SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

¿CÓMO SOY?
I. DATOS GENERALES:
IE: 341 EDAD: 3,4 Y 5 AÑOS FECHA: MARTES 2

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO: 3 años 4 años 5 años
Reconoce sus necesidades, sensaciones, Reconoce sus intereses, preferencias y  Reconoce sus intereses, preferencias,
intereses y preferencias; las diferencia características; las diferencias de las de los características físicas y cualidades, las
de las de los otros a través de palabras, otros a través de palabras o acciones, diferencia de las de los otros a través de
acciones, gestos o movimiento. dentro de su familia o grupo de aula. palabras o acciones. Ejemplo: Durante el
Ejemplo: En el momento del juego, un juego una niña dice que no la atraparán
niño busca entre los juguetes uno de su porque ella corre muy rápido
preferencia y escoge un balde. Dice a
sus amigos: “Yo quiero este
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO
Menciona las partes de su cuerpo y sus Menciona partes de su cuerpo, sus características propias, sus intereses,
características físicas preferencias y emociones, como se siente, . Menciona a los integrantes de su
familia y hechos que acontecen en su contexto familiar y practica hábitos saludables
de higiene y alimentación

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Disposición a reconocer a que ante situaciones retadoras , se
Equidad y
requieren consideraciones a aquellos con mayores
justicia
dificultades
IV. ACTIVIDADES PERMANENTES /APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS

ACTIVIDADES Saludos IMÁGENES
PERMANENTES ¿Qué día es hoy? MÚSICA
¿Cómo está el tiempo? CARTELES
¿Cuántos somos?
Asistencia
Normas de convivencia
DINAMICA: todos poseemos una manera de caminar
MOTIVACION
CANCIÓN : EL DOCTOR ACCESORIOS
INICIO
SABERES PREVIOS: ¿Qué le dolia? ¿Qué partes de tu cuerpo te dolieron
alguna vez?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Todos tenemos las mismas partes en nuestro
cuerpo? ¿ En que somos diferentes?
PROPOSITO: Hoy vamos a conocer sobre las partes y características físicas
de nuestro cuerpo
DESARROLLO Vivencia de las experiencias HOJAS
PLUMONES
Se paran frente a frente y empiezan a decir lo que ven que tiene su compañero o compañera.
PAPELOTE
Cantan yo muevo mi cuerpo VIDEO
Con adivinanzas vamos dibujando las partes del cuerpo
Los niños dibujan su cuerpo en su pizarrita.
Dialogo a partir de las experiencias:
Comparan sus dibujos para ver que partes de su cuerpo le faltan
 Se observan al espejo
Transferencia a otras situaciones:
Describen y dibujamos a un personaje que ellos elijan
CIERRE EVALUACIÓN Cuaderno de
¿Qué parte de nuestro cuerpo podemos mover? campo
RETROALIMENTACIÓN
Dialogamos ¿Te gustó conocer más sobre tu cuerpo?
Escuchamos sus respuestas y se despiden hasta la próxima clase.
METACOGNICIÓN:
Responden a las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad del día de hoy?,
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?
JUEGO LIBRE EN LOS El/la docente saluda cordialmente a los niños y realiza las siguientes actividades: Sectores del aula
SECTORES  Bienvenida. canción “Buenos días”
 Oración de la mañana.
 Asistencia apoyándose en la canción ¿Quien vino hoy?
 Doña semana (Clima – fecha) canción
Ventanita del salón
Luego promueve la práctica de los protocolos de bioseguridad ante la nueva convivencia, los
cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de la sesión, por ser una
responsabilidad social.
1er momento:
Planificación, organización: La maestra orienta a los niños a elegir el sector que van a jugar a
través de una estrategia (agruparse por colores, usar un fotocheck o distintivo de cada sector,
etc.)
2do momento:
Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector elegido y la docente monitorea y
acompaña a cada grupo de trabajo.
3er momento:
Socialización, representación, metacognición y orden : Los niños y niñas comentan y
reflexionan lo vivido en los sectores a través de diferentes formas. (verbal, representación del
dibujo, modelado, etc)
 Los niños y niñas ordenan lo sectores y los materiales usados
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
PROCESO ACTIVIDAD
INICIO Establecemos nuestras normas de trabajo.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ Manipulan los materiales a utilizar
Realizan ejercicios guiados
RELAJACIÓN Realizamos ejercicios de respiración
EXPRESIÓN GRÁFICO Dibujan como lo hicieron.
PLÁSTICO
CIERRE Verbalizan lo que hicieron
 EVALUACIÓN- MARTES 2
COMPETENCIA
Menciona partes de su cuerpo, sus características propias, sus intereses, preferencias y emociones, como se siente. Menciona a los
integrantes de su familia y hechos que acontecen en su contexto familiar y practica hábitos saludables de higiene y alimentación
N° NIÑO /NIÑA OBSERVACIÓN
1 Castillón Siuce Ema x Al señalar algunas partes del cuerpo , los
nombra
2 Hinojosa Meza Adrián x Al señalar algunas partes del cuerpo , los
nombra
3 Tejeda Rupaylla Reyker x Al señalar algunas partes del cuerpo , los
nombra
4 Aliaga Cotache Kylian Al señalar algunas partes del cuerpo , los
nombra
5 Ayllón Joracc Yaxmelin Justa x Señalan partes de su cuerpo cuando se
menciona
6 Mencia Chambergo Lucero x Al señalar algunas partes del cuerpo , los
nombra
7 Quispe Rojas Yerai X Señalan partes de su cuerpo cuando se
menciona
8 Camposano Lazaro Dylan FALTÓ
9 Lazaro Ayllon Esmeralda x Señalan partes de su cuerpo cuando se
menciona
10 Machacuay Herrera Gabriel x Señalan partes de su cuerpo cuando se
menciona
11 Quispe Meza Mayrin x Señalan partes de su cuerpo cuando se
menciona