CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Aprendizaje
Vinculación con el libro Pág.
Basado en Temporalidad
Título del Nombrario Libro de Pág. 18-26 de múltiples lenguajes 8-13
Metodología: Proyectos
proyecto: del grupo texto:
Comunitarios Vinculación con el libro Pág. 2 semanas
(ABPC) de nuestros saberes 118-121
Problemática del
Escenario: aula Programa Analítico Contextualización:
que se atiende:
Apropiación
de las
Culturas a Artes y
Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad Crítica Igualdad De través de la Experiencias
Vida Saludable
Género lectura y Estéticas
Ejes
articuladores escritura

x x x
Contenidos: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje:
• Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para
indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su
• Escritura de nombres en lengua materna. asistencia, entre otros.
• Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o
terminan con la misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su
nombre, etcétera.
Que el alumno conozca más sobre Materiales y/o recursos ¿Qué voy a evaluar?
Producto final:
la escritura de su nombre, su didácticos:
significado y las letras que lo • Cartón Collage
Propósito de componen y a tráves de un collage • Letras de periódicos, • Collage
aprendizaje: Instrumento de evaluación
y un nombrario darlo a conocer a libros o revistas. • Actividades del cuaderno
para evaluar el producto final
sus compañeros. • Tijeras
• Pegamento
• Decorativos
¿Saben cuantas letras y que Rúbrica
Pregunta
significado tiene el nombre de sus
generadora:
compañeros?
 Identifica las letras del abecedario que se usan para la escritura de su nombre y lo
SESIÓN No. 1 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
relaciona con otras palabras que comienzan igual.
ETAPA 1.
ACTIVIDADES DE INICIO
PLANEACIÓN
• Iniciar la sesión comentando ¿De qué compañeros de clase ya se aprendieron su
nombre? ¿recuerdan cuantas letras tienen sus nombres? ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
• Hacer una breve pausa para comentar con los alumnos si se saben el abecedario y el
orden de las letras.
• Con base a sus conocimientos previos pedirles que me dicten el abecedario y al mismo
tiempo lo escribir en letras mayúsculas y minúsculas en el pizarrón y ellos en su libreta.
• Al azar, elegir a 3 alumnos para que pasen a identificar las letras de su nombre
encerrándolas con algún marcador de un color diferente.
• Con un poco de orientación indicarles que ahora hagan lo mismo pero en su libreta.
IDENTIFICAMOS • Finalmente debajo del abecedario que escribieron, indicarles que escriban el nombre
que formaron con las letras que encerraron.
• Hacer una pausa y comentar con los alumnos ¿para que usamos las fotografías?
¿Dónde han visto fotos de ustedes o de su familia?
• Comentarles sobre la intención del proyecto y comentar que durante este proyecto
elaboraremos un collage con fotografías de ellos, así mismo conocerán más sobre el
significado de su nombre y el de sus compañeros.
• Con los libros, periódicos o revistas que trajeron de casa, realizar las actividades que se
sugieren en la página 19 de su libro de proyectos de aula.
MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES
• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
Con apoyo en casa realizar las actividades que se indican en su actividad complementaria.
TAREA: Portar el gafete que se les dio en el primer día de clases.
SESIÓN No. 2 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Comparte lo que investigó acerca del significado de su nombre.
ETAPA 1.
ACTIVIDADES DE INICIO
PLANEACIÓN
• Iniciar la sesión comentando sobre lo que estamos trabajando acerca de su nombre. ACTIVIDAD
• Con la tarea que se les dejó, de manera voluntaria compartir lo que descubrieron acerca COMPLEMENTARIA
de su nombre.
• Después de comentar algunos significados, indicarles que en un pedazo de hoja blanca
dibujen el significado de su nombre, para después recortarlo y pegarlo en su collage.
RECUPERAMOS • Mostrar entre compañeros los diferentes significados de acuerdo con los dibujos que
hicieron.
• Pedir a los alumnos que nuevamente intenten decirme el orden de las letras del abecedario
para posteriormente escribirlo nuevamente en el pizarrón.
• Con el gafete que se les dio a los alumnos la primera semana de clases, los alumnos van a
identificar que nombres van primero de acuerdo con el orden alfabético del abecedario
que previamente escribí en el pizarrón.
• Comentar que durante esta aventura de aprendizaje realizaremos nuestro Nombrario el
cual consiste en organizar el collage en orden alfabético. Es decir en el orden que van las
letras del abecedario.
PLANIFICAMOS • Analizar el planificador de la página 21 y ahí mismo escribir las fechas en las que
realizaremos cada una de las actividades.
• Escribir en su cuaderno mi nombre e identificar qué y cuantas letras se usan para formarlo.
• Con apoyo de las letras de su actividad complementaria, formar nuevamente su nombre
recortando las letras y pegándolas en su libreta, para después; escribir cuantas letras tiene
colocando los números debajo.
DINAMICA
• Al final de la sesión reunirse con él o la compañera que inicie con la misma letra de su
nombre y finalizar la sesión diciendo:
• Nuestro nombre comienza con la letra… y nos vamos a ir a la casa volando en un o una…

MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES

• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
Previamente el docente traerá algunos metros de cordel y unas pinzas de ropa para hacer el tendedero de collage.
TAREA:
Escribir o pegar recortes en su cuaderno de 5 palabras que comiencen con la misma letra de su nombre.
 Comparte información sobre la cantidad de letras que contiene su nombre, así como
SESIÓN No. 3 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
el significado de este.
ETAPA 2.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACCIÓN
• Iniciar la clase comentando sobre lo que hemos trabajado y comprendido hasta el ACTIVIDAD
momento. COMPLEMENTARIA
• Revisar y compartir sobre la tarea que se les dejó.
• En comunidad de aula, y en un lugar a la vista de todos (patio) reunir los collages para
NOS comparar los significados de sus nombres e identificar las letras que lo componen.
ACERCAMOS • Con el cordel que la docente previamente colocó en un espacio amplio y visible, repartir a
cada alumno una pinza y solicitarles que pasen a colgar su collage de acuerdo con el
orden alfabético. Durante la actividad ir comentando las letras en voz alta para que los
alumnos logren identificar el sonido inicial de sus nombres.
VAMOS • Una vez realizada la actividad anterior ubicarnos en la página 22 de su libro de texto y
Y VOLVEMOS completar el esquema que se sugiere en el punto número 3 e intercambiar su libro.
• Finalizar la sesión comentando que en casa realizar ese esquema en una hoja blanca para
agregarlo a su collage.
• En total ya llevaría 3 actividades en su collage (las letras de su nombre, el dibujo de lo que
significa su nombre y el esquema)
MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES
• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
• Con apoyo en casa realizar el esquema como el que completaron en su libro y escribir la información que se sugiere
TAREA: para llevarlo a la próxima sesión.
• Traer 6 recortes de nombres propios que encuentre en algún libro, periódico o revista.
 SESIÓN No. 4 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Identifica y clasifica nombres propios en largos y cortos.
ETAPA 2.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACCIÓN
• Al comenzar la clase mencionar: Mi nombre es …y hoy me vine a la escuela en un…
• Permitir que los alumnos asocien la letra de su nombre con otras que comienzan igual. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
• Escribir en su libreta el nombre de 5 maestros de la escuela para posteriormente en
comunidad de aula compartamos 2 nombre de objetos u animales que comiencen
con la misma letra y copiarlas en su libreta apoyándose de las letras de su abecedario.
EJEMPLO:
Daniela
dona
diente
• Es importante mencionar con los alumnos que el nombre de personas o también
conocidos como nombres propios inician con mayúsculas y los nombres comunes
como objetos, animales, alimentos comienzan con letra minúscula o letra.
• Cuestionar ¿Cómo sabemos cuáles son las palabras largas y cuales las cortas?
REORIENTAMOS • De las palabras escritas en su cuaderno en la actividad anterior, encerrar con color
rojo las palabras largas y con color azul las cortas.
• Con los nombres que se les dejaron de tarea recortar, clasificarlos en largos y cortos
y pegarlas en su libreta.
• Identificar con su gafete los alumnos que tiene nombres cortos y los que tienen
nombres largos y comparar.
• En comunidad de aula, dialogar acerca de lo que se les ha dificultado hasta el
momento sobre la elaboración de su collage.
• Antes de cerrar la sesión, presentar a los alumnos la tabla de registro semanal de
su asistencia en la cual los alumnos deberán escribir todos los días su nombre, eso
indicará que asistieron a clases.
• Comentar que la lista de asistencia nos sirve para saber y contar cuántos y cuales
alumnos vinieron a clases y que además para colocar su nombre deberán
colocarlo en orden alfabético en las próximas sesiones.
MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES
• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
Clasificar los nombres largos y cortos en su actividad complementaria.
TAREA:
Escribir en un rectángulo mediano el nombre de algún miembro de su familia.
 • Escucha de forma oral los nombres propios en diminutivo.
SESIÓN No. 5 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: • Identifica la letra con la que termina su nombre e identifica otras palabras que
inicien con esa misma letra.
ETAPA 2.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACCIÓN
• Al comenzar la sesión observar si los alumnos se registraron en la lista de asistencia que se ACTIVIDAD
colocó previamente en el aula. COMPLEMENTARIA
• Hacer una pausa para verificar los nombres y si están en orden alfabético. Mencionar en
voz alta las letras del abecedario para que los alumnos identifiquen si su nombre fue escrito
en donde corresponde.
• Retomar nuevamente el esquema que hicieron con apoyo en casa y comentar si contiene
la información que ellos consideren importante para su collage. En caso de que quieran
agregar algo más colocarlo o corregir en caso de ser necesario.
• Con el nombre propio de algún familiar que escribieron en un pedazo de hoja de color,
SEGUIMOS organizarnos en comunidad de aula y en el suelo clasificarlos en nombres cortos y nombres
largos.
• En su libreta pegar el nombre de familiar y comentar de forma voluntaria alguna palabra u
otro nombre propio que comience igual.
• Hacer una pausa para comentar que de acuerdo con sus nombres las personas de su
familia les llaman por ejemplo: Juan=Juanito, eso quiere decir que como son niños
pequeños los nombran así en diminutivo; pero ¿cómo diríamos Guadalupe o Antonio en
diminutivo?
• ¿Cómo sabemos en qué letra termina su nombre? Nuevamente pedir a los alumnos que
escriban su nombre en la libreta y que con color rojo encierren la letra con la que termina
su nombre, permitir que busquen sus propias estrategias para identificar la letra con la que
finaliza su nombre.
• Debajo, dibujar dos cosas que comiencen con esa misma letra con la que termina su
nombre.
• Finalizar la clase comentando lo que aprendieron en la sesión de hoy.
MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES
• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
Con una playera del alumno pedir a los papás que la marquen en cartulina del color o en papel craft y realicen lo que se indica
TAREA:
en su actividad complementaria y llevarlo en la próxima sesión.
 SESIÓN No. 6 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Expone la versión final de su collage y lo comparte en grupo.
ETAPA 3.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INTERVENCIÓN
• Llegó el momento esperado: ¡Integrar el nombrario! ACTIVIDAD
INTEGRAMOS • En comunidad de aula presentar su collage final (playera) y de manera voluntaria pasar al COMPLEMENTARIA
frente y exponer su trabajo mencionando algunas características de su nombre.

DIFUNDIMOS • En comunidad de aula reunir sus esquemas y la playera collage que elaboraron en casa.
• Apilarlos en orden alfabético, permitiendo a los alumnos que mencionen quien debe ir
primero y así sucesivamente.
• En colectivo elaborar el nombrario encuadernando el producto final y decorar la portada.
• Presentar la versión final de su nombrario.
• En plenaria, comentar como se presentarían con alguien a quienes los alumnos les gustaría
CONSIDERAMOS conocer y practicar algunos ejemplos.

MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES

• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
TAREA:
 SESIÓN No. 7 INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Integra el collage para el Nombrario y lo da a conocer a otras personas.
ETAPA 3.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INTERVENCIÓN

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

• Comenzar la clase platicando sobre lo que han aprendido a lo largo de este proyecto
y que se les ha dificultado.
• Platicar cuales fueron las estrategias que usaron para identificar que nombres van
antes que otros.
AVANZAMOS • Comentar que el nombrario lo deberán mostrar a otras personas y para ello nos vamos
a organizar para llevarlo a casa y compartir con los demás en los próximos días.
• Cada de que un alumno se lleve el nombrario deberá pedirle a la persona a quien se
lo mostro que le apoye escribiendo un comentario acerca de su trabajo para
posteriormente en próximas clases las lean en voz alta.
• Apoyados en la ficha “acuerdos asamblearios” escribir los acuerdos a los que llegaron
en comunidad para elaborar su nombrario.
• Finalmente repartir una actividad complementaria de evaluación final para el cierre
del proyecto.

MATERIALES: ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ADECUACIONES CURRICULARES

• Pegamento • Actividades en su libreta •
• Libreta del alumno • Participación
• Tijeras • Trabajo en clase
• Colores • Disciplina
• Lápiz • Tareas*
• Hojas
• Periódicos, revistas o libro
reciclado.
TAREA: