostica y el objetivo social establecido y el
Mercado meta.
Programa las actividades empresariales según plan y soporte
tecnológico
Establecido por la empresa.
Desarrolla las actividades programadas en las diferentes unidades
de
Negocio de acuerdo con el plan de trabajo establecido por la
empresa.
Interpreta el presupuesto y su interacción entre los diferentes
componentes
Del mismo según los requerimientos y necesidades de las
diferentes unidades
De negocio.
Evalúa los registros y resultados de gestión de procesos de la
empresa
Agropecuaria o agroindustrial según indicadores de gestión.
Presenta informes de planeación de manera oportuna, aplicando las
normas
De presentación, redacción y ortografía.
Establece los indicadores de gestión del proceso administrativa
según el plan y las
Metas definidas por la empresa.
Toma de decisiones para el establecimiento del plan de
contingencia
Teniendo en cuenta los factores internos y externos de la
empresa. . Organiza el trabajo o producción a partir de las órdenes
de trabajo y la política.
8- simula procesos de selección de personal y elaboración el
contrato laboral
Teniendo en cuenta la legislación laboral vigente colombiana.
Dirige el talento humano de acuerdo con las políticas y estilos de
administración
Empresarial.
Revisa y liquida nómina del personal de la empresa de acuerdo con
parámetros y
Normatividad establecida.
Ejecuta el programa de bienestar de empleados y desarrollo
personal con base
En los objetivos y políticas de la empresa.
Desarrolla actividades de entrenamiento y reentrenamiento al
personal
Indicadores de gestión.
Coordina y vigila el desarrollo de los programas de salud y
seguridad laboral
Según normatividad vigente.
Establece parámetros de evaluación del desempeño y promoción
del talento
Humano, de acuerdo con las políticas y planes de la organización.
Elabora informes de manera oportuna, aplicando las normas de
redacción y
Ortografía y presentación.

9- programa los equipos y recursos para la siembra y fertilización

según
Programación y parámetros técnicos establecidos
Verifica y calibra equipos de acuerdo a la densidad de siembra,
necesidad de
Fertilización parámetros técnicos y de salud ocupacional
Engancha maquinas y equipos según parámetros técnicos y normas
de
Seguridad
Realiza la labor de siembra de acuerdo con las recomendaciones
técnicas,
Normas de seguridad y salud ocupacional las labores
Analiza la necesidad de cultivo y aporque según cronograma de
actividades
Selecciona los equipos de acuerdo con la actividad agrícola a
desarrollar
Realiza la actividad agrícola de aporque y cultivada de acuerdo al
desarrollo del cultivo normas de seguridad y buenas prácticas.
10- interpreta los manuales técnicos de maquinas , equipos y
herramienta para la
Toma de muestras del producto a cosechar
Calibra el equipo para análisis de muestras del producto agrícola
siguiendo
Recomendaciones técnicas
Maneja equipos para determinar grado de madurez, cosecha y
humedad.
Identifica los índices de cosecha según normatividad vigente
Observa el desarrollo biológico, físico y químico de los productos
agrícolas y los
Compara frente a los estándares de cosecha de acuerdo con las
normas de
Calidad.
Realiza el mantenimiento diario de la maquinas y equipos de
acuerdo con los
Manuales técnicos y protocolos de la empresa.
Alista los empaques y recipientes requeridos en las operaciones de
cosecha.
Conduce la maquina teniendo en cuenta el tipo de cultivo, las
condiciones
Topográficas del terreno y el manual de operación.
Realiza el mantenimiento diario al finalizar la actividad de acuerdo
con los
Protocolos de la empresa. ubica los equipos en los hangares según
normas de seguridad
Industrial y salud
Ocupacional.
Registra las novedades y actividades realizadas en forma
sistematizada según
Los formatos y protocolos establecidos.

11- planea los requerimientos de apoyo a las operaciones de

mantenimiento e
Implementos agrícolas teniendo en cuenta el manual del fabricante
y las buenas
Prácticas agrícolas.
Determina las cantidades de insumos requeridos para el
mantenimiento del
Parque de maquinaria agrícola apoyado en las tecnologías de la
información y la
Comunicación de acuerdo el plan de trabajo establecido.
Desarrolla operaciones de rutina de mantenimiento en forma
periódica de
Acuerdo con los manuales del fabricante y los protocolos de la
empresa. Interpreta los manuales técnicos en español e ingles de la
maquinaria agrícola
Según necesidades de operación y mantenimiento.
Programa el mantenimiento del parque de maquinaria según horas
de servicio
Acumulada e imprevistos y teniendo en cuenta el manual del
fabricante y
Protocolos de la empresa
Emplea las herramientas de trabajo de acuerdo con los manuales y
normas de
Seguridad industrial
Dispone los desechos sólidos y líquidos resultantes de las
operaciones de
Mantenimiento de acuerdo con las normas ambientales y seguridad
industrial
Revisa las instrucciones e instrumentos de operación de la
maquinaria y las
Normas viales de acuerdo con la actividad a desarrollar
Define las operaciones de conducción de la maquinaria, apropiadas
a las
Condiciones de de la vía y del lote según recomendaciones técnicas
Opera el tractor con implementos de acuerdo con las condiciones
técnicas según
Manuales de operación y seguridad industrial
Ubica el tractor en el hangar respectivo considerando la dimensión
espacial de
Acuerdo con los protocolos de la empresa y las normas de
seguridad
Registra las novedades de las operaciones de maquinaria y equipo
en forma
Manual y sistematizada e acuerdo con los protocolos y normas
vigentes.
12- interpreta los componentes de los proyectos de inversión y
desarrollo en el
Sector agrícola según protocolos de investigación
Diagnostica las tendencias y oportunidades de proyectos del sector
agrícola,
Aplicando las herramientas de diagnostico según indicadores de
gestión.
Elabora el perfil de la etapa pre factibilidad de proyecto en el sector
agrícola
Según protocolos de investigación.
Realiza estudios de investigación y proyección de mercados,
factibilidad técnica,
Económica, administrativa y social según protocolos
Analiza la tendencia del entorno económico de acuerdo con el
comportamiento
Del mercado y el perfil del consumidor
Valora el comportamiento de la oferta y la demanda y se relación
con la
Capacidad de respuesta de los procesos de producción del bien o
servicio en
Referencia y los niveles de inventarios según capacidad técnica del
proyecto y
Las políticas de producción definidas por la organización.
Escoge la mejor alternativa organizacional y legal para el proyecto,
planteando o
Requeridos de acuerdo con la naturaleza del proyecto.
Analiza el flujo de ingresos, egresos y costos de inversión del
proyecto según el
Ciclo de vida del proyecto.

13- Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de

libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
Solidaridad según principios y valores universales.
Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de problemas según los
Requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la
resolución de problemas según requerimientos del
Proceso formativo en función de las demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten
la resolución de problemas según la demanda del
Contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal según los requerimientos del proceso
Formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la
construcción colectiva según los requerimientos de los
Contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el
desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normas
De convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten
redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano
Integral según competencias.

14-- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa

conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del
idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico
aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido
de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido
técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su
entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

15- - Saluda en inglés utilizando expresiones de cortesía de

acuerdo con el momento del día
- Dramatiza en inglés una historia breve utilizando verbos regulares
e irregulares
- Ubica al interlocutor en un punto geográfico específico empleando
preposiciones en inglés.
- Traduce del inglés documentos técnicos sencillos en tiempo
presente y pasado
- Explica y defiende sus opiniones técnicas en un debate, utilizando
expresiones en inglés.
- Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas
sobre aspectos técnicos de su profesión en un debate.
- Explica claramente su punto de vista sobre un tema técnico de
actualidad en su profesión.
- Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible
decisión en lo técnico.
- Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de
trabajo habituales.
- Plantea, explica y contesta hipótesis técnicas.
- Sostiene una conversación con naturalidad, fluidez y eficacia,
incluso sobre temas especializados de su profesión.

5- pregunta

Identificar el perfil de los instructores

Rta: Requisitos Académicos:

Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del
idioma inglés.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado,
un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente
en una institución educativa pública o privada, o en un
Instituto de enseñanza de lenguas.
Competencias:
- Formular y desarrollar proyectos
- Capacidad para trabajar en equipo
- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la
Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
Conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en
esta norma.

6- pregunta

Identificar la estrategia metodológica para el desarrollo del

programa formativo.

Rta: Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la

Calidad de la formación en el marco de la formación por
Competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de
Técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento
Para la resolución de problemas simulados y reales;
Soportadas en el utilización de las tecnologías de la
Información y la comunicación, integradas, en ambientes
Abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el
Contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
Cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la
Autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los
Resultados de aprendizaje que logra a través de la
Vinculación activa de las cuatro fuentes de información para
La construcción de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo.

3 PARTE

-que representa para ustedes el papel del instructor en un proceso

de formación.

Rta: serán los encargados de acompañar a los estudiantes en la búsqueda

de preguntas y respuestas y, por eso mismo, el proyecto incluye
estrategias virtuales y presenciales de formación permanente a lo largo de
los dos años de trabajo. Es entonces, un facilitador en un proceso de
enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un
guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual. Debe
poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios,
valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el
trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada
uno de los alumnos.

-cual debe ser el papel que debe desempeñar el aprendiz en un

proceso formativo.

Rta:
.

El rol del aprendiz SENA es muy importante ya que es

emprendedor así puede enfrentarse a los retos del día a día sin
mostraste atemorizado y llevar al éxito cualquier tipo de
situación, además de esto debe tener una actitud crítica para
aportar a la solución de problemas, una actitud respetuosa de
las ideas propias y las de los demás; debe ser solidario esto
quiere decir que no solo busque el bien propio sino también el
de los demás, que deje llevar sus principios y valores,
comprometido con la sociedad y el entorno; además de esto
tiene que ser líder, que se atreva a ser creativo a impulsar un
cambio constante. Sin embargo no olvidemos que debe tener
una visión clara hacia el futuro conjunto con una actitud
proactiva y positiva, además de las ideas anteriores debe estar
actualizado por que se apoya es las TIC (Técnicas de la
Informaciones y la Comunicación).
Con lo anterior hay que agregar que debe incentivarse a las
distintas modalidades de aprendizaje, tales como: el aprendizaje
auto dirigido, el cual consiste en que el aprendiz toma la iniciativa
de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las
competencias establecidas haciendo participe a diferentes fuentes
de conocimiento; por otra parte tenemos el aprendizaje
colaborativo, que hace referencia al el conjunto de métodos
integrados por pequeños grupos donde cada miembro de dicho
grupo es responsable tanto se su aprendizaje como del de los
demás integrantes; también debe incorporar en su rol el
aprendizaje por descubriendo, el cual es crear conocimientos
nuevos en el cual el aprendiz asume un rol de protagonista
apoyándose con base en el método inductivo que es aquel que
parte de universales para crear ideas particulares y el método
hipotético deductivo el cual obliga al aprendiz a combinar la
reflexión con la observación de la realidad, entre otros tipos de
aprendizajes. Entre otro tipo de aprendizajes.

-que tan importante es el contexto en el que nos ubicamos para

formarnos por competencias laborales y transversales.

Rta: El cambio rápido, la intensificación de la competencia y el

surgimiento de nuevas formas de organización del trabajo hacen que, en el
contexto actual muchos trabajadores asuman una cuota de responsabilidad
significativamente. Mayor pues deben enfrentar situaciones de trabajo
multidimensionales, menos Rutinarias, donde existe menor posibilidad de
controles externos y que, por ende, Requieren mayor autonomía, toma de
decisiones y creatividad. Ser competente en Los nuevos contextos, implica
ser capaz de aprender y resolver situaciones no
Previstas así como, complementariamente, desarrollar una actitud reflexiva.
Hoy, con la globalización de la economía y el poder de información la
empresa debe ser más competitiva y sus productos deben optimizar
su calidad, haciendo ineludible que los trabajadores estén mejor
calificados profesionalmente y familiarizados con las diversas
tecnologías, así como demostrar competencias de
Desarrollo personal y social valiosos.
El mundo que vamos dejando así, tan vertiginosamente, nos ha
dejado grandes retos. Uno de los más importantes: la necesidad de
replantearnos la metodología y los contenidos que precisa la
capacitación profesional en el contexto socioeconómico actual.

-qué papel juegan las tics en el proceso de formación en el Sena

Rta: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC juegan un

papel fundamental en el propósito del SENA de llevar “Conocimiento para
todos los colombianos”, a través de sus procesos de formación
profesional, aprendizaje, investigación, normalización, certificación y
gestión por competencias laborales, integración, innovación, desarrollo
tecnológico, emprendimiento y empresarismo, intermediación laboral,
orientación ocupacional y atención a empresarios.

Para que el SENA pueda cumplir adecuadamente este propósito, es

necesario que los usuarios de los servicios TIC entiendan la
responsabilidad de dar un uso adecuado y racional a estos recursos, y
respetar el derecho de los demás miembros de la comunidad SENA a
disponer de unos niveles adecuados de calidad de estos servicios. Este
documento presenta la guía para el uso apropiado de los servicios TIC del
SENA.

La infraestructura TIC que posee el SENA es una de las inversiones más

importantes e impactantes que ha realizado el SENA en su historia, para la
entidad y para el desarrollo tecnológico del país; este proyecto de
conectividad busca el “Establecimiento de una plataforma de Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el SENA para poner al
servicio de las tareas misionales de la Entidad las herramientas de
convergencia de comunicaciones más avanzadas en el país para la
formación de Colombianos”; por esto, es fundamental que los usuarios de
la comunidad SENA protejan esta inversión, asegurando una correcta
operación de los servicios.

4 PARTE

El uso del plan de negocio

Idea de negocio

Rta: punto de negocio agrónomo comercialización de semillas

Razones para iniciar mi negocio:

1-porque estoy preparándome y conociendo del tema.

2-porque las semillas son un producto importante para el consumo

humano.

3-se debe fomentar el cultivo para que se genere empleo y buena

calidad de semilla.

Modelo de negocio

Será un lugar amplio con buena exhibición en donde halla toda

variedad de semillas claro está mirando el mercado que tenga más
salida

Dar la capacitación un día en la semana a las personas que

adquieren y viven de la agricultura y esta será gratis buena
atención y censo en las diferentes zonas de cultivos.
Preguntas

-cuál es mi producto o servicio

Rta: las semillas alimenticias.

-voy a fabricar el producto o solo a comercializarlo

Rta: a comercializarlo.

-a quien voy a venderle

Rta: a los campesinos a los que cultivan y a quienes lo necesiten.

-que medio voy a utilizar para llevar mi producto a manos del

cliente.

Rta: volantes propagandas por la radio por la televisión y

seminarios.

-que tiene mi producto que no tenga el de la competencia.

Rta: buena presentación creatividad calidad buen servicio y buen

trabajo y responsabilidad en todo y con el cliente.

-y toda una pregunta relacionada con el cómo vas a desarrollar tu

idea de negocio.

Rta: la desarrollare con buenos propósitos con mucho empeño

esfuerzo y dedicación para la realización de una buena empresa
fundamentada en la vida futura de las personas y una sociedad
apoyada en el cultivo de semillas.
 Conclusión

Se dio a conocer las competencias de cada persona en lo laboral en

lo específico en lo general y desarrollo de una empresa ya que nos
formamos como aprendices Sena para el sostenimiento de nuestro
futuro y saber de qué ideando nuestro negocio nos fundamentamos
conocimientos para una buena realización de nuestras vidas.

Asimilamos el concepto de Competencia laboral, mesas sectoriales,

diseño curricular basado en competencias, formación por
competencias y lo más importante es que podimos asimilar nuestro
programa de formación desde una pertinente contextualización.

La idea de negocio nace de cierta necesidad de sobresalir en el medio

económico de nuestro país, y que junto con la globalización determinan
relaciones de intercambio de materias o servicios generando un
incremento en las economías de los estados vinculados.