Los Conflictos Tutoria

Institución Educativa
NICOLÁS LA TORRE GARCÍA N° 11017

Federico Villarreal N° 150 – Chiclayo
4º grado – “A”
TÍTULO: Los conflictos y el trabajo en equipo
Nuestro Propósito: Hoy reflexionaremos sobre cómo surgen los conflictos y las formas de
actuar ante ellos.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
AREA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés Identifica comportamientos o
democráticamente en público para proponer y participar acciones que pueden causar
la búsqueda del bien en actividades colectivas conflictos.
PERSONAL SOCIAL
común Elabora una lista de problemas que

• Interactúa con todas las
orientadas al bien común, a partir
de situaciones cotidianas, y podrían causar conflictos.
personas.
reconoce que existen opiniones Maneja conflictos de manera
• Maneja conflictos de
distintas a la suya. constructiva a través de pautas,
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
mecanismos y canales apropiados.
públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE Utiliza el diálogo para resolver los conflictos INSTRUMENTO
APRENDIZAJE? DE
Lista de
con asertividad
EVALUACIÓN cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES
Se desenvuelve en Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
entornos virtuales Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas
generados por las TIC teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado
Gestiona su
aprendizaje de manera
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué
autónoma. es lo que aprenderá y establecer aquello que le es posible lograr para realizar la tarea.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valor ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
ORIENTACIÓN AL SOLIDARIDAD comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
BIEN COMÚN responsabilidades.
1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
Imprimir anexos y recortarlos. - Lápiz, colores
- Imágenes
2. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
 Saludamos a los estudiantes, les presento la siguiente imagen

 Responden:
¿Qué está sucediendo?
¿Cuál es el motivo del conflicto?
¿Cómo se siente Julio?
¿Cómo se siente María?
 Ahora, observo con atención las siguientes imágenes.
- ¿Qué ha ocurrido para que Julio y María vuelvan a jugar

felices?
Piensa en tres posibles soluciones.
¿Cómo se sienten Julio y María después de solucionar su conflicto?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy propondrás diversas formas armoniosas de solución a

los conflictos.
 Se comparte los criterios de la sesión y se acuerda las normas que permitirá realizar esta actividad.
Respetamos nuestro turno para participar.
Trabajamos en orden y en silencio.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
 Se les presentan el siguiente caso y piensan en posibles soluciones
Marcela y Lucía estaban jugando en el recreo y, sin querer, Marcela empujó a

Lucía. Lucía se enojó mucho y le dijo a Marcela que le iba a pegar
 Luego se les pregunta:

¿Cuál es el conflicto?
¿Qué pasa si Lucía le pega a Marcela?
¿Qué pueden hacer para solucionar el conflicto sin llegar a hacerse daño?
 Se retoma el dialogo y se les indico a realizar lo siguiente:
Las posibles formas de actuar que se presentan son las siguientes:

- Marcela insulta a Lucía y esta se va.
- Marcela le pide disculpas a Lucía y ella comprende que fue de casualidad.
- Marcela no dice nada y Lucía se va enojada.
• Cuando Marcela insulta a Lucía, lo que hace es responder de manera agresiva. ¿Esta respuesta ayuda a
solucionar el conflicto? ¿Por qué?
• Cuando Marcela no dice nada y se va, no demuestra interés en solucionar el conflicto.
¿Por qué? Esta forma de enfrentar el conflicto se llama evadir.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se les presenta una ficha informativa anexo.
TOMA DE DECISIÓN - REFLEXIÓN

 Ahora de forma grupal se les entrega un papelógrafo en el cual pondrán en practica lo relacionado con la
ficha.
 Finalmente pegan su papelógrafo en la pizarra y escuchamos las exposiciones, al mismo tiempo van
participando los demás con comentarios o preguntas
CIERRE
Reflexionamos sobre lo trabajado:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Evaluamos para ver si logró los criterios establecidos para la sesión y el cumplimiento de las normas de
convivencia.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
 Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo Fecha: /04/2023
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
Estándar Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone
y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta
que existen opiniones distintas a la suya.
Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Propósito Hoy reflexionaremos sobre cómo surgen los conflictos y las formas de actuar ante ellos.
Criterios de evaluación
Identifica Elabora una lista Maneja conflictos de
comportamientos o de problemas que manera constructiva
N° Nombres del estudiante acciones que podrían causar a través de pautas, Comentarios
pueden causar conflictos. mecanismos y
conflictos. canales apropiados.
01 ADRIANA ISABEL HONORIO
02 ANDERSON NOÉ SANDOVAL
03 ANDREE SALVADOR ÑIQUEN
04 ANDY SAMIR BALCAZAR
05 ANTONIO ROBERTO DIAZ
06 BIANCA ÁLISON SUAREZ
07 CAMILO GAEL MEDIANERO
08 DALESKA VANELY CHICLAYO
09 DANIA VALERIA DIAZ
10 ERIK RENATO VASQUEZ
11 ESTRELLA BELEN FLORES
12 EYHAL LIAM JAIRE FIESTAS
13 FAVIO MILÁN LLONTOP
14 GENESIS HADASA OCAMPO
15 GERARD SANTIAGO WALTER
16 HALIM VALENTINO ESQUIVES
17 JADE BELEN LOPEZ
18 JEAN PIERO CHUZON
19 JORDY BERCEL GONZALEZ
20 JUAN MANUEL DIAZ
21 KEYLER ELIAS MARCHENA
KHEELEY HAZELL
22 SANTISTEBAN
23 KIMBERLY NICOLE PEREZ
LEONEL HUMBERTO
24 RAMIREZ
25 LHYAM STEEF NUÑEZ
26 LUDK ARHIEL BURGA
27 MARIA GUADALUPE CAJO
28 NATALÍ ESMERALDA ROJAS
RENATO GIORDANO
29 SAAVEDRA
30 SHIRLEY VIRGINIA PEREZ
SOPHIA ALEJANDRA
31 ASENCIO
THIAGO ESTEFANO
32 CARRANZA
33 XIMENA NICOLE LEYVA
34 YAJAIRA CRISTINA RIVAS
35 YEFERSON RAFAEL ACOSTA

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común Elabora una lista de problemas que

1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Saludamos a los estudiantes, les presento la siguiente imagen

 Ahora, observo con atención las siguientes imágenes.

- ¿Qué ha ocurrido para que Julio y María vuelvan a jugar

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy propondrás diversas formas armoniosas de solución a

Marcela y Lucía estaban jugando en el recreo y, sin querer, Marcela empujó a

 Luego se les pregunta:

 Se retoma el dialogo y se les indico a realizar lo siguiente:

Las posibles formas de actuar que se presentan son las siguientes:

TOMA DE DECISIÓN - REFLEXIÓN

Lista de cotejo Fecha: /04/2023

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