Sesión 10 Matematica 12-08

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES CON NÚMEROS

ENTEROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa Nº 125 Ricardo Palma
1.2. Grado 6° Sección “”
1.3. Experiencia de aprendizaje PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD, PARTICIPANDO EN NUESTRAS
OLIMPIADAS
1.4. Área Matemática Fecha 12 de setiembre de 2024
1.5. Docente Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Competencias/capacidades Criterios de evaluación Instrumento Producto y/o
Estándar/Desempeños de evaluación actuación
Resuelve problemas de cantidad Utiliza estrategias y -Aplica las reglas de Lista de cotejo Resuelven la
Traduce cantidades a expresiones procedimientos multiplicación de ficha de
numéricas. matemáticos para números enteros. aplicaciòn
Comunica su comprensión sobre los resolver problemas que -Resuelve problemas
números y las operaciones. involucran la utilizando la
Usa estrategias y procedimientos de multiplicación de multiplicación de
estimación y cálculo. números enteros. números enteros en
Argumenta afirmaciones sobre relaciones contextos variados
numéricas y las operaciones.
Competencias transversales -Sabe lo que es preciso -Establece una meta la cual le permita lograr dicha tarea
aprender en la
Gestiona su aprendizaje de manera realización de una tarea.
autónoma Puede definir la tarea
-Define metas de aprendizaje como una sola meta a
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar.
alcanzar sus metas de aprendizaje:
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presente
Valores: Solidaridad futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
planetaria Se demuestra cuando:
y equidad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comun
intergeneracional como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Escribir en un papelote el nombre de la sesión, propósito y Ficha de trabajo. Lapiceros
los criterios de evaluación. Elaborar fichas de aplicación.
IV. METAS DE APRENDIZAJE:
Ejes Aprendizajes para la vida
Inclusión económica Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división hasta el número 999 999, así como operaciones con fracciones y números
decimales hasta el centésimo. También incorpora actividades de medir, estimar y comparar
usando las unidades de medida y considera el uso de porcentajes.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el razonamiento, creatividad y/o
de la sesión pensamiento crítico, 3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar, 4. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad y 5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
-Saluda a los estudiantes con afecto y le da la bienvenida a la clase del día. Se toma la lista de asistencia y luego se
INICIO realiza la oración con la participación de uno de los estudiantes.
-Recordamos las medidas de bioseguridad como el lavado de manos.
Se realiza la pausa activa: “Ritmo a gogo diga usted”
Se pregunta: ¿Qué recuerdan de las operaciones con números enteros? ¿Qué saben sobre la multiplicación de
números positivos y negativos?
 Explicar brevemente las reglas de los signos en la multiplicación:
o Positivo × Positivo = Positivo
o Negativo × Negativo = Positivo
o Positivo × Negativo = Negativo
o Negativo × Positivo = Negativo
Se comunica el propósito de la actividad: Hoy resolveremos multiplicaciones con números enteros
Conocen los criterios de evaluación de la actividad:
-Aplica las reglas de multiplicación de números enteros.
-Resuelve problemas utilizando la multiplicación de números enteros en contextos variados
Proponen algunas normas de convivencia que garanticen el desarrollo óptimo de la clase.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLLO Presentar problemas para resolver en grupo:
1. En una partida de juego, cada error quita 4 puntos. Si cometiste 3 errores, ¿cuántos
puntos pierdes en total?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA Y BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden en sus cuadernos las preguntas: ¿De qué trata el problema ?, ¿cómo representas el quitar 4
puntos? ¿qué operación debes realizar? ¿cuál es la ley de la multiplicación de números enteros?
REPRESENTACIÓN:
 Dan solución
- 4 . 3 = - 12
El 4 tiene signo negativo y el 3 signo positivo. La ley de signos dice que multiplicar (-) (+) = -
 Presentan sus soluciones y las exponen.
FORMALIZAN
LEY DE SIGNOS
Multiplicar signos iguales da signo positivo
Multiplicar signos diferentes da signo negativo
REFLEXIÓN
 Despejan sus dudas y consolidan su aprendizaje con la participación de la docente.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se les plantea la resolución de diversos ejercicios en la ficha de aplicación anexo 01
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
 ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Les gustó la sesión?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Trabajar en equipo los
ayudó a superar dificultades?, ¿Por qué?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?, ¿En qué situaciones crees
que podrías aplicar este aprendizaje?,
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
VII. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:

-Programa curricular de educación primaria, MINEDU (2016).
- Metas de aprendizaje-MINEDU
_______________________ _______________________
Docente de aula Subdirector (a)
Lista de cotejo
AREA: Matemática COMPETENCIA

Fecha:12-08-24 Resuelve Problemas De Cantidad
DESEMPEÑO
Utiliza estrategias y procedimientos matemáticos para
LOGRO
resolver problemas que involucran la multiplicación de
números enteros.
-Aplica las reglas de -Resuelve

multiplicación de problemas
APELLIDOS Y NOMBRES números enteros. utilizando la
N° multiplicación de
números enteros en
contextos variados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ANEXO 01
PROBLEMITAS
Un comerciante pierde 8 soles por cada artículo defectuoso que devuelve. Si ha recibido 15 artículos
defectuosos, ¿cuál es el total de su pérdida?
:
Una planta crece a una velocidad de −3-3−3 centímetros por día debido a una enfermedad. ¿Cuánto
habrá decrecido la planta en 10 días?
La temperatura en una ciudad baja 7 grados cada día durante 4 días y luego aumenta 5 grados cada
día durante 3 días. ¿Cuál es el cambio neto en la temperatura?
Un producto tiene un precio de 120 soles. Si se aplica un descuento del 15% sobre el precio original y
luego se le añade un cargo adicional de 10 soles, ¿cuál es el precio final del producto?
Si inviertes 50 soles en una acción que pierde 6 soles cada semana durante 8 semanas, ¿cuánto
habrás perdido en total?
En un juego, cada vez que cometes un error pierdes 4 puntos, y cada vez que aciertas una respuesta
ganas 6 puntos. Si cometiste 7 errores y acertaste 10 respuestas, ¿cuál es tu puntaje final?
Un avión desciende a una tasa de 15 metros por minuto. Si el avión desciende durante 12 minutos y
luego asciende a una tasa de 10 metros por minuto durante 5 minutos, ¿cuál es el cambio total en la
altitud?
Compraste 10 artículos, cada uno con un costo de 25 soles. Luego devolviste 4 artículos. Si el costo
de cada devolución es de 25 soles, ¿cuánto pagaste en total?
En un torneo, obtienes una puntuación de 8 puntos en cada ronda y pierdes 2 puntos por
penalización en cada ronda. Si juegas 6 rondas, ¿cuál es tu puntuación total considerando las
penalizaciones?
Un saldo bancario inicial de 150 soles disminuye en 20 soles cada semana durante 7 semanas. Luego,
recibes un depósito de 100 soles. ¿Cuál es el saldo final?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES CON NÚMEROS

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD

 Presentan sus soluciones y las exponen.

VII. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:

AREA: Matemática COMPETENCIA

Utiliza estrategias y procedimientos matemáticos para

-Aplica las reglas de -Resuelve

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