2º Rotulamos Los Objetos de Nuestro Salón 4

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Rotulamos los objetos de nuestro salón

IE N° 10146 “Nuestra Señ ora del Carmen”
ÁREA Comunicació n FECHA
DOCENTE Rosa Raquel Pareja Goicochea GRADO Y 2do grado
SECCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
/ EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Escribe Adecúa el texto a la Escribir su nombre Escribe de manera Etiquetas Lista de
situación comunicativa en etiquetas convencional, en cotejo
diversos tipos con los
considerando el para colocarlos en
de textos en el nivel alfabético, nombres de
propósito diversos objetos
su lengua comunicativo y el
carteles para los objetos
de uso personal y
sus sectores,
materna. destinatario, del aula del aula.
recurriendo a su en situaciones
experiencia para comunicativas.
escribir. Se apropia del
Escribe en nivel
sistema de escritura
alfabético en torno a
un tema, aunque en
ocasiones puede
salirse de este o
reiterar información
innecesariamente.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Lápiz, hojas de rehúso, borrador, tijera
Tarjetas con los nombres de los estudiantes.
Hojas de aplicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente saluda con la canción: ¿Cómo están los niños como están? Les recuerda la lectura que
hicieron del texto narrativo: Como cambió mi salón
Comenta con los estudiantes de lo importante que es usar los rótulos para varias cosas no solo del aula,
sino del hogar porque eso nos permite saber qué hay en ese lugar o a quién le pertenece.
Luego comunica el propósito de la sesión: Escribir los nombres de los objetos del aula para etiquetarlos
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención a los compañeros y a la profesora. Mantener nuestra
distancia. Hablar despacio. Escucha activa.
Desarrollo
PLANIFICACIÓN
|
Pregunta a los estudiantes si a ellos también les gustaría poner nombre a diferentes objetos del aula.
Para realizar esa actividad necesitamos que planifiquemos lo que van a escribir.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Qué vamos a escribir? ¿Qúe necesitaremos?
Objetos de uso personal Para saber como se escribe los .Cada estudiantes Cartulina, papel de
del aula objetos del aula escribe. colores, goma, colores,
tijera, borrador.
TEXTUALIZACIÓN
Se realizará una dinámica de adivinanzas, para ello la docente irá colocando letras móviles en la pizarra con la
respuesta de cada adivinanza. Les comunica que les hará adivinanzas sobre objetos del aula y ellos darán la
respuesta armando la palabra en la pizarra de manera voluntaria
Luego la docente presenta tarjetas léxicas con las palabras formadas en dos tipos de letras cursiva e imprenta y
pide a los estudiantes que lo lean, hará el acompañamiento con los estudiantes que aún no leen.
mesa mota goma
mesa mota goma

Realizan el juego: La tapadita, donde la docente tapa distintas partes de las palabras y los estudiantes leen.
Luego pregunta: ¿Para qué usamos cada uno de esto objetos? Escucha atentamente sus respuestas y las escribe
en la pizarra.
La docente entrega las letras móviles necesarias a los estudiantes y les pide que armen la palabra:
mesa
Luego pide a los estudiantes que copien el nombre de cada objeto y escriban su utilidad y como debemos cuidarlo.
Ejemplo:
Mesa: Sirve para escribir, comer los alimentos, dibujar, leer. Debemos mantenerlo limpio,
evitar rayar o escribir sobre ella.
La docente realiza el acompañamiento a los estudiantes que aún se encuentran en el nivel de inicio:
- Les pide que armen una palabra y lo lean
- mesa
|
- Les pregunta ¿Con que letra comienza? ¿Cómo suena? ¿Con qué letra termina? ¿Cómo suena? ¿Cuántas
letras tiene?
- Les pide que quiten la primera letra y lean lo que dice, quiten la última letra, lean.
Finalmente, se les pide que copien la palabra en sus cuadernos.
REVISIÓN-EDICIÓN
Los estudiantes revisan sus escritos con la ayuda de su maestra.
La docente les entrega tiras de papel para que escriban los nombres de los objetos del aula, lo decoren y lo peguen
con limpia tipo o un material que no dañe el mobiliario, en el caso de objetos pequeños y personales como la goma
pueden escribir en la misma goma con un plumón indeleble, en el caso de la mota la docente colocará la imagen de
la mota en un lugar visible y todos colocarán sus rótulos debajo.
Los estudiantes que se han apropiado de su escritura escribirán las recomendaciones para el cuidado de los objetos y
pegarán sus rótulos debajo de las imágenes.
La docente colocará su propio rótulo: maestra
Resuelven las fichas de aplicación.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Responden a las siguientes.
¿Pudiste armar los nombres de objetos del aula? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
mota
mesa
goma
lápiz
|
colores
tijeras
pizarra
HOJA DE APLICACIÓN 1
1. Lee las siguientes adivinanzas y escribe las respuestas:
|
2. Escribe para que sirve cada uno de
ellos, con tus letras móviles luego copia en el renglón
|
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna
ESTUDIANTE Escribe de Escribe

S manera diversas
convencio etiquetas
|
nal, en de textos en su
el nivel alfabético, lengua materna.
carteles para sus
sectores, en situaciones
comunicativas
|
|
Rotular los
objetos del
|
aula
|
Tengo cuatro
patas y no me
muevo
|
Me utilizan para
borrar en las aulas,
generalmente soy
rectangular
|
Pega que pega y no se
despega.
No tengo cola y me
mantengo fría.
|
¿Quién soy?

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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

mesa mota goma

mesa mota goma

Resuelven las fichas de aplicación.

1. Lee las siguientes adivinanzas y escribe las respuestas:

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de

ESTUDIANTE Escribe de Escribe

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