Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
25/08/2017 6 A, 4 M
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual

Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD

B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
O
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Docente Especialista 9
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
15/12/2023
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
o Educ. Diferencial 9
Fonoaudiológa

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 01/12/2023 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
TEPROSIF-R, TECAL, STSG, PROTOCOLO PRAGMATICO, PROTOCOLO OFA.
Según los resultados obtenidos en las reevaluaciones realizadas, aún se mantienen las dificultades a nivel expresivo y comprensivo del 1
lenguaje.
DG: Trastorno Especifico del Lenguaje de tipo Mixto, según Decreto 170/2009
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Demuestra capacidad de adaptación para participar en la jornada escolar completa en la mañana (8:30 am a 12:15 pm). Además,
muestra autonomía al encargarse de su colación, visitar el baño y organizar sus materiales en la mochila. Participa activamente en
experiencias educativas con la orientación de un mediador.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Manifiesta dificultades en la comunicación especialmente en lo referido a la articulación,
SI NO
expresión y comprension del lenguaje.

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Antonella presenta dificultad para expresar sus emociones, para compartir con sus pares, realizar sus queaceres
escolares y extraprogramatic.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Antonella ha avanzado en habilidades como colorear un dibujo utilizando varios colores, dibujarse ella misma, reconocer partes del
cuerpo humano, reconocer la emoción feliz, triste, enojado y asustado, reconoce situaciones de riesgo. La niña menciona cuál es su
primer nombre, expresa ideas a través de una imagen, realiza secuencia auditiva de dos elementos, sigue instrucciones simples, realiza
laberintos sin seguir las instrucciones, reconoce objetos. la estudiante reconoce los estados de crecimiento: bebe, niña, mamá y abuela,
reconoce la figura geométrica circulo, Une numero con cantidad del 1 al 3, reconoce la profesión de carabinero, doctora y bombero
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Debe afianzar el conocimiento de las vocales asociar su sonido con objetos, separa silabicamente la palabra, escribir su nombre,
realizar secuencia numerica ascendente, contar y escribir los numero del 1 al 10, seguir patrone.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Muestra entusiasmo para llevar a cabo sus tareas escolares, aunque requiere supervisión constante. Disfruta participando en actividades
extracurriculares. Antonella a veces enfrenta desafíos en el control de sus emociones, lo que puede afectar sus relaciones con sus
compañeros

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
- Buena convivencia escolar, tanto en el profesorado como en el alumnado.
- Comunidad Escolar Completa, altamente comprometida.
- Grupos homogéneos (de alumnos)
- Grupos Familiares muy funcionales

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia de la estudiante se observa comprometida con el proceso educativo de la niña, participando de las actividades curriculares y
extraprogramáticas del establecimiento.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Reforzar constantemente los aprendizajes trabajados en el aula, a través de la realización de las actividades enviadas al hogar.
Confeccionar material de apoyo solicitado por la educadora. (Láminas, tarjetas, recortes, etc).
Aplicar las estrategias de motivación enseñadas en las diferentes reuniones con la familia.
Seguir asistiendo a las reuniones informativas sobre las NEE que requiere la alumna.

3. AVANCES ESPECÍFICOS 2
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Ha logrado incorporar y generalizar nuevos fonemas a su discurso espontáneo. Por otro lado, tiene un mayor desempeño en el
reconocimiento de conceptos. Usa gestos adecuados para comunicarse, mantiene distancias y posturas adecuadas, al comunicar sus
deseos y/o necesidades, presentando adecuadas facultades conversacionales y variaciones estilísticas.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Antonella, presenta dificultad en la articulación de fonemas labiodentales, postdentales, alveolares, velares, dífonos
consonánticos, y palabras polisilábicas, también en posición trabante de todos los fonemas. De esta forma en contexto de evaluación,
presenta procesos de simplificación fonológica, en estrucutra, asimilación y de sustitucion fonémica, sin embargo, se esfuerza por lograr
una correcta producción de su mensaje hacia su interlocutor.

En el Nivel Comprensivo: En este nivel, se observa dificultad en la interpretación de las estructuras evaluadas en: vocabulario, en
comprensión de sustantivos, adjetivos y verbos; en morfología, pronombre demostrativo, preposiciones, sustantivo y adjetivo con sufijo,
pronombre personal en número y género, sustantivo número, verbo en voz, negativos y tiempo verbal; y sintaxis, en sujeto tácito,
complemento directo e indirecto, oración coordinada imperativa.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): Antonella, presenta adecuadas habilidades pragmáticas a través de su cinética, intención
comunicativa, expresión facial, alternancia recíproca, y realizar peticiones de forma completa, sin embargo, presenta dificultad en
proxémica, variaciones estilísticas, facultades conversacionales, contacto visual, no presenta presuposiciones en el interlocutor,
aclaración y reparación en caso de dudas, tematización.

Otros: Presenta bajo desempeño en conciencia fonológica.

OBSERVACIONES:
Sin observaciones.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL La atención individualizada y Se utiliza la mediación tanto de profesora
colaborativa que recibe la alumna, especialista como de la familia, por lo cuál se
permite mayor integración de los deben seguir entregando las herramientas
contenidos trabajados. para optimizar sus potencialidades.
CURRICULAR La estudiante evidenció importantes No obstante aún persisten falencias del
avances, en relación a los objetivos lenguaje expresivo por lo cual debe continuar
planteados. trabajando en los aprendizajes no adquiridos.

MEDIOS Y RECURSOS Uso de material concreto y didáctico La incorporación de materiales tecnológicos

MATERIALES facilita la adquisición de los contenidos, como herramienta de aprendizaje, les
ya que ofrece una mayor y mejor proporciona una mayor integración de los
atención y motivación de la niña. contenidos, estimulando la creatividad.
ORGANIZATIVO La estudiante es integrado a diferentes Asistir a sesiones grupales o individuales
grupos de trabajo que se organizan de fonoaudiológicas, organizadas de acuerdo al
acuerdo a sus intereses y necesidades ritmo de aprendizaje de los alumnos para
con sus pares automatizar los contenidos.
FAMILIAR La familia de la menor debe cumplir su Actividades solicitadas al hogar como
rol complementario para el éxito disertaciones, envío de material de apoyo,
escolar.La familia cumple con las entre otras.
diversas actividades
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Una de las estrategias implementadas es la realización trimestral de estados de avances a cargo de la fonoaudiológa, en la que se
evalúan los objetivos propuestos a través de una conclusión presentada a los padres en la que se proponen metas a corto plazo de
acuerdo a sus necesidades, además es de gran ayuda el material didáctico y concreto con el que se cuenta y confeccionan para ser 3
utilizado por la niña..
Finalmente es importante mencionar que se evaluo el primer semestre y se traspaso la infomación en los informes semestrales y los
informes al hogar. Igualmente al finalizar el año se realiza una evaluacion pedagógica y fonoaudiológica.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Las estrategias utilizadas y recomendadas a la familia permitieron que la estudiante presentará avances significativos en sus
aprendizajes, ya que son partícipes en la aplicación de los estados de avance.La información permanente que se les otorga permite
obener un trabajo colaborativo efectivo por parte de los padres. También la asistencia a talleres para padres permite que ellos participen
activamente en la superación de las dificultades de la alumna. Lo anteriormente señalado, indica que el resultado de las estrategias
utilizadas con la familia fueron adecuadas, por lo tanto se continuará con su aplicación.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Dentro de los nuevos apoyos que se deben incorporar para favorecer los aprendizajes son los siguientes:
-Implementar en cada sala recursos audiovisuales accesibles para los alumnos( televisión, radio,video)
-Un mayor repertorio de material didáctico, para favorecer la motivación y el interés de la alumna, de acuerdo a las temáticas de trabajo.
-Nuevos talleres para padres, enfocados a los temas de interés de los padres o los niños.
- Contar con otros profesionales tales como: psicólogo, para responder a las necesidades de las familias, ya que la mayoría de los
alumnos proviene de estratos socio-culturales deprivados.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
A pesar de mostrar un rendimiento general por debajo de lo esperado para su edad cronológica y nivel actual, Antonella ha sido
promovida a primero básico.

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
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Nombres y Apellidos del/la estudiante RUN

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Educ. Diferencial
Fonoaudiológa

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
01/12/2023
Se evalúa con los siguientes Test:
Teprosif-R, TECAL, STSG, PROTOCOLO PRAGMATICO, PROTOCOLO OFA.

TEPROSIF-R: 54 /-2DS
TECAL: 70 / -2DS
STSG EXPRESIVO: 13 / -10
STSG RECEPTIVO: 23/ -10

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2023

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 14/12/2023
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Según los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas, la estudiante debe ingresar a Programa de Integración Escolar,
debido a que no ha logrado superar el Trastorno Especifico de Lenguaje, los puntajes obtenidos en las diversas pruebas la
sitúan por debajo de lo esperado para su edad cronológica. Se sugiere continuidad con apoyos especializados el año 2024.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

EDUCADORA:
De acuerdo a evaluación psicopedagógica se recomienda que:
- Ingresar a proyecto de integracion 2024.
-Recibir tratamiento fonoaudiológico.
-Reforzar, por parte de la familia, el trabajo realizado por la escuela.
-Buen uso de modelos lingüísticos por parte de la familia.
-Incrementar el vocabulario en el hogar, a través de juegos lúdicos.
-Se sugiere que en familia expresen las fortalezas y debilidades de cada miembro del núcleo familiar y de esta manera
generar en el estudiante confianza y seguridad en sí mismo.
FONOAUDIÓLOGA:
Se recomienda realizar un trabajo más específico:
- Realizar ejercicios de articulación fonémica diariamente para lograr la correcta articulacion de fonemas en proceso de
adquisición.
- Ejercitar la memoria
- Realizar ejercicios a nivel de conciencia fonológica: sonido inicial, sonido final, rima y segmentación silábica.
- Trabajar en aumentar el vocabulario base del estudiante.

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