Clase Razonamiento-Verbal - Antonimos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Particular “EMANUEL”
1.2. DIRECTORA : María Magdalena Pazo Vite
1.3. FECHA :22 de julio
1.4. ÁREA :Comunicacion
1.5. DOCENTE :Diana Carina Coveñas Yarlequé
1.6. GRADO : Segundo de primari
1.7 TITULO :Trabamos fichas de autoevaluación

(libro)
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Lee diversos tipos de  Identifica información  Resolvemos las
textos en su lengua explícita que se fichas de
materna encuentra en distintas autoevaluacion
Obtiene información del partes del texto.
texto escrito. Distingue esta
 Escribe diversos tipos de información de otra
textos en su lengua semejante (por ejemplo,
materna. distingue entre las
 Adecúa el texto a la características de dos
situación comunicativa. personajes, elige entre
 Organiza y desarrolla las dos datos de un animal,
ideas de forma coherente etc.) en diversos tipos de
y cohesionada textos de estructura
. simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades
Orientacion al bien comun Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTO O ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

ACTIVIDAD
Rutinas AL MOMENTO DE INGRESAR:
diarias  Recepción de los niños y niñas: Profesora, recibe los niños y niña, saludándolos
afectuosamente.
 Saludo: se invita a los niños y niñas a saludarse mutuamente.
 Con todos se les incentiva con una frase: “yo soy valiente, inteligente y amoroso”
EN GRUPO CON TODA EL AULA:

 Niños y niñas asumen sus responsabilidades en la clase en base a las normas de 5
convivencia.
La docente les tomara a los estudiamtes el dicatdo del dia de hoy
Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

pedagógicos
La maestra les pregunta a los estudiantes

¿Qué temas hemos visto en el transcurso de la
semana?
¿Qué es un adjetivo Y y brindar algunos ejemplos ? 15
Motivación
¿ Qué es un texto intructivo?¿Que pasos debemos Imagen
INICIO seguir para realizar un texto instructivo?
¿sabes cómo se llamará el título de la clase?
Propósito de“Hoy trabajaremos las fichas de autoevaluacion del

la sesión libro ”
Desarrollo Gestión y 1. En la pizarra planificamos con los niños lo que
acompañamie vamos a escribir.
nto
¿Qué ¿Para qué ¿Cómo lo ¿Quién lo va
vamos a vamos a haremos? a leer?
escribir? escribir? 90
El Para Con ayuda Los niños y libro
significado analizar y de la niñas,
de los relacionar. docente y profesora y
temas ya con lo los papás.
trabjados aprendido
y da de la clase.
ejemplos
de ello.
La docente da indicaciones: pronunciar bien cada
letra, silaba y palabra, escuchar con atención las
palabras, tener en cuenta las mayúsculas y
minúsculas.
La docente induce a la escritura de manera sencilla
(palabras cortas y fáciles) ya que están en inicio de la
lectoescritura
Luego los niños transcriben de la pizarra al cuaderno
Para finalizar desarrollan la Pág 64,65,66,57, y 58 del
libro de actividades pilares
Preguntamos: ¿Qué es lo que aprendieron? ¿Les fue
Evaluación y fácil?, ¿por qué? ¿Les fue difícil?, ¿Por qué? ¿Cómo
Cierre retroalimenta superaron la dificultad? ¿Qué les gustó más?, ¿por
10
ción qué?
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN
Desempeño: Expresa Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
texto
CRITERIOS
Resolvemos las fichas de autoevaluación
Apellidos y nombres
N°
Lo hizo Lo hizo con No lo hizo
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
la siguiente sesión? cuáles no?
III. MATERIALES O RECURSOS:
 Libros de actividades
 Lectura en papelote
 Plumones
 Lápices
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Libro Pilares GUIA DEL DOCENTE

 SITIOS WEB
DIRECTORA DOCENTE

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1.3. FECHA :22 de julio

1.4. ÁREA :Comunicacion

1.5. DOCENTE :Diana Carina Coveñas Yarlequé

1.6. GRADO : Segundo de primari

1.7 TITULO :Trabamos fichas de autoevaluación

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO O ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

EN GRUPO CON TODA EL AULA:

La docente les tomara a los estudiamtes el dicatdo del dia de hoy

Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

La maestra les pregunta a los estudiantes

Propósito de“Hoy trabajaremos las fichas de autoevaluacion del

III. MATERIALES O RECURSOS:

 Libro Pilares GUIA DEL DOCENTE

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