Plano de Ensino de Teatro para o Ensino Fundamental (3 Meses)1° ano

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de expressão corporal, vocal e emocional dos

alunos através de atividades teatrais, promovendo a criatividade, a cooperação, e a
autoconfiança.

Metodologia: A metodologia será baseada em atividades práticas e lúdicas, adaptadas

para as faixas etárias e capacidades dos alunos de 1º a 5º ano. Cada mês terá um tema
central e as atividades serão progressivas, começando com o desenvolvimento das
habilidades básicas de teatro e avançando para a criação de pequenas cenas e
dramatizações.

Justificativa: O ensino em tempo integral oferece uma oportunidade única de aprofundar o

desenvolvimento das crianças de forma holística, integrando o aprendizado acadêmico com
atividades que promovem habilidades socioemocionais e criativas. Nesse contexto, o teatro
emerge como uma ferramenta pedagógica essencial, proporcionando um ambiente onde os
alunos podem explorar e expressar suas emoções, desenvolver a criatividade, e aprimorar a
comunicação e o trabalho em equipe.

Mês 1: Expressão Corporal e Vocal

Semana 1:

 Atividade 1:
o Tema: Jogos de Imitação
o Descrição: Os alunos irão participar de jogos de imitação, onde cada um
terá que copiar os movimentos de um colega ou do professor, explorando
diferentes gestos, posturas e expressões faciais.
o Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a capacidade de
observar e reproduzir ações.
 Atividade 2:
o Tema: Sons e Silêncios
o Descrição: Exercícios que exploram diferentes sons do corpo (palmas,
estalos, batidas no chão) e a importância do silêncio na expressão teatral.
o Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação entre som e
movimento.

Semana 2:

 Atividade 1:
o Tema: Movimento Criativo
o Descrição: Os alunos criarão movimentos baseados em diferentes
estímulos (música, imagens, palavras) e compartilharão com a turma.
o Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
 Atividade 2:
o Tema: Voz e Emoção
o Descrição: Exercícios de modulação de voz (alto, baixo, rápido,
devagar) para expressar diferentes emoções.
 o Objetivo: Desenvolver o controle vocal e a capacidade de expressar
emoções através da voz.

Semana 3:

 Atividade 1:
o Tema: Esculturas Humanas
o Descrição: Em duplas ou trios, os alunos criarão "esculturas" com os
corpos, representando diferentes objetos, animais ou conceitos.
o Objetivo: Trabalhar a cooperação e a imaginação.
 Atividade 2:
o Tema: História com Sons
o Descrição: Os alunos criarão uma história curta em grupo, onde cada
som (palmas, batidas no peito, estalos) representa uma parte da história.
o Objetivo: Integrar som, movimento e narrativa.

Semana 4:

 Atividade 1:
o Tema: Espelho
o Descrição: Em duplas, um aluno faz movimentos lentos e o outro tenta
imitar, como se fosse um espelho.
o Objetivo: Desenvolver a atenção e a sincronia entre os alunos.
 Atividade 2:
o Tema: Exploração Espacial
o Descrição: Os alunos explorarão o espaço da sala, utilizando diferentes
formas de movimento (andar, correr, saltar) e respeitando os limites do
espaço.
o Objetivo: Trabalhar a consciência espacial e a capacidade de adaptar
movimentos ao ambiente.

Mês 2: Improvisação e Criação de Personagens

Semana 1:

 Atividade 1:
o Tema: Jogos de Improviso
o Descrição: Jogos rápidos de improvisação, onde os alunos respondem a
estímulos como palavras ou situações propostas pelo professor.
o Objetivo: Desenvolver a espontaneidade e a capacidade de pensar
rapidamente.
 Atividade 2:
o Tema: Criação de Personagens
 o Descrição: Os alunos criarão personagens com base em descrições
físicas e emocionais dadas pelo professor.
o Objetivo: Estimular a imaginação e a construção de identidade de
personagens.

Semana 2:

 Atividade 1:
o Tema: Cenários Imaginários
o Descrição: Em pequenos grupos, os alunos criarão cenas curtas que
acontecem em cenários imaginários como florestas encantadas, cidades
futuristas, etc.
o Objetivo: Incentivar a cooperação e a criação coletiva.
 Atividade 2:
o Tema: Objetos Imaginários
o Descrição: Os alunos utilizarão objetos imaginários em pequenas cenas,
criando situações e interações com esses objetos.
o Objetivo: Desenvolver a capacidade de abstração e a criatividade.

Semana 3:

 Atividade 1:
o Tema: Vozes de Personagens
o Descrição: Os alunos explorarão diferentes formas de falar, alterando
tom, velocidade e ritmo, para dar vida aos personagens criados.
o Objetivo: Trabalhar a expressividade vocal e a caracterização de
personagens.
 Atividade 2:
o Tema: Teatro de Sombras
o Descrição: Os alunos usarão sombras e movimentos corporais para
contar histórias simples, explorando a relação entre luz, sombra e
narrativa.
o Objetivo: Integrar elementos visuais e narrativos no processo criativo.

Semana 4:

 Atividade 1:
o Tema: Contação de Histórias em Grupo
o Descrição: Os alunos criarão uma história coletiva, onde cada um
adiciona uma parte da narrativa, incorporando seus personagens criados.
o Objetivo: Desenvolver a cooperação e a construção de uma narrativa
coesa.
 Atividade 2:
o Tema: Encenando Emoções
 o Descrição: Em duplas, os alunos encenarão cenas curtas focadas em
diferentes emoções (alegria, tristeza, raiva), utilizando gestos, expressões
e voz.
o Objetivo: Explorar a expressão emocional e a capacidade de comunicar
sentimentos.

Mês 3: Dramatização e Apresentação

Semana 1:

 Atividade 1:
o Tema: Planejamento de Cenas
o Descrição: Os alunos, em grupos, planejarão pequenas cenas,
escolhendo o tema, os personagens, e os diálogos.
o Objetivo: Desenvolver o planejamento e a organização de uma cena
teatral.
 Atividade 2:
o Tema: Ensaios Abertos
o Descrição: Ensaios das cenas planejadas, com feedbacks coletivos para
aprimorar as atuações e a coordenação do grupo.
o Objetivo: Aperfeiçoar a performance através da prática e do feedback.

Semana 2:

 Atividade 1:
o Tema: Preparação de Figurinos e Adereços
o Descrição: Os alunos criarão figurinos e adereços simples para suas
cenas, utilizando materiais recicláveis e acessíveis.
o Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de recursos disponíveis.
 Atividade 2:
o Tema: Ensaios Gerais
o Descrição: Ensaios completos das cenas, incorporando figurinos,
adereços, e toda a encenação final.
o Objetivo: Preparar os alunos para a apresentação final, garantindo a
coesão e fluidez das cenas.

Semana 3:

 Atividade 1:
o Tema: Ajustes Finais
o Descrição: Revisão das cenas com ajustes finais, garantindo que todos
os elementos estejam prontos para a apresentação.
 o Objetivo: Finalizar todos os detalhes e garantir que os alunos estejam
confiantes.
 Atividade 2:
o Tema: Apresentação Interna
o Descrição: Apresentação das cenas para a turma, com espaço para
comentários e reflexões sobre o processo.
o Objetivo: Permitir que os alunos apresentem seu trabalho em um
ambiente seguro e recebam feedback.

Semana 4:

 Atividade 1:
o Tema: Apresentação para a turma
o Descrição: Os alunos apresentarão suas cenas para outras turmas ou
familiares, mostrando o resultado do trabalho realizado.
o Objetivo: Desenvolver a confiança e a habilidade de se apresentar em
público.
 Atividade 2:
o Tema: Reflexão e Avaliação
o Descrição: Discussão coletiva sobre o processo, o que aprenderam e
como se sentiram durante as atividades.
o Objetivo: Promover a autoavaliação e o aprendizado reflexivo,
encerrando o ciclo de atividades.

Esse plano de ensino oferece uma estrutura progressiva para que os alunos desenvolvam
suas habilidades teatrais de maneira prática e lúdica, culminando em uma apresentação
final que integra todo o aprendizado adquirido ao longo dos três meses.

Avaliação

A avaliação no ensino de teatro para o ensino fundamental deve ser contínua, formativa
e orientada para o desenvolvimento integral dos alunos. Ao longo dos três meses de
atividades, a avaliação será baseada em observações do progresso individual e coletivo,
considerando não apenas a performance final, mas também o engajamento, a
participação e a evolução das habilidades expressivas e sociais dos alunos.

Critérios de Avaliação:

1. Participação e Envolvimento:
o Observação da participação ativa nas atividades propostas, considerando
a disposição dos alunos em experimentar novas técnicas e contribuir para
as atividades em grupo.
o Avaliação do interesse demonstrado nas tarefas e na colaboração com os
colegas.
2. Desenvolvimento das Habilidades Expressivas:
o Avaliação da evolução na expressão corporal e vocal, considerando a
capacidade de utilizar o corpo e a voz de maneira criativa e intencional.
 o Observação da habilidade dos alunos em criar e desenvolver
personagens, e em expressar emoções de forma clara e coerente.
3. Criatividade e Improvisação:
o Avaliação da capacidade dos alunos de criar cenas e personagens
originais, demonstrando criatividade e pensamento crítico.
o Observação da habilidade dos alunos em improvisar durante atividades
teatrais, respondendo de forma espontânea e construtiva aos desafios
propostos.
4. Trabalho em Equipe:
o Avaliação da cooperação e do respeito pelos colegas durante atividades
em grupo, considerando a capacidade de ouvir, sugerir e aceitar
sugestões.
o Observação da habilidade dos alunos em trabalhar juntos para criar e
apresentar cenas, mostrando comprometimento com o trabalho coletivo.
5. Apresentação Final:
o Avaliação da performance final, considerando a fluidez da apresentação,
a integração dos elementos trabalhados ao longo do trimestre (como
expressão corporal, vocal e criação de personagens), e a capacidade de se
apresentar com confiança em público.
o Reflexão sobre o processo de criação e o resultado final, incentivando os
alunos a autoavaliarem sua própria performance e o trabalho em grupo.

Instrumentos de Avaliação:

 Observação Diária: Registros de observação das atividades diárias, focando

nos aspectos de participação, criatividade e cooperação.
 Autoavaliação: Momentos reflexivos onde os alunos poderão expressar seus
sentimentos e percepções sobre as atividades realizadas e o seu próprio
desempenho.
 Feedback Coletivo: Discussões em grupo após as atividades e a apresentação
final, permitindo que os alunos compartilhem opiniões sobre o trabalho
realizado.
 Registro de Progresso: Manutenção de um diário de classe ou fichas de
acompanhamento, onde será registrado o progresso individual e coletivo dos
alunos ao longo dos três meses.

A avaliação será sempre direcionada para o crescimento dos alunos, buscando valorizar
seus esforços e promover a confiança em suas habilidades artísticas e sociais.