Sesión N°12 Comunicación - Tres Jircas
Sesión N°12 Comunicación - Tres Jircas
Sesión N°12 Comunicación - Tres Jircas
Hoy leeremos y analizaremos el cuento de los tres jircas de la regió n Huá nuco.
TIEMPO: 90 MINUTOS
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
V
Infiere e
interpreta
informació
n
del texto.
ENFOQUES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural costumbre Docentes y estudiantes demuestran el respeto por las costumbres y tradiciones de
su comunidad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
buscar el texto de los cuentos de los tres jircas. Papelotes y plumones.
Elabora las fichas de trabajo. Copias de la ficha de evaluación.
Elaboramos la estructura del texto narrativo. Anexos.
Elabora la ficha de evaluación. Cinta maskintape
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
En grupo clase:
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-Dialoga
con tus niños y niñas sobre lo que celebramos este mes.
Repartimos una parte de la figura a cada alumno
Mediante la técnica del rompecabezas armamos el gráfico:
- Dialogamos sobre la actividad respondiendo a las interrogantes: ¿Qué hicieron? ¿Qué observamos en la figura?, ¿De
quienes se tratará? ¿Cuántos cerros descubrieron? ¿Cómo se llaman los cerros? ¿Dónde se encuentran?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos el cuento de las tres jircas de la Región Huánuco.
- Se presenta los criterios de evaluación:
Identifica los personajes de la lectura.
Identifica las ideas primarias y secundarias en el texto.
Identifica las ideas explícitas encontradas en el texto.
- Conversa con ellos a fin de establecer acuerdos mínimos para garantizar el trabajo de hoy.
DESARROLLO:
III IV V
ANTES DE LA LECTURA
Se les presenta un texto
Observan la forma del texto que van a leer y respondo a través de las fichas metaplan:
¿Qué tipo de texto es?
¿Fe qué se tratará? ¿Quiénes serán los personajes?
¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Qué final tendrá el texto?
¿Cuál será el mensaje del texto? ¿Para qué escribió autor este texto?
Respondo. ¿De qué tratara el texto?
Se registra las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
Se les facilita el texto.
Realizan una lectura silenciosa.
Participan en la lectura de cadena.
Subrayan las palabras significativas.
Leen el texto en forma individual.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Contrasta las hipótesis con la información
Pinta con diferentes colores las partes de un texto narrativo (inicio, nudo y desenlace)
Narran con sus propias palabras el texto leído
Responden a preguntas de nivel Literal, inferencial y critico
Explica el significado del título del texto
Buscan en las letras móviles las palabras significativas.
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Leen lo que han armado con las letras móviles
Revuelven un cuestionario sobre la lectura leida
CIERRE:
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron
hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
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Prof. De Aula
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“LOS TRES JIRCAS”
CUESTIONARIO
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I. VOCABULARIO
Con ayuda del diccionario anota el significado de las siguientes palabras encontradas en el texto y
luego con cada una de ellas formar oraciones.
1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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6.
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7.
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8.
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9.
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10.
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