La Coma Enumerativa

SESIÓN DE APRENDIZAJE
La coma enumerativa
I.E. FEDERICO VILLARREAL
DOCENTE: KELLY RIVERA RAMÍREZ
GRADO Y SECCIÓN: 1° GRADO FECHA: 26/08/2024
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competenci Instrum
as y Criterio de ento de
Área Desempeños
Capacidade evaluación evaluaci
s ón
Escribe - Adecúa el texto a la situación comunicativa  Planifica Escala de
textos en considerando el propósito comunicativo y el su valoració
su lengua destinatario, recurriendo a su experiencia para escritura n
materna escribir. considera
- Adecúa el - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, ndo para
texto a la aunque en ocasiones puede salirse de este o qué y
situación reiterar información innecesariamente. quienes
comunicati Establece relaciones entre las ideas, sobre todo escribirá.
va de adición, utilizando algunos conectores.  Escribe
Incorpora vocabulario de uso frecuente. oraciones
- Organiza y - Revisa el texto con ayuda del docente, para respetand
desarrolla determinar si se ajusta al propósito y o las
Comunicación
las ideas destinatario, o si se mantiene o no dentro del reglas del

de forma tema, con el fin de mejorarlo. uso de
coherente mayúscula
y - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por y
cohesionad ejemplo, el punto seguido y los signos de minúscula.
a admiración e  Revisa con
ayuda de
- Reflexiona interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
y evalúa la su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por profesor
forma, el ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar que su
contenido personas, personajes y escenarios, y elabora escritura
y contexto rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la se
del texto musicalidad de las palabras, con el fin de entienda y
escrito expresar sus experiencias y emociones. comuniqu
- e lo que
quiere
decir.
Evidenci Producción escrita de un texto de “como es” haciendo uso correcto de la coma enumerativa.
a
Propósit Escribir textos descriptivos de si mismos identificando el uso correcto de la coma enumerativa.
o
1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar, organizando sus ideas
Meta de en relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo
aprendizaje: mejora.
Habilidades para 2º: Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y estructura simple, organiza sus ideas
la vida en relación al tema a partir de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda del docente, para
mejorarlo. referentes y lugares a partir de información explícita.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Canción
Ficha de evaluación Letras móviles
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Se dibujan en una hoja y escriben como son sus características
ME DIBUJO COMO SOY
Comparte sus dibujos y respuestas

Responden a preguntas
 ¿Estas ideas te servirán para escribir como eres?
 ¿Qué signos ortográficos has utilizado para la producción de tu descripción??
El propósito del día de hoy es:
Escribir textos descriptivos de si mismos identificando el uso correcto de la coma

enumerativa.
Se acuerda las nomas de convivencia:
Desarrollo
Se inicia invitando a que lean el texto:
Conociendo a Daniel
Daniel es un estudiante de tercer grado. Cumplirá nueve años
en el mes de julio.
Él es más alto de lo que se espera para su edad y tiene
contextura delgada. Su cabello es negro como la noche y lacio.
Tiene cejas pobladas, pestañas largas, ojos marrones, nariz
perfilada, piel trigueña y labios gruesos.
Es muy responsable y de carácter alegre y juguetón. Siempre arregla su
cuarto, cuida a su mascota, cumple con sus tareas y es respetuoso con
sus profesores/as y compañeros/as.
Comenta que le gusta dibujar, leer cómics y jugar fútbol, así como
también aprender matemática. Colecciona dinosaurios, carros de
carrera y muchos álbumes sobre sus personajes favoritos.
E. Rojas
Marca con una x si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:
El texto presenta la descripción de Verdadero

una persona en forma ordenada.
falso
Las palabras y los detalles del texto

Verdadero
nos permiten conocer quién y cómo
es Daniel. falso
Se explica con un organizador el signo de puntación de la coma

Es un signo ortográfico ( , ) que se usa para hacer una pausa breve en la lectura.
La coma
en
Palabras Oraciones
Las partes de la planta El domingo estoy encargada de
son: raíz, tallo, hoja, flor y limpiar la sala, lavar los platos,
fruto. planchar la ropa y hacer mis
tareas.
Practican el uso de la coma

Escribe comas donde sea necesario.
Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen
vegetal.
-La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno microondas son

artefactos eléctricos
Cierre
Dialogan como escribieron su texto descriptivo
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Planifique el texto a escribir teniendo en
cuenta el propósito y destinatario.
Revisa el texto teniendo en cuenta la
estructura del texto descriptivo
Complete un esquema para decir como es
Utiliza la correctamente la coma.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Planifica el Completa un Conecta las Utiliza
texto a esquema para ideas de un correctamente
escribir decir como es. esquema para la coma
teniendo en escribir como enumerativa.
cuenta el es.
propósito y
destinatario
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
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las ideas destinatario, o si se mantiene o no dentro del reglas del

Se dibujan en una hoja y escriben como son sus características

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Escribir textos descriptivos de si mismos identificando el uso correcto de la coma

Se acuerda las nomas de convivencia:

Marca con una x si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:

El texto presenta la descripción de Verdadero

Las palabras y los detalles del texto

Se explica con un organizador el signo de puntación de la coma

Practican el uso de la coma

-La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno microondas son

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Utiliza la correctamente la coma.

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