Campanilla Sesion 28

SESIÓN DE APRENDIZAJE:
I. Datos informativos:
I.1. Institución educativa : N° 267 CAMPANILLA
I.2. Director (a) : BEGOÑA VÁSQUEZ VÁSQUEZ.
I.3. Docente : ROSA LUZ SAAVEDRA VALDERRAMA
I.4. Practicante : CHURCHILL GALLARDO MARIN
I.5. Edad : 4 AÑOS
I.6. Sección : “B”
I.7. Fecha : 28/05/2024
Nombre de la Actividad: RECONOCEMOS LOS ALIMENTOS SALUDABLES.
ESTÁNDAR DE CRITERIO DE EVIDENCIA PROPÓSITO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
--Reconoce sus intereses, preferencias y Construye su Toma Que los
características; las diferencia de las de los otros a identidad al decisiones Los niños y niños y niñas
tomar conciencia para el niñas reconozcan
través de palabras o acciones, dentro de su familia o participan los alimentos
de los aspectos cuidado de su
grupo de aula. reconociendo saludables
• Se reconoce como miembro de su familia y grupo que lo hacen cuerpo al
los alimentos
de aula. Comparte hechos importantes de su único. Se alimentarse, saludables INSTRUMENTO DE
historia familiar. identifica en reconociendo asumiendo EVALUCION:
• Toma la iniciativa para realizar acciones de algunas de sus los alimentos compromisos
cuidado personal, de alimentación e higiene de características saludables de una buena Mapa de
manera autónoma. Explica la importancia de estos físicas, así como que debe alimentación. calor.
hábitos para su salud. Busca realizar con otras
algunas actividades cotidianas y juegos según sus sus cualidades e consumir.
intereses. intereses, gustos
y preferencias.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges- tos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones Se siente
en los demás, y muestra su simpatía o trata de miembro de su
ayudar. familia y del
grupo de aula al
• Busca la compañía y consuelo del adulto en que pertenece.
PERSONAL SOCIAL
Constru situaciones en las que lo necesita para sentirse Practica hábitos

ye su seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió. saludables
Se valora reconociendo
identida a sí que son
d. mismo. importantes para
él. Actúa de
Autorregula manera
sus autónoma en las
actividades que
emociones. realiza y es
capaz de tomar
decisiones, desde
sus posibilidades
y considerando a
los demás.
Expresa sus
emociones e
identifica el
motivo que las
originan. Busca
y acepta la
compañía de un
adulto
DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGOGICA
MOMENTOS SECUENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y HORA
PEDAGOGICOS MATERIALES
RECIBIMIENTO - El docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en el lugar de Participación de 7.30-8.00
preferencia, dándoles la bienvenida a todos los niños y niñas de la sección de 4 los niños y niñas.
años.
ACTIVIDADES - Se realiza las actividades permanentes con el apoyo de los niños y niñas para el Registro auxiliar 8.00-8.15
DE RUTINA control de asistencia, calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, Pequeñas laminas
recordar las responsabilidades asumidas en el grupo, oración.
ACTIVIDAD DE INCIO Libros
LA UNIDAD - Se realiza la asamblea con todos los niños y niñas para explicar el tema a Canción 8.15-9.15
tratar, para ello se tiene en cuenta los acuerdos del aula. Buffer
- Levantar la mano antes de hablar.
Imágenes
- Estar atento al profesor.
papelotes
- No pelear durante la actividad.
- Presentamos a los niños y niñas una canción: LOS ALIMENTOS.
Alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=_WqRtqILLhU saludables y
no
SABERES PREVIOS: saludables.
 El maestro formula interrogantes a los niños y niñas: Cinta.
 ¿Qué mencionamos en la canción?
 ¿Qué alimentos traen ustedes en su lonchera?
 ¿Qué alimentos comen en casa?
PREGUNTA RETADORA:
¿Qué pasaría si nosotros no consumimos alimentos saludables?
PROPÓSITO: Que los niños y niñas reconozcan los alimentos saludables.
DESARROLLO:
Situación significativa:
 El docente hace una pequeña dramatización donde se disfraza de campesino,

donde entra al salón con una talega que le mando su mama a entregar a su
hermano en el jardín, pero tenía la curiosidad de revisar la talega y de pronto
se tropezó, donde deja caer todos los alimentos y pregunta:
¿Qué alimentos serán buenos para su alimentación de mi hermano? ¿Qué
alimentos debemos consumir? ¿Por qué es bueno comer saludable?
ANALISIS DE INFORMACIÓN:
 Escuchamos sus opiniones y mencionamos que nosotros debemos de
alimentarnos saludablemente.
 Formamos una fila de niños y niñas.
 Les pedimos a los niños ya formados, que se dirijan a la biblioteca a buscar
imágenes para que reconozca los alimentos saludables.
TALLER
DESARROLLO GRAFICO
Elaboramos un álbum de los
DEL TALLER PLASTICO alimentos.
COMPETENCI “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
A ARTISTICOS”
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
Representa ideas acerca de sus vivencias MATERIALES
personales usando diferentes lenguajes :
Papel bond
DESEMPEÑO artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
Tempera,
movimiento, el teatro, la música, los títeres, plumones,
etc.). colores,
crayola.
Utiliza
diferentes
técnicas para
CRITERIO DE pintar el dibujo
EVALUACIÓN
de los alimentos
saludables para
su álbum.
QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS REALICEN EL

PINTADO DE LAS SILUETAS DE LOS
PROPÓSITO ALIMENTO SALUDABLES UTILIZANDO
TÉCNICAS VARIADAS PARA NUESTRO
ALBUN.
INICIO
ASAMBLEA.
- La maestra invita a los niños a formar un semicírculo

- La maestra da a conocer el desarrollo de la actividad: niños y niñas en esta actividad vamos a
pintar las siluetas para nuestro álbum de los alimentos saludables.
- Recuérdanos las normas de uso y cuidado de materiales:
- Compartimos el material con los compañeros.
- Cuidar la mesa para que estén sucias.
- No empujarse
- Respetamos nuestro turno.
- Escuchamos con atención a la maestra
_________________________________ _______________
_______________________________________
DOCENTE DE PRÁCTICA PROFESORA
MG. NANCY ÁLAVA RUIZ DIRECTORA PROF. ROSA LUZ SAAVEDRA
PROF. BEGOÑA VÁSQUEZ VÁSQUEZ VALDERRAMA
RECONOCEMOS LOS ALIMENTOS TALLER GRAFICO PLASTICO
NUTRITIVOS. ELABORAMOS UN ALBUN DE LOS ALIMENTOS
ÁREA/ Personal social: ÁREA/ Grafico plástico:
COMPE Construye su identidad COMPET Crea proyectos desde su lenguajes artísticos.
TENCIA ENCIA
CRITERI Toma decisiones para el cuidado de su CRITERIO Utiliza diferentes técnicas para pintar el dibujo de los
O cuerpo al alimentarse, reconociendo los alimentos saludables para su álbum.
alimentos saludables que debe consumir.
Nº N°
PROCESO
PROCESO
LOGRO
LOGRO
INICIO
INICIO
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
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Constru situaciones en las que lo necesita para sentirse Practica hábitos

PROPÓSITO: Que los niños y niñas reconozcan los alimentos saludables.

 El docente hace una pequeña dramatización donde se disfraza de campesino,

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS REALICEN EL

- La maestra invita a los niños a formar un semicírculo

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