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    UNIVERSIDAD UNEA

    CLAUDIA ALEJANDRA RIVERA PÉREZ

    MODELOS EDUCATIVOS

    LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    programación
    neuroliguística
    INTRODUCCIÓN
    EN ESTA PRESENTACIÓN HABLARÉ SOBRE LA PROGRAMACIÓN
    NEUROLINGÍSTICA, SUS PRINCIPIOS Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON EL
    COGNOCITIVISMO, EXPONDRÉ UN EJEMPLO EN EL CUAL PLANTEARÉ UN
    PROBLEMA Y APLICARÉ LOS CONCEPTOS DE LA PNL PARA LA RESOLUCIÓN
    DEL MISMO.
    en el proyecTo anterior
    ESTUDIAMOS la teoría
    cognoScitivista
    LOS AUTORES NOS HABLAN SOBRE EL DESARROLLO DE LA
    INTELIGENCIA PROMOVIERON EL APRENDER POR MEDIO DE LA
    INVESTIGACIÓN, EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA
    IMPORTANCIA DE LA MEMORIA EN EL APRENDIZAJE.
    UNO DE LOS PRINCIPALES
    OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
    ES QUE, LOS ESTUDIANTES
    PUEDAN ENTENDER LO QUE SE
    ENSEÑA.
    “SABER CON CERTEZA QUE
    SE APRENDIÓ”
    Y OBTENER LA SATISFACCIÓN
    DEL LOGRO COGNOSCITIVO.
    ¿Qué es la Programación neuro
    linguistíca?
    ES UNA FORMA DE CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS Y HÁBITOS DE UNA
    PERSONA PARA QUE SEAN EXITOSOS POR MEDIO DE TÉCNICAS DE
    PERCEPCIÓN, COMPORTAMIENTO Y COMUNICACIÓN.

    (Delgado, 2021)
    PRINCIPIOS DE LA PROGRAMACIÓN
    NEUROLINGUÍSTICA
    EL MAPA INTERIOR ES ÚNICO.
    CADA PERSONA TIENE LOS RECURSOS QUE NECESITA.
    NO HAY ERRORES, SOLO RETROALIMENTACIÓN.
    LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ES EL RESULTADO QUE SE
    CONSIGUE.
    EN TODA SITUACIÓN HAY AL MENOS TRES OPCIONES.
    CADA COMPORTAMIENTO TIENE UNA INTENCIÓN POSITIVA.
    TODO MUNDO POSEE LA FUERZA QUE NECESITA.
    EL CUERPO Y LA MENTE FORMAN PARTE DEL MISMO SISTEMA.
    NO EXISTEN LOS FRACASOS SINO LAS OPORTUNIDADES.
    SI ALGO NO FUNCIONA HAY QUE INTENTAR OTRA COSA.
    (ROSQUEZ, 2024)
    (García-allen, 2015)
    EN ESTE TRABAJO HABLAREMOS
    SOBRE LA INTRODUCCIÓN DE
    ALIMENTOS EN LA ALIMENTACIÓN
    COMPLEMENTARIA.
    LA ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA ES EL PROCESO EN
    QUE A LOS 6 MESES DE EDAD DE UN BEBÉ SE OFRECEN
    ALIMENTOS DISTINTOS A LA LECHE MATERNA, ES DECIR SE
    INTRODUCEN DIFERENTES ALIMENTOS LÍQUIDOS Y
    SÓLIDOS COMO UNA NUEVA FORMA DE ALIMENTACIÓN.
    ¿CÓMO ENSEÑAREMOS AL
    LACTANTE A COMER?
    PRIMERAMENTE PRESENTAREMOS UN ALIMENTO DISTINTO POR DÍA,
    PODEMOS OFRECERLO EN PAPILLA O EN CORTES, ESTOS CORTES DEBEN SER
    CORTES SEGUROS QUE NO REPRESENTEN UN RIESGO DE ASFIXIA PARA EL
    LACTANTE, ASÍ MISMO DEBERÁN TENER LA COCCIÓN ADECUADA, ESTA DEBERA
    SER UNA TEXTURA BLANDA QUE AL PRESIONARLA CON NUESTROS DEDOS SE
    DESHAGA.
    DEBEMOS PERMITIR QUE EL LACTANTE CONOZCA ESTE NUEVO ALIMENTO POR
    MEDIO DE SUS SENTIDOS, PRINCIPALMENTE EL TACTO, EL OFATO Y EL GUSTO,
    ES NECESARIO PERMITIR QUE EL LACTANTE SIENTA LA TEXTURA DEL ALIMENTO
    ANTES DE DARSELO A PROBAR YA QUE ESTE ES ALGO COMPLETAMENTE
    NUEVO PARA SU CEREBRO.
    UNA VEZ QUE LO HAYA PROBADO, PERMITIREMOS QUE DECIDA CUANTO
    COMER, NO FORZAREMOS A QUE CONSUMA MÁS DE LO DESEADO, AL DÍA 2
    DEL COMIENZO DE LA ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA AGREGAREMOS UN
    ALIMENTO NUEVO A LA HORA DE COMER, ES DECIR, ESTE DÍA EL LACTANTE
    COMERÁ EL ALIMENTO UNO QUE YA PROBÓ EL DÍA ANTERIOR, MÁS UNO
    NUEVO Y ASI SUCESIVAMENTE HASTA QUE HAYA PROBADO LOS 5 GRUPOS DE
    ALIMENTOS.
    ANALIZANDO LA PROBLEMÁTICA...

    EN ESTE PROCESO DE “APRENDER A COMER” PODEMOS ENCONTRARNOS CON


    DIVERSAS SITUACIONES COMO PUDIERAN SER:

    NEGACIÓN AL CAMBIO DE FORMA DE SER ALIMENTADO.


    FALTA DE DESARROLLO DE LACTANTE.
    FALTA DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL.
    AUSENCIA DE INTERÉS POR LA COMIDA.
    FALTA DE INFORMACIÓN DE LA MADRE SOBRE COMO LLEVAR A CABO ESTE
    PROCESO.
    PLAN A EMPLEAR PARA RESOLVER EL
    PROBLEMA SUPONIENDO QUE EL PROBLEMA
    ESPECIFICO FUERA ¨LA AUSENCIA DE INTERÉS
    POR LA COMIDA¨
    ANTE LA AUSENCIA DE INTERÉS POR LA COMIDA, PODRÍAMOS BUSCAR LA
    MANERA DE LLAMAR LA ATENCIÓN DEL LACTANTE, POR EJEMPLO; SI SABEMOS
    QUE AL LACTANTE LE AGRADA JUGAR CON SUS MANOS PODEMOS INTENTAR
    DAR UNA CUCHARA PARA QUE ÉL LA SUJETE Y LA INTRODUZCA EN LA COMIDA,
    ESTO DESPETARÁ SU INTERÉS POR EL ALIMENTO.
    POSTERIORMENTE PODEMOS INVITARLE A QUE TOQUE EL ALIMENTO QUE VA A
    PROBAR, INCLUSO PODEMOS CANTAR ALGUNA CANCIÓN PARA MOTIVARLE A
    LLEVAR EL ALIMENTO A SU BOCA YA SEA CON SU MANO O CON UNA CUCHARA,
    ES IMPORTANTE IDENTIFICAR LAS SENSACIONES O MOVIMIENTOS QUE HAGAN
    SENTIR CÓMODO Y EN CONFIANZA AL LACTANTE PARA QUE LA ACTIVIDAD QUE
    ESTÁ REALIZANDO NO SEA DEL TODO NUEVA.
    EN ESTE PROCESO ES IMPORTANTE TAMBIÉN ENSEÑAR AL LACTANTE LOS
    NOMBRES DE LOS ALIMENTOS YA QUE CUANDO ADQUIERA EL LENGUAJE YA
    HABRÁ MEMORIZADO LOS NOMBRES Y TENDRÁ LA CAPACIDAD DE PODER
    PEDIR LO QUE DESEA COMER.
    ASÍ MISMO NO DEBEMOS OLVIDAR RECONOCER CADA LOGRO POR MEDIO DE
    UNA FELICITACIÓN O UN APLAUSO.
    JUSTIFICACIÓN
    EN MI PROPUESTA PARA RESOLVER EL PROBLEMA CAMBIAMOS LA
    FORMA DE PENSAR DEL LACTANTE EN EL MOMENTO QUE
    OFRECEMOS LOS ALIMENTOS DE UNA MANERA DIDÁCTICA Y
    ESTIMULANTE YA QUE PROVOCAMOS QUE LA PERCEPCIÓN DE
    ALGO QUE ERA NUEVO AHORA ESTÉ ACOMPAÑADA DE UNA
    SENSACIÓN QUE YA CONOCÍA COMO LO ES EL JUEGO CON LAS
    MANOS Y POR MEDIO DEL LENGUAJE LOGRAMOS COMUNICARLE
    AL LACTANTE EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS Y LA MANERA EN
    QUE PUEDE SENTIRLOS Y PROBARLOS.
    ASÍ MISMO, ESTARIAMOS CUMPLIENDO CON LOS PRINCIPIOS DE
    LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA YA QUE PERMITIREMOS
    RESOLVER EL PROBLEMA POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA, SIN
    TOMAR EN CUENTA TEORÍAS Y OFRECEREMOS DIVERSAS
    ALTERNATIVAS COMO PRUEBA Y ERROR PARA CONSEGUIR QUE EL
    LACTANTE LOGRE AVANZAR EN ESTA NUEVA ETAPA.
    EL PRESENTE VIDEO FUE OBTENIDO DE UN GRUPO DE
    FB EN EL QUE LAS MADRES COMPARTEN SUS EXPERIENCIAS
    DURANTE EL DESARROLLO DE SUS HIJOS, POR LO QUE INVITO
    A TODAS LAS MADRES INTERESADAS A FORMAR PARTE DEL
    MISMO PARA QUE OBTENGAN INFORMACIÓN O APORTEN
    INFORMACIÓN RELEVANTE AL GRUPO
    https://www.facebook.com/share/2wzTUhyXepRq92Us/?
    mibextid=K35Xfp
    BIBLIOGRAFÍA
    Delgado, P. (12 de 02 de 2021). Instituto para el Futuro de la Educación Tecnológico de Monterrey.
    Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/programacion-neurolinguistica-aprendizaje/
    García-allen, J. (1 de junio de 2015). Psicología y Mente. Obtenido de
    https://psicologiaymente.com/coach/principios-pnl-programacion-neurolinguistica
    ROSQUEZ, A. (12 de 02 de 2024). Centro Europeo de Postgrado. Obtenido de
    https://www.ceupe.com.ve/blog/principios-basicos-de-la-programacion-neurolingueistica-pnl.html
    muchas
    gracias

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