SESIÓN DE APRENDIZAJE #29 Leemos Caligramas

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 29
DATOS DEL AULA:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos Caligramas
GRADO Y SECCION: 6to. Grado “A”
DOCENTE: Juan Vladimir Huallpa Vila
FECHA: Lunes, 23 de setiembre del 2024.
AREA Comunicación
COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INS. EV.
NCA
 Identifica información *Lee caligramas,  Fichas de Lista de
explícita, relevante y deduce las aplicación. cotejo
complementaria que se características y Con
encuentra en distintas significados de interpretación
partes del texto. palabras de este de párrafos.
 Establece relaciones tipo de textos.
Obtiene información del *Interpreta
texto escrito. lógicas entre las ideas
Leen información del
-Infiere e interpreta del texto escrito, como texto leído.
diversos
información del texto. intención-finalidad,
tipos de
-Reflexiona y evalúa la tema y subtemas,
textos
forma, el contenido y causa-efecto,
contexto del texto. semejanza-diferencia.
 Explica el tema, el
propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones del autor.
MATERIAL
 Lápiz, papel y colores,
ES
INICIO: *Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración del día.
*Se organiza a los estudiantes en parejas de trabajo, se les entrega un caligrama y pedimos que
encuentren palabras en un minuto. Gana el estudiante que encuentre mayor cantidad de
palabras.
CONFLICTO COGNITIVO:
*Planteamos algunas interrogantes: ¿Qué tipo de texto es el presentado en la imagen? ¿Qué
características presentan los caligramas?, ¿Qué tipo de imágenes podemos utilizar para realizar
caligramas?, ¿Qué tipo de información podemos encontrar en los caligramas?
PROPÓSITO:
Hoy leeremos e interpretamos caligramas
Establecen acuerdos de convivencia para la sesión:
 Tener sus materiales educativos.
 Escuchar a sus compañeros.
 No interrumpir mientras sus compañeros leen.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Cumplir los acuerdos del aula..
DESARRO
LLO: ANTES DE LA LECTURA
 Retomamos el propósito de la lectura preguntando: ¿Para qué se leerá este texto?

 Presentamos a los estudiantes un papelote con las siluetas de caligramas.
 Se pregunta:
¿Han visto este tipo de textos?¿Dónde?
Según las imágenes ¿De qué tratarán los caligramas?

 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Luego leen el concepto de caligrama.
EL CALIGRAMA
El caligrama es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o forman
un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al
poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire la moda de la creación de
este tipo de poemas visuales en el siglo XX.
Podríamos decir que el caligrama se sitúa en la frontera entre la literatura y
las artes plásticas.
Es un poema, frase o palabra en la cual tipografía, la caligrafía o el texto
manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa
visualmente lo que la palabra dice (Poesía visual).
Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de
principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística .
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de la
vanguardia en el siglo XX ruptura de la poesía tradicional.
Así mismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una
figura acerca de lo que trata el poema, en la cual tipografía, caligrafía o el
texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una
especie de imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa
visualmente lo que la palabra o palabras dicen.
Leen los cuatro pasos a seguir para crear un caligrama:
1er paso
Partir de una idea. En nuestro caso en el ejercicio 1. Partiremos del poema que elijamos de una autor y
en el 2. Buscaremos un poema que nos guste o nos inventaremos uno.
2do paso
El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original.
3er paso
Luego se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los
versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
4to paso
La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los contornos del dibujo
para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.
*Se entrega una copia del texto a cada uno de los niños y pedimos que observen el texto poético que
contiene cada caligrama y respondan:
¿El texto irá en relación con la imagen?
¿De qué tratará el caligrama?
*Anotan sus respuestas en un papelote a fin de que los niños y niñas las puedan
confrontar
durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
*Los estudiantes leen el caligrama en forma individual y silenciosa.

*Vuelven a releer el texto en voz alta y con la entonación adecuada
¿Qué caracteristicas tienen los caligramas?
_______________________________________________________________________________
¿Crees que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
¿Qué sentimientos expresa el escritor?
_______________________________________________________________________________
DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes observan respuestas anotadas anteriormente en el papelógrafo y las comparan con la
información
encontrada en el texto.
Inician el diálogo a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la estructura del caligrama?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Por qué el caligrama lleva una silueta?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Creen que es una forma creativa de escribir? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
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• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿La información contenida en el caligrama debe tener relación con la imagen?

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• ¿Qué pasaría si colocamos una silueta de un vegetal y se habla de un animal?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Generaría confusión? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar en los caligramas?

______________________________________________________________________________
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• ¿Cuál es el objetivo de la realización de los caligramas?

______________________________________________________________________________
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• ¿Qué función cumplen los caligramas?

______________________________________________________________________________
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Explicamos que para responder las preguntas pueden volver a releer los caligramas cuantas veces sea
necesario.
Recordamos con los estudiantes paso a paso todas las actividades desarrolladas en la sesión, para leer y
deducir
las ideas principales del caligrama
Para concluir la sesión resuelven algunas actividades.
Destacamos la importancia de organizar la información en un caligrama.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Cuántas veces leí el caligrama?,
¿Me
hice preguntas mientras leía?, ¿Organizar las ideas del texto me permiten comprenderlo mejor?, ¿Qué
sabía antes
de leer el caligrama?, ¿Qué se ahora?
Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que investiguen información de un poemas
alusivo
al día del padre para que realicen un caligrama la siguiente sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
CIERRE ¿Lograron los estudiantes comprender la ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes durante
información de sus caligramas? la aplicación de la ficha?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________ __________________________________
Director Sub directora Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Leen diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
*Lee *Interpreta -
caligramas, información
deduce las del texto
característic leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes as y
significados
de palabras
de este tipo
de textos.
Lo
No lo No lo No lo Lo No lo
Lo hace Lo hace hac
hace hace hace hace hace
e
1 Aire Silva Thalia Britney
2 Angeles Chacon Piero Alexander
3 Arellan Guerrero Alexia Jireth
4 Avalos De La Cruz Lorena Bianca
5 Ayala Huamani Emely Angely
6 Garcia Ramirez Zidane Piero
7 Goicochea Rivera Ariana Maricris
8 Güissa Aparcana Zadkiel Gabriel
9 Juares Parillo Marlon Riquelme
10 Jurado Rojas Jandy Yobaly Mercedes
11 Leon Poma Sebastian Santiago Lenin
12 Lizana Lizana Carlitos
13 Llaullipoma Balabarca Sebastian Radamel
14 Lopez Castillo Alison Adriana
15 Márquez Duran Elexon
16 Mayta Huaman Antonio Balotelly
17 Melchor Quispe, José Luis
18 Pablo Rodriguez Zoe Yuhari
19 Perez Cansaya Angelo
20 Perez Silva Melanie Victoria
21 Puicon Medina Hans Gerard
22 Quintanilla Lopez Adriano Jheremy
23 Quintanilla Lopez Anghelo Stephano
24 Quispe Julon Alexia Fernanda
25 Rangel Soteldo Roscryangeles Crismar
26 Rodriguez Paquiyauri Ana Paula Nancy
27 Soto Cubillas Camila Mia
28 Soto Palomares Yhon Nehemias
29 Tarcaya Osorio Jhak
30 Torres Hinostroza Zaida Mayte
31 Urrego Mendez Gianfranco
32 Via Quispe Milena Nicol
33 Zapata Ramirez Ariadne Yorley
Leemos un caligrama
Área: Comunicación Grado: 6° “A” Fecha: 12/06/ 2022
 Ahora, responde estas preguntas:
1. ¿El texto tiene relación con la imagen? ¿Por
qué?
2. ¿De qué tratará el caligrama?
3. ¿Qué caracteristicas tienen los caligramas?
4. ¿Crees que los caligramas son una forma entretenida

de expresar sentimientos? ¿Por qué?
5. ¿Qué sentimientos expresa el escritor?
6. ¿Qué tipo de texto es?
Recuerda:
EL CALIGRAMA
El caligrama es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o
forman un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable.
Debemos al poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire la moda de
la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX.
Podríamos decir que el caligrama se sitúa en la frontera entre la literatura
y las artes plásticas.
Es un poema, frase o palabra en la cual tipografía, la caligrafía o el texto
manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa
visualmente lo que la palabra dice (Poesía visual).
Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de
principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción
artística.
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de la
vanguardia en el siglo XX ruptura de la poesía tradicional.
Así mismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una
figura acerca de lo que trata el poema, en la cual tipografía, caligrafía
o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea
una especie de imagen visual. La imagen creada por las palabras
expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 29

DATOS DEL AULA:

 Retomamos el propósito de la lectura preguntando: ¿Para qué se leerá este texto?

Según las imágenes ¿De qué tratarán los caligramas?

*Los estudiantes leen el caligrama en forma individual y silenciosa.

• ¿Cuál es la estructura del caligrama?

• ¿Por qué el caligrama lleva una silueta?

• ¿Creen que es una forma creativa de escribir? ¿Por qué?

• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar?

• ¿La información contenida en el caligrama debe tener relación con la imagen?

• ¿Generaría confusión? ¿Por qué?

• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar en los caligramas?

• ¿Cuál es el objetivo de la realización de los caligramas?

• ¿Qué función cumplen los caligramas?

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Director Sub directora Docente

2. ¿De qué tratará el caligrama?

3. ¿Qué caracteristicas tienen los caligramas?

4. ¿Crees que los caligramas son una forma entretenida

5. ¿Qué sentimientos expresa el escritor?

6. ¿Qué tipo de texto es?

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