‭Informe de laboratorio #1‬

‭Reconocimiento y manipulación de materiales de laboratorio‬

‭Presentado por:‬
‭Monica Daniela Pacheco 66524519‬
‭Natalia Mendivelso 66124056‬
‭Sara Fernanda Monroy Rincon 66124512‬
‭Luis Felipe Bolaño Hernández 66124021‬

‭Docente: Jackeline Galvis‬

‭Facultad De Ciencias De La Salud, Departamento Química y Bioquímica‬

‭Universidad de Boyacá‬

‭Agosto 2024‬
‭Objetivos‬

‭ xperiencia 1:‬‭Reconocer los diferentes materiales‬‭que utilizaremos en el‬

E
‭laboratorio,comprendiendo sus usos y precauciones para la manipulación segura de cada‬
‭instrumento.‬

‭ xperiencia 2:‬‭Aplicar técnicas básicas de medición‬‭para reportar y obtener datos de‬

E
‭diferentes materiales,utilizando balanzas,pipetas y termómetros.‬

‭ xperiencia 3:‬‭Identificar las partes y el funcionamiento‬‭del‬

E
‭mechero,teniendo en cuenta sus zonas y comprendiendo su manera de utilizar.‬
 Análisis de resultados de cada experiencia‬
‭

‭Experiencia N° 2:‬ ‭Manejo de materiales por medio‬‭del material balanza.‬

‭ n el experimento se utilizaron diferentes tipos materiales como vidrio y plástico, de igual‬

E
‭forma de hallo la masa de los materiales.‬

‭‬ v
● ‭ aso de precipitado‬
‭●‬ ‭Erlenmeyer 100ml‬
‭●‬ ‭Probeta 100ml‬

‭Análisis:‬

‭ e calculó mediante una balanza la masa en gramos de diferentes tipos de materiales de‬
S
‭laboratorio como un vaso precipitado de vidrio, su masa fue de 45,7g, un vaso erlenmeyer‬
‭de vidrio con capacidad de 100 ml, su masa fue de 52,3g, y por último una probeta de‬
‭plástico con capacidad de 100 ml, su masa fue de 38,7g, luego se desarrollaron‬
‭conversiones a nanogramos y miligramos.‬

‭ onversiones:‬
c
‭Procedimiento de g- mg Procedimiento de g- ng‬
‭vasos de precipitado:‬
‭45,7g x x‬‭10^3 mg‬‭=45700 mg‬ ‭45,7g x x‬‭10^9 ng‬‭=‬‭4,57x10^10 ng‬
‭1g 1g‬

‭Probeta:‬
‭38,7g x x‬‭10^3 mg‬‭= 38700 mg‬ ‭38,7g x x‬‭10^9 ng‬ ‭=3,87 x10^10 ng‬
‭1g 1g‬

‭vaso erlenmeyer:‬

‭52,3g x‬ ‭x 10^3 mg‬‭=52300 mg‬ ‭52,3 x‬ ‭x 10^9 ng‬ ‭=5,23 x10^10 ng‬
‭1g 1g‬

‭Experiencia N° 2 :‬‭Determinación del número de gotas‬‭en 1 cm cúbico de agua utilizando‬

‭pipetas de diferentes volúmenes.‬

‭E‭n
‬ el experimento se usaron diferentes pipetas para‬‭medir cuántas gotas de agua‬
‭equivalen a 1 ml. Los resultados fueron los siguientes:‬

‭‬
● ‭ ipeta 1 ml:‬‭26 gotas‬
P
‭●‬ ‭Pipeta 2 ml:‬‭27 gotas‬
‭●‬ ‭Pipeta 5 ml:‬‭25 gotas‬
‭●‬ ‭Pipeta 10 ml:‬‭25 gotas‬
‭Análisis:‬

‭ os resultados del experimento muestran que,en promedio, se necesitan entre 25 y 27‬

L
‭gotas para llenar un mililitro de agua,dependiendo de la pipeta que hayamos utilizado. A‬
‭pesar de las pequeñas diferencias en los resultados entre pipetas,todas estuvieron bastante‬
‭cerca lo que quiere decir que el tamaño de las gotas casi es el mismo y que además de esto‬
‭esta parte de la experiencia fue efectiva.‬
‭Cabe aclarar que las pequeñas variaciones pueden darse a como están hechas las pipetas‬
‭a como se soltaron las gotas.‬

‭ XPERIENCIA N° 2:‬‭Medición de temperatura en diferentes‬‭lugares‬

E
‭En este experimento se realizó la medida de temperatura del ambiente, el agua, y en‬
‭nevera,los resultados fueron los siguientes.‬

‭‬ T
● ‭ emperatura ambiente:23°‬
‭●‬ ‭temperatura del agua:20°‬
‭●‬ ‭temperatura en nevera:12°‬

‭conversión de las temperaturas de grados centígrados a grados fahrenheit,grados kelvin‬

‭●‬ 2
‭ 3° x 9/5 =41,4 20°Cx 9/5=36 12°C x 9/5=21.6‬
‭41,2+32°F=‬‭73.4°F‬ ‭36+32=‬‭68°F‬ ‭21.6+32=‬‭53.6°F‬

‭●‬ 2
‭ 3°+273.15°K 20°C+273.15°K 12°C+273.15‬
‭=296.‬‭15 K‬ ‭ ‭2
= ‬ 93.15 K‬ ‭ ‬‭285.15 K‬
=
‭Análisis:‬

‭ ara la experiencia de temperatura ambiente‬‭, utilizamos‬‭un termómetro de mercurio que‬

P
‭mide una temperatura máxima de 110°, En la medición de temperatura ambiente pudimos‬
‭observar una temperatura de 23° en el lugar donde estábamos que era laboratorio.‬

‭ ara la experiencia de temperatura del agua‬‭, utilizamos‬‭el laboratorio en el cual se‬

P
‭obtuvo una temperatura de 20°, en la cual pudimos identificar que bajo una cantidad‬
‭relevante respecto a la temperatura ambiente.‬

‭ a temperatura del agua está relacionada con la temperatura atmosférica, pero influyen‬
L
‭igualmente otros factores tales como la altitud, el espesor del agua potable. Se trata de una‬
‭variable fundamental en el periodo vegetativo, la concentración de oxígeno disuelto en el‬
‭agua.‬

‭ n la experiencia de temperatura de la nevera‬‭, pudimos‬‭observar una temperatura de 12°‬

E
‭que es la temperatura que la nevera maneja debido al enfriamiento para mantener dicho‬
‭sólidos y solubles dentro de la nevera.‬

‭Experiencia N°3‬

‭Fuente: Manual de Laboratorio de Química‬

‭ a última experiencia correspondió a la esquematización gracias al reconocimiento,‬
L
‭precauciones y manipulación del mechero de Bunssen. Un instrumento que tiene el fin de‬
‭calentar, esterilizar o generar combustión de muestras en reactivos químicos.‬

‭ l encenderlo, se comprueba que la llama recomendada y generada por el mechero es azul,‬

A
‭resultante de la combustión completa del gas. Por lo que la manipulación y regulación del‬
‭aire y el gas proporcionado al mechero es de relación proporcional. No obstante, se‬
‭considera que la llama azul es más limpia y segura que la conocida llama amarilla, pues‬
‭esta última representa potenciales riesgos de seguridad que generan más monóxido de‬
‭carbono, un gas tóxico.‬

‭El estado de la llama también fue evaluado y por ende esquematizado indicando sus partes.‬
‭Conclusiones:‬

•‭ En el periodo de tiempo de la práctica, se infiere que la masa de los recipientes varía‬

‭según el material, capacidad y tamaño, además la conversión de unidades de masa, son‬
‭importante para comprender y analizar los resultados de las mediciones la cual permite‬
‭adaptarse a diferentes contextos y necesidades experimentales.‬

•‭ Durante la práctica, se concluyó que es importante tener conocimientos y habilidades para‬

‭utilizar correctamente instrumentos como la balanza, pipeta, bureta, probeta, entre otros.‬
‭Estos conocimientos y habilidades nos permiten manipularlos de manera adecuada y‬
‭obtener resultados precisos.‬

•‭ Se apreció que los materiales se clasifican para un uso específico. Además, se tomaron en‬
‭cuenta las precauciones correspondientes dentro del laboratorio para garantizar la‬
‭seguridad y el buen manejo de los materiales.‬

•‭ En el transcurso de la práctica, también se pudo apreciar la importancia de ajustar la‬

‭intensidad de la llama del mechero Bunsen para diferentes usos en el laboratorio. Además,‬
‭se aprendió cómo regular el flujo de gas y la entrada de aire para obtener una llama‬
‭adecuada.‬

•‭ Gracias a todo lo anterior, podemos interpretar que el funcionamiento del‬

‭experimento realizado sobre termómetros, escalas y temperatura es proporcional a‬
‭la presión atmosférica en la que se encuentra el mismo. Usando un mismo sistema en‬
‭donde dichos termómetros se encontraban, el análisis crítico constaba en identificar los‬
‭datos proporcionados, con los factores de conversión.‬
 ‭Infografía‬

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‭2021 - QUIMICOMPANY SAS‬
‭https://quimicompany.com.co/product/phmetro-de-mesa-ph700-ph700/‬