Guía N°15 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

8º BÁSICO
Alumno(a) ______________________________________ _____Fecha: _______________________

Lee el texto y luego marca la alternativa correcta de las preguntas numeradas del 7 al 18.
Ítem II. Lectura

Toda manifestación de vida en nuestro planeta depende del Sol, lo mismo las ideas del cerebro humano que
la reproducción de la ameba o el croar del sapo. Si el Sol se apagase de repente, si su emisión de calor y de
luz quedase bruscamente interrumpida, todas las especies orgánicas perecerían en muy breve lapso. La
clorofila de las hojas de las plantas, esta sustancia mediadora entre la energía solar y la vida animal,
perdería su misteriosa facultad de absorber, de descomponer, el acido carbónico de la atmósfera; sin la
intervención de los rayos solares, seria incapaz de transformar el carbono en esos productos orgánicos de
que los hombres y los animales tienen absoluta necesidad para su subsistencia y desarrollo. Y como los
seres carnívoros se nutren de sus vecinos inmediatos, los herbívoros, las reservas alimenticias de nuestro
mundo se agotarían cuando desapareciese el último animal consumido por los seres humanos.

Pero el terrible espectáculo de una lucha feroz por el último trozo de alimento no será realidad, pues antes
de que llegase tal momento, hombres y animales habrían muerto asfixiados por la atmósfera envenenada.
Como es sabido, tanto los seres humanos como los demás animales, en su respiración exhalan un gas
toxico: acido carbónico. Absorbiendo este mortífero gas, las plantas van reemplazando en silencio, merced
a su misteriosa alquimia solar, los 500 millones de metros cúbicos de oxigeno que día a día consumen los
seres humanos.

Algo que no hay que olvidar: fue este mismo Sol quien en los días más remotos de la Tierra, creo una
atmósfera respirable para los habitantes del planeta. Sus rayos luminosos de onda corta descompusieron los
vapores sulfurosos, el mefítico aliento de los volcanes, transformando en oxigeno tan dañinas emanaciones.
El famoso científico Berthelot, por medio de ingeniosas experiencias, demostró que tanto el aire como los
alimentos, el doble fundamento en que reposa la vida terrestre, son dones del Sol. Íntimamente asociado
con la luz, el calor es el segundo de los bienes que nos da el Sol. Sin él no es concebible la vida y,
especialmente, ninguna forma de vida orgánica superior. Esta consiste en una combustión lenta y continua
que se apagaría inevitablemente sin el calor que la mantiene.

Ciertamente, las necesidades térmicas de la vida son sumamente variadas: las tiernas flores sucumben ante
la más ligera escarcha, mientras que la pulga glacial y las algas verdes desafían las temperaturas de las
regiones polares. Sin embargo, todo necesita determinada cantidad de calor. La sangre que recorre el cuerpo
de los animales mayores, lo mismo que la de los pájaros o la del hombre, contiene calor solar; y hasta la
actividad ultramicroscópica de las células del cerebro humano no puede desarrollarse por debajo de una
temperatura determinada. Así, todo pensamiento humano, pasado y futuro, es un don del Sol".

“Comprensión de textos escritos: de la teoría a la sala de clases” Luis A Gómez Macker, Marianne Peronard Thierry,
Giovanni Parodi Sweis

7. La principal intención del texto es:

A) Defender el respeto por los seres vivos.
B) Mostrar los desatres a que estamos expuestos.
C) Poner de manifiesto la importancia del Sol.
D) Presentar puntos de vista de la ecología.
E) Entregar una noticia sobre el Sol.

8. Según el contenido, este texto corresponde a un texto:

A) informativo.
B) instructivo.
C) narrativo.
D) poético.
E) argumentativo.
9. La función del lenguaje que predomina en este tipo de texto es:
A) Emotivo o Discursivo
B) Poética o literaria
C) Expresiva o emotiva
D) Apelativa o conativa
E) Representativa o referencial.

10. Se desprende del texto que, si el Sol se apagara bruscamente:

I. Las fuentes alimenticias podrían durar un lapso considerable, permitiendo la vida precaria del hombre.
II. El hombre sobreviviría a la destrucción de las fuentes alimenticias.
III. Antes que las fuentes alimenticias, desaparecerían el hombre y los animales.
IV Toda forma de vida desaparecería al instante y simultáneamente.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) I y III

11. De los siguientes títulos, el más adecuado para el texto es:

A) El Sol
B) Importancia de la luz y del calor para la humanidad.
C) Luz y valor
D) El Sol, gran fuente de vida
E) La vida del planeta sin Sol.

12. Señala cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una idea esencial del texto:

A) Las necesidades térmicas de la vida son sumamente variadas.

B) Toda manifestación de vida en nuestro planeta depende del Sol.
C) Íntimamente asociado con la luz, el calor es el segundo de los bienes que nos da el Sol.
D) El Sol en los días más remotos de la Tierra, creó una atmósfera respirable para los habitantes del
planeta.
E) 500 millones de metros cúbicos de oxigeno que día a día consumen los seres humanos.

13. ¿Cuáles son los dones que recibimos del Sol?

I La Luz.
II El Aire.
III El Calor

A) I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) Ninguna de las anteriores

14. El objetivo que persigue este texto, es:

A) Señalar como está el mundo animal y humano.

B) Tomar conciencia de la importancia del Sol.
C) Cuidar de mejor manera el medioambiente.
D) Detener el cambio climático.
E) Dejar de talar los bosques y de matar a los animales.

15. En la oración: “… las tiernas flores sucumben ante la más ligera escarcha…” el significado de la
palabra sucumben , en su contexto es:

A) Luchan
 B) Resisten
C) Perecen
D) Nacen
E) Ninguna de las anteriores

16. En la oración: “ Así, todo pensamiento humano, pasado y futuro, es un don del Sol…” . Se deduce
que:

I Los humanos necesitamos del Sol.

II Nada sería posible sin el Sol.
III Hasta en nuestras células está presente el calor solar.
IV Sin él no es concebible la vida.

A) I y II
B) I, II y III
C) II, III y IV
D) I, II III y IV
E) Ninguna de las anteriores

17. En el texto se menciona que la clorofila es una sustancia mediadora, por:

A) su facultad de absorber, de descomponer, el acido carbónico de la atmósfera.

B) sus rayos luminosos de onda corta descompusieron los vapores sulfurosos .
C) que crea una atmósfera respirable para los habitantes del planeta.
D) su combustión lenta y continua que se apagaría inevitablemente sin el calor que la mantiene.
E) su absorción del aire y del gas de las plantas y de los humanos.

18. De acuerdo con el texto, “Si el Sol se apagase de repente, si su emisión de calor y de luz quedase
bruscamente interrumpida” , sucedería que:

A) el mar se secaría
B) todas las especies morirían en muy breve tiempo.
C) las reservas alimenticias de nuestro mundo se agotarían.
D) se transformaría el oxigeno en una tan dañina emanación.
E) Ninguna de las anteriores.
 Guía N°16 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
8º BÁSICO
Alumno(a) ______________________________________ _____Fecha: _______________________

Lee el texto y luego marca la alternativa correcta de las preguntas numeradas del 19 al 24.
La televisión , ¿cultura o droga?
Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Transmite programas informativos y culturales que
merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar a casa, encienden la tele sólo por tener ruido
aunque no la vean; para estas personas la televisión es como una droga. Desde nuestro punto de vista la
televisión, vulgarmente llamada la caja tonta, ha extendido la cultura entre los telespectadores. Gracias a
ella el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo. También son de gran
utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, los programas
deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas películas que fomenten los valores humanos, no
la violencia, el sexo, el consumismo... etc.
También, los medios informativos, en general, se usan con un fin específico. La audiencia selecciona el
medio y los contenidos según sus necesidades y mientras hay quienes prefieren informarse, otros ven
series, porque les gusta identificarse con la realidad que en ellas se representa. Así, las personas de nivel
cultural alto suelen ver programas de actualidad, informativos, deportes y concursos; mientras que los que
presentan un nivel de educación bajo, ven, sobre todo, series, películas y programas infantiles. En cambio,
las personas de la tercera edad ven todo tipo de programas, y junto con las personas de menor nivel
intelectual, son los que más tiempo dedican a ver la televisión, ya que es su forma de entretenimiento y
su medio preferido de ocio.
Pero, no importa la clase social a la que se pertenezca ni la educación recibida ya que, al fin y al cabo,
todos estamos enganchados de alguna manera a este artefacto y algunas veces, hasta tal punto que si se
nos estropeara un día , es como si nos faltara algo esencial. ¿Tienen razón los que dicen que la televisión
es la caja tonta o es posible vivir sin ella? En conclusión, nosotros pensamos, que buena parte la
televisión informa, enseña, ayuda y entretiene, pero que el exceso de horas que le dedicamos puede llegar
a convertirla en imprescindible y transformarse en una especie de droga incontrolable que acabará en unas
ocasiones por aislarnos aún más y en el peor de los casos convirtiéndonos en idiotas .
(Ainhoa Quintana . 1º A de bachillerato. 27-2-10)

19. Según el contenido, este texto corresponde a un texto:

A) informativo.
B) instructivo.
C) narrativo.
D) poético.
E) argumentativo.

20. La principal intención del texto es:

A) Defender.
B) Convencer
C) Informar.
D) Instruir.
E) Describir.

21. En el texto: "También son de gran utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la
gente, documentales, los programas deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas películas
que fomenten los valores humanos, no la violencia, …” se infiere que:

I Los programas mencionados son un aporte a la Cultura.

II Son programas nocivos para los jóvenes.
 III Estos programas tiene gran rating.

A) I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) Ninguna de las anteriores.

22. Según el texto, se dicen que la televisión es la caja tonta , porque

A) vemos hasta la publicidad.

B) nos volvemos fantásticos de algunos programas.
C) la usamos de compañía.
D) nos convierte en idiotas .
E) observamos mucha violencia.

23. En el texto se dice que lo positivo de la Televisión es que:

I enseña, ayuda y entretiene.
II sus películas y programas infantiles divierten.
III el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo.

A) I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) I, II y III.

24. Lo que transforma a la Televisión en una droga, es :

A) que algunas personas encienden la tele sólo por tener ruido.
B) el exceso de horas que le dedicamos.
C) porque pasa a ser un entretenimiento y el medio preferido de ocio.
D) vivir pendiente de ella.
E) por mostrar a traficantes y su violencia.

Considerando las lecturas anteriores, responde:

25. ¿Qué piensas con respecto a que en la Cápsula Bicentenario se guarde un rollo de papel
higiénico?
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26. ¿Crees que el mal uso que hacemos de nuestro planeta podría llevarnos a que el Sol dejara de
alumbrar? ¿Por qué?
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27. ¿Qué harías o propones hacer para vivir en un planeta limpio?

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28. ¿Qué opinas de la televisión, es una droga o es una fuente de Cultura ? ¿por qué?
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29. ¿Qué propones para, que adolescentes como tú reduzcan las horas que ven Televisión?
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Marca con una X la letra de la palabra o conjunto de palabras que, en el texto 3 leído, reemplace mejor a
la palabra o conjunto de palabras subrayadas.

30. Desde nuestro punto de vista la televisión, 31. Los programas que fomentan la solidaridad
vulgarmente llamada la caja tonta. entre la gente.

A) suficientemente. A) miden.
B) paulatinamente. B) impulsan.
C) comúnmente. C) ratifican.
D) disipadamente. D) recomiendan.
E) relajadamente. E) elevan.

32. Las personas de menor nivel intelectual. 33.“…es como si nos faltara algo esencial”.

A) marginal. A) somero.
B) bajo. B) escuálido.
C) social. C) importante
D) culto D) monótono.
E) mental. E) suficiente

34. “…todos estamos enganchados de alguna 35. “…alguna manera a este artefacto…”.
manera…”.
A) sublime.
A) moviéndonos. B) desazón.
B) unidos. C) antiguo.
C) conmovidos. D) momento.
D) malcriados. E) aparato.
E) marcados.

36. “…pero que el exceso de horas que le 37. “…puede llegar a convertirla en
dedicamos…” imprescindible y transformarse …”

A) suceso. A) indispensable.
B) refuerzo. B) medible
C) abuso. C) imprecisa.
D) desorden. D) origen.
E) volumen. E) sustituible..
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8º BÁSICO
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I. ESCRITURA: Producción de textos.

Considerando la primera lectura sobre la Cápsula Bicentenario y como joven
chileno(a)
Escribe una carta al Alcalde Pablo Zalaquet, pidiendo incorporar algunos objetos que,
según tú, son importantísimos y deben estar en la Cápsula, ya que son representativos de
nuestra cultura e idiosincracia.

 No olives la estructura de la carta:

 ¿A quien me dirijo? ¿Qué motiva mi petición? ¿Cuál es mi petición? ¿De que
manera se verán beneficiados los participantes? ¿Qué necesito para dicha visita?
¿Cómo me despediré?