Diarios Del Modulo 3

Tema 1
¿Qué se hizo?
Durante la sesión, se hizo una presentación teórica sobre la planificación basada en el enfoque por
competencias, en la cual se abordaron diferentes perspectivas y enfoques. Posteriormente, se
llevaron a cabo actividades prácticas en las cuales se pusieron en práctica algunas de las técnicas y
métodos discutidos.
¿Cómo se hizo?
La presentación teórica se realizó a través de una exposición en la que se presentaron diferentes

perspectivas y enfoques de la planificación por competencias. En las actividades prácticas se
trabajó en grupos para discutir y aplicar algunas de las técnicas y métodos presentados.
¿Con qué se hizo?
Se utilizaron presentaciones en PowerPoint, material didáctico, y ejercicios prácticos en grupo

para llevar a cabo la sesión.
¿Qué aprendí?
Personalmente aprendí la gran importancia de la planificación basada en enfoques por

competencias y la necesidad de utilizar cada una de las diferentes estrategias de planificación y
enfoques para así poder lograr una educación de calidad y que sus aprendizajes sean mucho más
significativos. Además, aprendí a desarrollar completamente cada componente de la planificación
basada en enfoques por competencias.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Aplicaré lo aprendido en mis prácticas docente a través de la implementación de diferentes

estrategias de planificación por competencia y métodos de enseñanza que permitan abordar los
contenidos del currículo de manera efectiva y adecuada al contexto social. Además, trabajaré en la
construcción de relaciones democráticas y de participación en el aula.
Retos por vencer con la formación del Programa de Inducción
Uno de los principales retos que se presentan en la formación del programa de inducción es la
adecuación de los contenidos del currículo al contexto social Para lograr así una educación de
calidad y con aprendizajes significativos, es necesario que nosotros como docentes
comprendamos y dominemos las diversas estrategias de planificación basada en enfoques por
competencias. Es necesario que nosotros los docentes estamos actualizados en cuanto a las
planificaciones por competencias, pues nos permite partir desde las necesidades de los
estudiantes y su contexto social.
Tema 2
¿Qué se hizo?
En la unidad de formación, se presentaron diferentes estrategias de planificación para el diseño

curricular del Nivel Inicial, y se trabajaron las competencias mencionadas. Adicionalmente, se
elaboraron materiales educativos y se integró el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones
pedagógicas.
¿Cómo se hizo?
Se llevó a cabo a través de discusiones grupales, análisis de textos, reflexiones personales,

actividades prácticas y planeamiento de situaciones de aprendizaje. Los docentes pudieron
diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para generar cuestionamientos, preguntas, e
interrogantes en los estudiantes.
¿Con qué se hizo?
Se utilizó una variedad de recursos, técnicas e instrumentos de evaluación adecuados para las
competencias que se querían desarrollar. Los materiales educativos que se crearon fueron
pertinentes y adaptados a los objetivos de la planificación pedagógica. ¿Qué aprendí? Aprendí a
diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para el nivel inicial, a utilizar correctamente las
TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas, y a aplicar diferentes estrategias de
planificación. Adquirí habilidades para la creatividad en la planeación y diseño de actividades
pedagógicas.
Aplicaré todo lo aprendido en mis enseñanzas para mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje con mis estudiantes. También integraré las TIC de manera más eficiente en el diseño
de las planificaciones, y utilizaré los materiales educativos pertinentes para promover un
aprendizaje significativo.
Tema 3
¿Qué se hizo?
En la unidad de formación, se trabajaron las diferentes estrategias de planificación planteadas

en el diseño curricular del Nivel Primario y Secundario, así como su aplicabilidad y articulación a
los proyectos institucionales del centro. También se definieron los procedimientos, recursos,
estructura y diseño de cada una de las estrategias de planificación.
¿Cómo se hizo?
A través de diversas actividades, como análisis de textos, discusiones en grupo y planificación de

situaciones de aprendizaje, se aprendió a utilizar estrategias pertinentes, técnicas de evaluación
acordes a las competencias que se querían desarrollar, y a diseñar situaciones de aprendizaje
apropiadas que generen cuestionamientos y busquen alternativas de solución a los problemas.
¿Con qué se hizo?
Se utilizaron diferentes recursos y materiales educativos para promover un aprendizaje

significativo y se integró de manera eficiente el uso de las TIC en el diseño de las planificaciones
pedagógicas.
¿Qué aprendí?
Aprendí a diseñar y planificar situaciones de aprendizaje de manera creativa en atención a la

diversidad, a integrar correctamente el uso de las TIC en las planificaciones pedagógicas y a
evaluar el desempeño de los estudiantes mediante técnicas acordes a las competencias que se
quieren desarrollar. Asimismo, adquirí habilidades para definir los procedimientos, recursos,
estructura y diseño de cada una de las estrategias de planificación.
Aplicaré todo lo aprendido para mejorar mi práctica docente, integrando las TIC de manera más
eficiente en la planificación pedagógica, diseñando situaciones de aprendizaje de manera
creativa y considerando la atención a la diversidad. Además, utilizaré técnicas adecuadas de
evaluación para evaluar el desempeño de mis estudiantes.
Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción
Uno de los retos a vencer es el de tomar en cuenta el contexto de nuestros estudiantes y aplicar
las estrategias de planificación adecuadas en nuestras situaciones. Otro reto importante es
autoevaluarnos de forma continua para mejorar nuestras acciones en nuestra labor pedagógica.
Tema 4
¿Qué se hizo?
En la unidad de formación, se trabajó en el esquema de planificación diaria según nivel inicial y

primario y secundario, referentes y diseño de secuencias didácticas diarias, procedimientos para
el abordaje del plan diario en los centros educativos tipo V multigrados y el plan de acción
tutorial.
¿Cómo se hizo?
A través de diversas actividades, como análisis de textos, discusiones en grupo y planificación de

situaciones de aprendizaje, se aprendió a utilizar estrategias pertinentes, recursos variados y
técnicas e instrumentos de evaluación acordes a las competencias que se quieren desarrollar.
También se diseñaron situaciones de aprendizaje apropiadas que generen cuestionamientos y
busquen alternativas de solución a los problemas, y se elaboraron materiales educativos
pertinentes para promover procesos de aprendizaje significativo.
¿Con qué se hizo?
Se utilizaron varios recursos, como documentos y artículos relacionados con la planificación

diaria y el plan de acción tutorial, así como herramientas para el diseño de situaciones de
aprendizaje y evaluación del desempeño de los estudiantes.
¿Qué aprendí?
Aprendí a diseñar secuencias didácticas diarias adecuadas para cada nivel educativo, a abordar
el plan diario en los centros educativos tipo V multigrados y a diseñar planes de acción tutorial
para dar respuesta y apoyo psicopedagógico oportuno a los niños con necesidades específicas de
apoyo educativo. Además, adquirí habilidades para utilizar de manera eficiente las TIC en el
diseño de las planificaciones pedagógicas y para organizar planificaciones según el grado y la
diversidad de los estudiantes.
Aplicaré lo aprendido para mejorar mi práctica docente, diseñando secuencias didácticas diarias
adecuadas para cada nivel educativo, abordando el plan diario en los centros educativos tipo V
multigrados y diseñando planes de acción tutorial. También utilizaré herramientas y técnicas
adecuadas para la evaluación del desempeño de mis estudiantes y promoveré el uso eficiente de
las TIC en el diseño de las planificacione.
Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción
Algunos retos que podrían presentarse al aplicar lo aprendido en este módulo podrían incluir la
dificultad para diseñar situaciones de aprendizaje creativas y adecuadas para la diversidad de los
estudiantes, la falta de recursos adecuados para elaborar materiales educativos pertinentes, la
necesidad de integrar de manera eficiente el uso de las TIC en las planificaciones pedagógicas, la
dificultad para articular correctamente la teoría con la práctica para lograr el aprendizaje
significativo, la necesidad de mejorar la evaluación del desempeño de los estudiantes y la
implementación efectiva del plan de acción tutorial para dar respuesta y apoyo psicopedagógico
oportuno a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Para vencer estos retos, es importante seguir trabajando en la mejora continua de la práctica
docente, buscar apoyo y recursos adicionales, y seguir actualizándose y capacitándose
constantemente en las últimas técnicas y herramientas educativas.

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La presentación teórica se realizó a través de una exposición en la que se presentaron diferentes

¿Con qué se hizo?

Se utilizaron presentaciones en PowerPoint, material didáctico, y ejercicios prácticos en grupo

Personalmente aprendí la gran importancia de la planificación basada en enfoques por

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?

Aplicaré lo aprendido en mis prácticas docente a través de la implementación de diferentes

Retos por vencer con la formación del Programa de Inducción

En la unidad de formación, se presentaron diferentes estrategias de planificación para el diseño

Se llevó a cabo a través de discusiones grupales, análisis de textos, reflexiones personales,

¿Con qué se hizo?

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?

Aplicaré todo lo aprendido en mis enseñanzas para mejorar el proceso de enseñanza-

En la unidad de formación, se trabajaron las diferentes estrategias de planificación planteadas

A través de diversas actividades, como análisis de textos, discusiones en grupo y planificación de

¿Con qué se hizo?

Se utilizaron diferentes recursos y materiales educativos para promover un aprendizaje

Aprendí a diseñar y planificar situaciones de aprendizaje de manera creativa en atención a la

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción

En la unidad de formación, se trabajó en el esquema de planificación diaria según nivel inicial y

A través de diversas actividades, como análisis de textos, discusiones en grupo y planificación de

¿Con qué se hizo?

Se utilizaron varios recursos, como documentos y artículos relacionados con la planificación

¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?

Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción

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