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MATEMÁTICA 1° EDUCATI©️N
LEGIS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales que contribuyan al desarrollo integral de
aprendizajes
1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
CICLO: VI GRADO 1 grado SECCIÓN
DURACIÓN 5 semanas INICIO 05/08/2024 TÉRMINO 06/09/2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 1er Grado de la IE Nº 00 de Trujillo utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no están plenamente conscientes de los
riesgos asociados y se dejan influenciar por sus pares para participar de actividades de riesgo y contenido inapropiado para su edad, lo que les conlleva a
desarrollar la dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas
herramientas como una escape del estrés y ansiedad sin embargo tiene diversos impactos negativos en su salud física, emocional, mental, social y
académica. Frente a esta situación se hace necesario implementar diversas estrategias para que desarrollen sus competencias digitales de forma
adecuada y responsable que permita un aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué
tecnologías digitales tenemos disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje?
¿Qué acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje integral?
Para ello se abordarán actividades como el estudio de ecuaciones lineales y la elaboración de tablas y gráficos estadísticos con la ayuda de tecnologías
de información disponibles.

3. PRODUCTO INTEGRADOR:
EVIDENCIA (producto y/o actuación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Características) INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
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Informe estadístico digital sobre el uso de la ● Analiza tablas que presentan datos no agrupados y sus frecuencias, S-1,2,3,4: Escala de rango
tecnología en los jóvenes. S-5: Rubrica holística
identificando patrones y tendencias específicas dentro de los
conjuntos de datos.
● Comprende y analiza diversos tipos de gráficos estadísticos, incluyendo
gráficos de barras para comparar visualmente diferentes categorías,
gráficos circulares para entender la distribución porcentual de las
categorías, y pictogramas para interpretar datos de manera más visual
y atractiva.
● Extrae conclusiones y realiza interpretaciones detalladas de los
resultados presentados en los gráficos, proporcionando un análisis que
facilita la comprensión de la información y la toma de decisiones
informadas.

4. SECUENCIA DE LA UNIDAD.

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04 SEMANA 05

SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº5 SESIÓN Nº7 SESIÓN Nº9
“Exploramos ecuaciones "Descubrimos ecuaciones "Analizamos ecuaciones con "Conocemos cómo crear "Aplicamos el uso de
lineales con la ayuda de equivalentes usando tecnología fracciones" gráficos de barras utilizando pictogramas para representar
tecnologías digitales” digital" SESIÓN Nº6 software estadístico" datos"
SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº4 "Exploramos las tecnologías SESIÓN Nº8 SESIÓN Nº10
"Conocemos la interpretación " Aplicamos transformaciones digitales disponibles para "Descubrimos la creación de "Interpretamos gráficos
de gráficas con ayuda algebraicas con apoyo digital " crear tablas estadísticas " gráficos circulares con apoyo utilizando herramientas
tecnológica" tecnológico" digitales"

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve Establece relaciones Utilizamos ✔ Ecuaciones Etiquetado de • Establece
●Traduce datos y
problemas de entre datos, tecnologías lineales - ecuaciones relaciones en ecuaciones
condiciones a lineales.
05/08/2024 regularidad, regularidades, digitales para Características lineales
expresiones algebraicas • Transforma esas
equivalencia y valores explorar y relaciones en expresiones
y gráficas.
cambio desconocidos, o comprender algebraicas y ecuaciones
●Comunica su relaciones en ecuaciones lineales.
SESIÓN 01
comprensión sobre las ecuaciones lineales. lineales. • Realiza un
Exploramos relaciones algebraicas. Transforma esas etiquetado de ecuaciones
ecuaciones lineales considerando las
●Usa estrategias y relaciones a características y relaciones
lineales con la expresiones
procedimientos para algebraicas.
ayuda de algebraicas a
encontrar equivalencias y
tecnologías ecuaciones lineales y
reglas generales.
digitales sus características.
● Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve Expresa, con diversas Interpretamos - Interpretación Gráfico • Expresa su
●Traduce datos y
problemas de representaciones gráficas y de gráficas interpretado en comprensión sobre la
condiciones a formación de ecuaciones
regularidad, gráficas y con analizamos Geogebra
expresiones algebraicas y lineales utilizando diversas
equivalencia y lenguaje algebraico, sus representaciones gráficas.
gráficas.
SESIÓN 02 cambio su comprensión componentes • Interpreta
●Comunica su sobre la formación de con ayuda de problemas según su
comprensión sobre las ecuaciones lineales herramientas contexto de
Conocemos la representaciones gráficas.
relaciones algebraicas. para interpretar un tecnológicas.
interpretació • Desarrolla un
n de gráficas ●Usa estrategias y problema según su gráfico interpretado en
con ayuda procedimientos para contexto y GeoGebra de ecuaciones
tecnológica encontrar equivalencias y estableciendo lineales.
reglas generales. relaciones entre
representaciones.
●Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve Selecciona y emplea Investigamos y - Ecuaciones Ejemplos en • Selecciona recursos
●Traduce datos y
problemas de recursos, estrategias encontramos equivalentes formato digital adecuados para resolver
condiciones a problemas de ecuaciones
12/082024 regularidad, heurísticas y ecuaciones de ecuaciones
expresiones algebraicas y equivalentes.
equivalencia y procedimientos equivalentes equivalentes. Emplea
gráficas. •
cambio pertinentes a las usando procedimientos adecuados
●Comunica su condiciones del tecnología para resolver ecuaciones
SESIÓN 03
comprensión sobre las problema, como digital. equivalentes.
Descubrimos relaciones algebraicas. resolver ecuaciones • Presenta ejemplos
de ecuaciones equivalentes
ecuaciones ●Usa estrategias y equivalentes. resueltas que reflejan
equivalentes estrategias y
procedimientos para
usando encontrar equivalencias procedimientos
tecnología y reglas generales. pertinentes.
digital
●Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve Selecciona y emplea Sustentamos - Resolución de Flyer de • Selecciona recursos
●Traduce datos y
problemas de recursos, estrategias las ecuaciones: transformación adecuados para resolver
condiciones a transformacion ecuaciones mediante
regularidad, heurísticas y transformacio geométrica en
expresiones algebraicas y es algebraicas transformaciones
equivalencia y procedimientos nes Canva algebraicas.
SESIÓN 04 gráficas.
cambio pertinentes a las algebraicas en • Emplea
●Comunica su condiciones del un flyer para procedimientos en
Aplicamos comprensión sobre las problema, como resolver transformaciones
transformacio relaciones algebraicas. resolución de ecuaciones. algebraicas según las
nes condiciones del problema.
●Usa estrategias y ecuaciones con • Elabora un flyer de
algebraicas transformaciones
procedimientos para transformación geométrica
con apoyo algebraicas. en Canva con los
encontrar equivalencias
digital procedimientos realizados.
y reglas generales.
●Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve
●Traduce datos y
Plantea afirmaciones Explicamos la ✔ Ecuaciones Video tiktok de • Plantea
problemas de sobre las resolución de con fracciones resolución de afirmaciones sobre las
condiciones a características y
regularidad, características y ecuaciones ecuaciones
expresiones algebraicas y propiedades de las
19/08/2024 equivalencia y propiedades de las con fracciones fraccionarias ecuaciones con fracciones.
gráficas.
cambio ecuaciones con a través de un • Justifica las
●Comunica su fracciones. Las video tiktok. afirmaciones con ejemplos
comprensión sobre las justifica con ejemplos y conocimientos
SESIÓN 05 matemáticos.
relaciones algebraicas. y sus conocimientos
• Elabora un video
Analizamos ●Usa estrategias y matemáticos. tiktok de resolución de
ecuaciones Reconoce errores en ecuaciones fraccionarias,
procedimientos para
con encontrar equivalencias y sus justificaciones o incluyendo la corrección de
fracciones reglas generales. en las de otros, y las errores existentes en
corrige. resoluciones previas.
●Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve
●Representa datos con
Representa las Elaboramos ✔ Tablas Tabla de • Representa su
problemas de características de una tablas de estadísticas frecuencias comprensión sobre
gráficos y medidas gráficos estadísticos para
gestión de población en estudio frecuencias (datos no
estadísticas o datos no agrupados.
datos e a través de tablas con agrupados) - Interpreta y
probabilísticas •
SESIÓN 06 incertidumbre estadísticas para situaciones de Frecuencias contextualiza la tabla de
●Comunica su datos no agrupados. tecnologías frecuencia según la
Exploramos población en estudio.
comprensión de los digitales.
las conceptos estadísticos y • Construye una
tecnologías probabilísticos tabla de frecuencias y
digitales explica sus procedimientos.
●Usa estrategias y
disponibles
para crear procedimientos para
tablas recopilar y procesar
datos
estadísticas
●Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
Resuelve
●Representa datos con
Expresa con diversas Utilizamos ✔ Gráficos Gráfico de • Expresa su
problemas de representaciones y Excel para estadísticos - barras en Excel comprensión sobre
gráficos y medidas gráficos estadísticos para
26/08/2024 gestión de lenguaje matemático aprender a Barras
estadísticas o datos no agrupados.
datos e su comprensión crear gráficos Interpreta y
probabilísticas •
incertidumbre sobre gráficos de barras. contextualiza los datos
●Comunica su estadísticos para estadísticos según la
SESIÓN 07
comprensión de los datos no agrupados, población en estudio.
Conocemos conceptos estadísticos y según el contexto de • Desarrolla un
probabilísticos gráfico de barras en Excel
cómo crear la población en de manera efectiva.
gráficos de ●Usa estrategias y estudio, con grafico
barras procedimientos para de barras.
utilizando recopilar y procesar
software datos
estadístico
●Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
SESIÓN 08 Resuelve Recopila datos de Explicamos los - Gráfico Gráfico circular • Recopila datos de
●Representa datos con
problemas de variables cualitativas gráficos Circular en Excel variables de manera
Descubrimos gráficos y medidas adecuada.
gestión de o cuantitativas circulares con
la creación de estadísticas o • Procesa y organiza
datos e discretas mediante, la utilización los datos recopilados en
gráficos probabilísticas
incertidumbre los procesa y de Excel. tablas estadísticas de
circulares con ●Comunica su organiza en tablas y forma clara y ordenada.
apoyo comprensión de los los representa en • Realiza un gráfico
tecnológico conceptos estadísticos y gráficos circulares. circular en Excel que refleja
probabilísticos y representa de los datos
recopilados.
●Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
●Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
información obtenida
Resuelve Recopila datos de Argumentamos - Pictogramas Gráfico de • Selecciona datos
●Representa datos con
problemas de variables cualitativas el uso de pictogramas en relevantes para ser
gráficos y medidas representados
gestión de o cuantitativas pictogramas Word
02/09/2024 estadísticas o visualmente.
datos e discretas mediante, mediante un Organiza y procesa
probabilísticas •
incertidumbre los procesa y gráfico digital los datos de manera
●Comunica su organiza en tablas y en Word. adecuada para su
SESIÓN 09 comprensión de los los representa en representación.
conceptos estadísticos y pictogramas. • Presenta un gráfico
Aplicamos el probabilísticos de pictogramas en Word
uso de que refleja comprensión de
pictogramas ●Usa estrategias y los datos seleccionados.
para procedimientos para
representar recopilar y procesar
datos datos
●Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
SESIÓN 10 Resuelve Plantea afirmaciones Sustentamos la ✔ Informe • Plantea
●Representa datos con
problemas de o conclusiones sobre utilidad de las Interpretación estadístico afirmaciones e
Interpretamo gráficos y medidas digital sobre el interpretación de gráficos.
gestión de la información herramientas de gráficos
s gráficos estadísticas o uso de la • Justifica las
datos e cualitativa y digitales y su afirmaciones utilizando la
utilizando probabilísticas tecnología en
incertidumbre cuantitativa de una ayuda al información obtenida y sus
herramientas ●Comunica su los jóvenes.
población, mediante interpretar y conocimientos estadísticos.
digitales comprensión de los • Elabora un informe
la interpretación de analizar
conceptos estadísticos y gráficos. Las justifica diversos tipos estadístico digital
probabilísticos integrando los
usando la de gráficos. conocimientos tratados.
●Usa estrategias y información
procedimientos para obtenida. Reconoce
recopilar y procesar errores en sus
datos justificaciones y los
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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
corrige.
●Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES

Se desenvuelve en
● Personaliza entornos ● Organiza aplicaciones y materiales digitales según su ● Los estudiantes organizan las aplicaciones y
entornos virtuales
generados por las TIC virtuales. utilidad y propósitos variados en un entorno virtual materiales digitales en un dispositivo específico,
determinado, como televisor, computadora personal, clasificándolos según su utilidad para resolver
● Gestiona información del
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso problemas de ecuaciones lineales y geometría.
entorno virtual. personal y necesidades educativas a la hora de resolver
● Los estudiantes resuelven problemas de
● Interactúa en entornos problemas de ecuaciones lineales y geometría.
ecuaciones lineales y transformaciones
virtuales. ● Participa en actividades colaborativas en comunidades geométricas en actividades interactivas.
● Crea objetos virtuales en y redes virtuales para intercambiar y compartir
● Los estudiantes crean productos de aprendizaje
información de manera individual o en grupos de
diversos formatos. trabajo sobre ecuaciones lineales y gráficos utilizando herramientas multimedia.
estadísticos. ● Los estudiantes elaboran animaciones, videos y
● Elabora animaciones, videos y material interactivo en materiales interactivos creativos sobre ecuaciones
distintos formatos con creatividad e iniciativa, con lineales y geometría.
aplicaciones sobre la resolución y aplicación de
ecuaciones lineales y gráficos estadísticos.
● Elabora animaciones, videos y material interactivo en
distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia sobre
ecuaciones lineales y herramientas digitales para
aprender geometría.
Gestiona su aprendizaje
● Define metas de ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a ● Los estudiantes establecen metas de aprendizaje
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de manera autónoma aprendizaje. sus potencialidades, conocimientos, estilos de basadas en sus conocimientos y habilidades.
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
● Organiza acciones ● Los estudiantes organizan estrategias y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose
estratégicas para preguntas de manera reflexiva. procedimientos para alcanzar sus metas de
alcanzar sus metas de aprendizaje.
aprendizaje. ● Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
● Los estudiantes revisan los avances de las acciones
función del tiempo y de los recursos de que dispone,
● Monitorea y ajusta su propuestas, la elección de las estrategias y
para lo cual establece un orden y una prioridad para
desempeño durante el alcanzar las metas de aprendizaje. consideran la opinión de sus pares para llegar a los
proceso de aprendizaje. resultados esperados.
● Revisa los avances de las acciones propuestas, la
elección de las estrategias y considera la opinión de sus
pares para llegar a los resultados esperados.
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR EJEMPLO

Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
Inclusivo o prejuicio a cualquier diferencia.
atención a la Equidad en la enseñanza Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
diversidad
Confianza en la persona Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.

8. MEDIOS Y MATERIALES:
JOSE ANTONIO LAURENTE
BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación

Básica. Recuperado de
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: ● Cartel de competencias de matemática
PARA EL DOCENTE:
cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN ● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
CURRICULAR (minedu.gob.pe)

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-

MINEDU
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● Ministerio de Educación. (2022). Fichas de matemática 1. Tomado de: ● Fichas de autoaprendizaje
PARA EL ESTUDIANTE:
https://materialeducativoperu.com/cuadernos-de-trabajo/secundaria/
primero/matematica/#descargar ● Cuaderno de trabajo

………………………………, de abril de 2024

_____________________ ____________________
Director (a) Docente