24-25

MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA

DEL LENGUAJE Y LINGÜÍSTICA
HISPÁNICA

GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA

GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA
CÓDIGO 24402692
GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA CÓDIGO 24402692

24-25
GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA
CÓDIGO 24402692

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
IGUALDAD DE GÉNERO

UNED 2 CURSO 2024/25

GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA CÓDIGO 24402692

Nombre de la asignatura GRAMÁTICA LINGÜÍSTICA

Código 24402692
Curso académico 2024/2025
Título en que se imparte MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA DEL LENGUAJE Y
LINGÜÍSTICA HISPÁNICA
Tipo CONTENIDOS
Nº ETCS 5
Horas 125
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

La sintaxis es el estudio de la combinatoria de las palabras y de los significados a los que

dan lugar tales combinaciones. El estudio de la sintaxis incluye, por tanto, las palabras y las
secuencias de palabras que forman unidades o constituyentes de mayor complejidad, así
como las reglas, operaciones o computaciones sintácticas a partir de las que se construyen
unidades cada vez más complejas. Además, la sintaxis debe explicar el significado de las
combinaciones de palabras. Para hacerlo, debe establecer mecanismos específicos que nos
permitan obtener el significado de las secuencias de palabras a partir del contenido de cada
una de ellas, de la posición que ocupan y de otras relaciones que las palabras establecen
entre sí.
Los conocimientos adquiridos preparan al alumno para situar la lingüística en las
coordenadas generales que le corresponden y disponen su interés hacia el conocimiento de
los sistemas gramaticales genéticamente paralelos al suyo.
Respecto al Módulo de Contenidos Comunes del Máster, la asignatura supone centrarse en
las relaciones entre el lenguaje y la percepción, lo que le presta carácter de fundamentación.
Y en cuanto al Módulo de Contenidos Formativos Propios en que se inscribe (junto con
Etnolingüística, Lingüística y primeros sistemas de escritura, Pragmática y comunicación
lingüística, Análisis lingüístico del discurso y Lenguaje, poesía, conocimiento: gramática
poética y aporte hispánico), lleva a la práctica o sirve de marco introductorio para muchos de
los aspectos tratados en las materias citadas.

Presentación del equipo docente

Sara Gómez Seibane es Doctora por la Universidad de Deusto y Profesora Titular de Lengua
española en la Universidad de La Rioja. Su actividad investigadora se centra en la
(morfo)sintaxis del español en un amplio marco cronológico y con especial atención al
contacto del español con la lengua vasca. Es autora de varios libros y numerosos artículos y
capítulos de libro sobre temas como los siguientes: (i) el orden de palabras y su relación con
la estructura informativa y la posición del foco; (ii) los sistemas pronominales y la omisión del
objeto directo definido (los llamados objetos nulos); (iii) la duplicación de los objetos
posverbales; (iv) ciertos fenómenos de modalidad epistémica, entendida como el grado de
compromiso del hablante con respecto a lo dicho. Estos temas han sido estudiados, por un
lado, a partir de corpus orales y, por otro lado, con perspectiva histórica usando como fuente
corpus de correspondencia privada principalmente del siglo XIX.

UNED 3 CURSO 2024/25

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REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA

ASIGNATURA

• Se requiere conocer los resortes básicos de la teoría y de la práctica lingüísticas.

• Es necesario ser capaz de enfrentarse a un análisis lingüístico de correlaciones formales,
especialmente en sus planos fónico-ortográfico, morfosintáctico y léxico-semántico.
• Es conveniente utilizar, instrumentalmente al menos, el inglés.
• Es fundamental realizar las investigaciones bibliográficas que requiere el curso.
• Y poseer asimismo capacidad de redactar trabajos escritos en el nivel científico que
requiere la etapa educativa correspondiente al posgrado.
• Es imprescindible, por otra parte, disponer de los medios técnicos y la formación básica en
informática suficientes para poder utilizar los instrumentos informáticos que proporciona la
metodología a distancia propia de la UNED, en particular el acceso a Internet y a la
plataforma que sustenta el curso virtual. Solo así podrá consultar algunos materiales de
trabajo, entregar las pruebas de evaluación continua, etc. (En caso de problemas con la
plataforma informática de la asignatura, hay un teléfono -34 913 988 801- y un servicio de
gestión de incidencias -acceso- para solucionarlos).

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos NURIA POLO CANO (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico nuriapolo@flog.uned.es
Teléfono 91398-6854
Facultad FACULTAD DE FILOLOGÍA
Departamento LENGUA ESPAÑOLA Y LINGÜÍSTICA GENERAL

COLABORADORES DOCENTES EXTERNOS

Nombre y Apellidos SARA GÓMEZ SEIBANE
Correo Electrónico sgseibane@invi.uned.es

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Los alumnos pueden plantear sus dudas y realizar las consultas que consideren
convenientes a la profesora de la asignatura a través preferentemente del curso virtual.
En los casos en que se demuestre imposible (o claramente insuficiente) la comunicación a
través de la plataforma virtual, o para tratar asuntos que no se desean hacer públicos, podrá
utilizarse el correo electrónico: sara.gomezs@unirioja.es (preferentemente) (o
sgseibane@invi.uned.es).
En última instancia, podrá recurrirse al teléfono (+34 941 299 408) o al mensaje dirigido a

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esta dirección postal:

Sara Gómez Seibane / Universidad de La Rioja / Depto. de Filologías Hispánica y Clásica /
Edificio de Filologías / c/ San José de Calasanz, 33 / 26004 Logroño
El horario de atención es:
Lunes y martes, de 11:00 a 13:00 h
Se entiende que quedan exceptuados los períodos de vacaciones, las semanas de
examen, los sábados y festivos y las fechas (imposibles de prever) en que el profesor asista
a reuniones, congresos, etc.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias Básicas:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación
de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales:
1.1.1. - Iniciativa y motivación
1.1.2. - Planificación y organización
1.1.3. - Manejo adecuado del tiempo
1.2.1. - Análisis y síntesis
1.2.2. - Aplicación de los conocimientos a la práctica
1.2.3. - Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
1.2.4. - Pensamiento creativo
1.2.5. - Razonamiento crítico
1.2.6. - Toma de decisiones
1.3.1. - Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
1.3.2. - Aplicación de medidas de mejora
1.3.3. –Innovación

Competencias Específicas:

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CE1 - Que el estudiante adquiera una alta capacitación académica en medios relacionados
con el lenguaje, la comprensión, expresión, comunicación y ejercicio crítico del pensamiento.
Los contenidos y métodos seguidos dotan al estudiante de conocimientos más específicos
del lenguaje que los adquiridos en el Grado y lo disponen a la investigación, preparación de
proyectos, comprensión de otras áreas científicas a través del análisis lingüístico,
elaboración de Tesis doctorales en posibles campos de preferencia como categorías
gramaticales, estructura argumental, cuestiones de coordinación y subordinación, aspectos
de significado y combinatoria léxica o relaciones entre gramática y discurso
CE2 - Adquirir una formación más directa entre las relaciones del lenguaje y la imagen en
diferentes niveles del discurso, sus implicaciones mixtas en campos como el de la escritura,
funcional y poética, la formación del contenido lingüístico según teorías de modelos actuales
de la tecnociencia, o una aún más específica de la lingüística propiamente hispana, que
atiende al orden diacrónico, sincrónico, expresivo y de sistematización gramatical propia, en
comparación con otros dominios de la ciencia actual.
CE3 - Adquirir una alta capacitación académica para iniciar estudios sólidos o proyectos de
investigación concernientes al Lenguaje o relaciones lingüísticas de campos icónicos y
conceptuales como los de Antropología, Poética, Medios informativos, Filosofía
fenomenológica, Hermenéutica, Biogenética, etc. Asimismo, adquirir la capacitación para el
ejercicio no sólo profesional en áreas docentes o técnicas relacionadas con el Lenguaje, sino
también con el mundo de la empresa por la capacidad de síntesis y análisis que aporta, así
como de “economía” de medios en relación con el balance de “producciones” posibles y
“rendimientos” de un programa específico: concepción, organización, planificación,
interactividad comunicativa, etc.
CE4 - Adquirir una avanzada capacitación para el análisis rápido de nuevos entornos
sociovitales y profesionales, sobre todo en aquellas áreas que requieren una alta capacidad
de adaptación inmediata, como las relacionadas con los medios de comunicación, el estudio
comprehensivo, la política, publicidad, empresa, etc.
CE5 - Adquirir el grado de autonomía crítica necesario para saber exponer con rigor
conceptual y medios críticos razonados cualquier tema y derivaciones suyas conceptuales,
como objetivo máximo del estudio humanístico.
CE6 - Adquirir las competencias como experto en Lingüística y que esta figura adquiera
crédito social además de garantía investigadora. Así entendemos la etiqueta de “Académico-
mixto”.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al terminar el estudio de la asignatura, los estudiantes serán capaces de:

• Haber asentado y, en caso necesario, aumentado su capacidad para comprender textos
sencillos de lingüística.
• Haberse familiarizado con una de las disciplinas fundamentales de los estudios lingüísticos,
la gramática, y con su contexto metodológico.
• Conocer el esquema completo de las categorías del lenguaje, especialmente en sus
relaciones con la lengua española.

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• Conocer las corrientes actuales de la lingüística.

• Distinguir, fundamentalmente por medio de testimonios empíricos, las relaciones entre la
escena contextual y su verbalización.
• Distinguir, especialmente a través de testimonios empíricos, el modelo común y los modelos
particulares de las lenguas en los planos de análisis nominal, de determinación y verbal.

CONTENIDOS

TEMA 1. Lenguaje y visión

• Conocimiento del concepto de percepción lingüística y su contexto metodológico

• Distinción de las estructuras icónicas respecto de las formales

TEMA 2. La escena oracional

• Distinción de las estructuras oracionales

• Relaciones de coordinación, subordinación e inteordinación
• Oración y discurso

TEMA 3. La frase nominal y la frase verbal

• Distinción de estructuras de la frase nominal y verbal

• Estructura de frase y contexto extralingüístico
• Valoración crítica de materiales y estudio de alguna de las corrientes actuales de la
lingüística

METODOLOGÍA

La lectura comprensiva y crítica, tanto de los textos obligatorios como de los

recomendados, resulta decisiva en este tipo de estudios.
Para el estudio de la materia se partirá, en cada tema, del material de estudio básico de la
asignatura.
En lo posible, se harán las lecturas recomendadas (algunas de ellas reproducidas en la
página web del máster) y se redactarán los resúmenes indicados, que pueden ser
presentados como pruebas de evaluación continua (PEC).
La monografía final ha de cumplir los requisitos del nivel universitario en cuanto a
exigencias de concepción, planteamiento, desarrollo, nivel argumentativo, bibliografía
justificada y, sobre todo, buen nivel expresivo (evitar, en lo posible, tópicos,

UNED 7 CURSO 2024/25

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generalizaciones...; buscar el argumento y la expresión precisa; emplear fundadamente los

enlaces textuales argumentativos, etc.).

PLAN DE TRABAJO

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
TEMA: 1. Lenguaje y visión - 35 Horas
Contenidos
• Conocimiento del concepto de percepción lingüística y su contexto metodológico.
• Distinción de las estructuras icónicas respecto de las formales.
Lecturas obligatorias
Mendívil-Giró, José-Luis (2017). Qué es la sintaxis y por qué es el principio básico del
lenguaje humano. Ángel J. Gallego Bartolomé, Yolanda Rodríguez Sellés, Javier Fernández
Sánchez (coords.), Relaciones sintácticas: homenaje a Josep M. Brucart y M. Lluïsa Hernanz
, pp. 519-530. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona.
Mendívil-Giró, José-Luis (2015). El cambio lingüístico: sus causas, mecanismos y
consecuencias. Madrid: Síntesis.
Lecturas recomendadas
López García, Ángel 2005: Gramática cognitiva para profesores de español L2, Madrid,
Arco/Libros.
Mendívil-Giró, José-Luis (2009). Origen, evolución y diversidad de las lenguas. Una
aproximación biolingüística, pp. 209-223. Frankfurt: Peter Lang.
Mendívil-Giró, José-Luis (2015). El tercer factor en la sintaxis humana. Angel Gallego (ed.).
Perspectivas de sintaxis formal, pp. 671-698. Barcelona: Akal.
Actividades
Al finalizar el estudio y las lecturas recomendadas, conviene que el estudiante redacte un
resumen (que servirá como PEC) orientado a la redacción de la monografía final evaluable.

TEMA: 2. La escena oracional - 35 Horas

Contenidos
• Distinción de las estructuras oracionales que tienen correlatos visuales
• Relaciones de coordinación, subordinación e inteordinación
• Oración y discurso
Lecturas obligatorias
Rodríguez Ramalle, Teresa. (2015). Las relaciones sintácticas. Madrid: Síntesis.
Lecturas recomendadas

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Bosque, Ignacio &Gutiérrez-Rexach, Javier (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid:

Akal.
RAE-ASALE. (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Bosque, Ignacio, &Demonte, Violeta (Dirs.). (1999). Gramática Descriptiva de la Lengua
Española. Madrid: Espasa, vol 3.
Actividades
Al finalizar el estudio y las lecturas recomendadas, conviene que el alumno redacte un
resumen (que servirá como PEC) orientado a la redacción de la monografía final evaluable.

TEMA: 3. La frase nominal y la frase verbal - 35 Horas

Contenidos
• Distinción de estructuras de la frase nominal y verbal.
• Estructura de frase y contexto extralingüístico.
• Valoración crítica de materiales y estudio de alguna de las corrientes actuales de la
lingüística.
Lecturas obligatorias
RAE-ASALE. (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Bosque, Ignacio, y Demonte, Violeta (Dirs.). (1999). Gramática Descriptiva de la Lengua
Española. Madrid: Espasa, vols 1 y 2.
Actividades
Al finalizar el estudio y las lecturas recomendadas, conviene que el alumno redacte un
resumen (que servirá como PEC) orientado a la redacción de la monografía final evaluable.

OTRAS ACTIVIDADES: Monografía final obligatoria - 20 Horas

Preparación de los materiales; lecturas adicionales; consultas al profesor; elaboración de la
monografía.

PRUEBA PRESENCIAL: 0 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 125

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen No hay prueba presencial

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CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS

Requiere Presencialidad No
Descripción
No hay prueba presencial. El sistema de evaluación de la asignatura está basado en la
presentación de una monografía final y tres pruebas de evaluación continua (PEC).

MONOGRAFÍA FINAL
La evaluación final de la asignatura exige un breve ensayo sobre los aspectos
tratados en el curso, de extensión no superior a quince (15) páginas.
En concreto, el alumno presentará un escrito-resumen a partir de la lectura de
los textos depositados en el apartado de “Documentos” (o “Entrega de trabajos”,
en el menú lateral de la página), GL1 a GL6, que ya habían sido objeto de
resúmenes individuales en las PEC del curso.
El trabajo deberá explicar por extenso uno de los temas que se hayan propuesto
por la profesora.
El punto de referencia que el estudiantado debe de tener para la construcción
del resumen final consiste en hacer una exposición ante un supuesto auditorio
que desconoce el tema seleccionado, y que se desarrollaría a lo largo de unos 30
minutos (las 15 páginas antes aludidas), de tal modo que este auditorio acabe por
tener una noción lo más clara posible.
Los requisitos formales del ensayo son:
Extensión: máximo de 15 páginas, interlineado de espacio y medio.
Tipografía equivalente a Times NewRoman tamaño 12 ptos.
Formato electrónico doc, docx –MSWord–, odt –OpenOffice– (úsese un formato de caja
de página habitual, p.e., 3 cm x 3 cm de margen en todos los parámetros. Si se usa
algún formato distinto de los indicados, se ruega que digan con qué procesador han
trabajado).
Conviene añadir un resumen-abstract de unas 10 líneas, como máximo.
Cuando se haga mención de las ideas añádase la referencia de las fuentes
empleadas, sean los documentos depositados u otras fuentes usadas.
Criterios de evaluación
El trabajo se califica de 0 a 10 puntos.
Se tendrá en cuenta:
la corrección formal (ortografía, expresión gramatical, ortotipografía…);
el contenido (respecto a los documentos-fuente proporcionados);
la composición del texto-resumen: estructura del discurso, organización y articulación
de las ideas, etc.
Se entrega en el apartado de “Tareas” (o “Materiales del curso”, en el menú
lateral).
Ponderación de la prueba presencial y/o La monografía final obligatoria supone, al
los trabajos en la nota final menos, el 50% de la calificación final.

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Fecha aproximada de entrega Coincidiendo con el período de exámenes de

la convocatoria de febrero. En todo caso,
antes de las 23:55 h del viernes de la
segunda semana de exámenes (v. el
calendario general de la UNED).
Comentarios y observaciones
Es muy conveniente -en previsión de fallos informáticos, incluida la sobrecarga en las
líneas o en el servidor de la UNED- no esperar al último momento para cargar el
ejercicio.
La calificación de la monografía final de la convocatoria de febrero, si no llega al
aprobado, no es válida para la convocatoria extraordinaria de septiembre. En esta
convocatoria puede volver a presentarse antes de las 23:55 h del viernes
inmediatamente posterior al primer lunes del mes.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si,PEC no presencial
Descripción
La evaluación continua de esta asignatura se basará en la realización de tres pruebas.

PEC 1
Resúmenes del tema 1.
PEC 2
Resúmenes del tema 2.
PEC 3
Resúmenes del tema 3.
Criterios de evaluación
Cada una de las PEC se puntúa de 0 a 1,6 puntos.
Se entregan en el apartado de “Tareas” (o “Materiales del curso”, en el menú
lateral).
Ponderación de la PEC en la nota final Las pruebas de evaluación continua pueden
suponer hasta un 50% de la calificación final.
Fecha aproximada de entrega Al finalizar el estudio de cada tema, en las
fechas indicadas en el apartado de "Tareas"
(o "Materiales del curso", en el menú lateral).
Comentarios y observaciones
Es muy conveniente -en previsión de fallos informáticos, incluida la sobrecarga en las
líneas o en el servidor de la UNED- no esperar al último momento para cargar los
ejercicios.
Las calificaciones de las pruebas de evaluación continua se tendrán en cuenta
tanto para la convocatoria ordinaria de febrero como para la convocatoria
extraordinaria de septiembre. Pero los plazos de presentación solo se abrirán en
las fechas indicadas en la plataforma informática, durante el desarrollo del primer
cuatrimestre (octubre-febrero).

UNED 11 CURSO 2024/25

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OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
No hay otras actividades.
Criterios de evaluación
No hay otras actividades.
Ponderación en la nota final No hay otras actividades.
Fecha aproximada de entrega No hay otras actividades.
Comentarios y observaciones
No hay otras actividades.

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

La calificación final de la asignatura se obtiene ponderando los resultados de la

monografía final (hasta un máximo de 10 puntos sobre 10) y los de la evaluación
continua desarrollada a lo largo del curso (hasta un máximo de 1,6 puntos por cada una
de las PEC).
Si, una vez aplicados los porcentajes correspondientes a cada una de las
actividades (50% para la monografía y 50% para las PEC), la calificación global es
inferior a la de la monografía, se mantiene esta última. Por lo tanto, aunque el
alumno no presente las pruebas de evaluación continua (o estas no reciban la
nota máxima adjudicada a cada una), podrá obtener la calificación máxima (que
en todos los casos es de 10 puntos).
Advertencia final
Se recuerda al estudiantado que no está permitido el uso de herramientas de
Inteligencia Artificial Generativa para la elaboración de trabajos académicos
derivados del desarrollo de la asignatura, salvo indicación expresa en contrario
por parte del Equipo Docente. En cualquier caso, sobre las posibilidades y límites
en el uso de este tipo de herramientas en la UNED, puede consultarse la
siguiente Guía de uso.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ISBN(13): 9788467032079
Título: NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2009 edición
Autor/es: Real Academia Española
Editorial: : ESPASA

RAE-ASALE. (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Lecturas complementarias
Tienen como objetivo ampliar la base bibliográfica anterior y dotar al estudiante de los
medios necesarios para completar su formación en esta materia.
• Beaugrande, Robert-Alain de, and Wolfgang Dressler 1981: Introduction to text linguistics.
London, Longman.
• Blakemore, Dianne 1992: Understanding Utterances. London, Blackwell.
• Bosque, Ignacio (2015). Las categorías gramaticales: relaciones y diferencias (2ª ed.).
Madrid: Síntesis.
• Bosque, Ignacio, &Demonte, Violeta (Dirs.). (1999). Gramática Descriptiva de la Lengua
Española. Madrid: Espasa.
• Bosque, Ignacio &Gutiérrez-Rexach, Javier (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid:
Akal.
• Bransford, John D., and Marcia K. Johnson 1972: «Contextual prerequisites for
understanding. Some investigations of comprehension and recall», Journal of Verbal
Learning and Verbal Behavior, 11:6 (Dec.): 717-726.
• Carruthers, Peter 1996: Language, Thought, and Consciousness. Cambridge University
Press.
• Kintsch, Walter and Teun Adriannus van Dijk 1983: Strategies of Discourse Comprehension
. New York, Academic Press.
• López García, Ángel 2005: Gramática cognitiva para profesores de español L2, Madrid,
Arco/Libros.
• López García-Molins, Ángel. 2018. El español en contraste con otras lenguas. Un método
enactivo, Madrid-Frankfurt am Main: Iberoamericana-Vervuert.
• Matte Bon, Francisco 1992: Gramática comunicativa del español. Madrid, Edelsa; 2 vols.
• Mendívil-Giró, José-Luis (2017). Qué es la sintaxis y por qué es el principio básico del
lenguaje humano. Ángel J. Gallego Bartolomé, Yolanda Rodríguez Sellés, Javier Fernández
Sánchez (coords.), Relaciones sintácticas: homenaje a Josep M. Brucart y M. Lluïsa
Hernanz, pp. 519-530. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona.
• Mendívil-Giró, José-Luis (2015). El cambio lingüístico: sus causas, mecanismos y
consecuencias. Madrid: Síntesis.
• RAE-ASALE. (2020). Glosario de Términos Gramaticales. Salamanca: Universidad de
Salamanca.
• Rodríguez Ramalle, Teresa. (2015). Las relaciones sintácticas. Madrid: Síntesis.

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RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

El estudiante cuenta con una serie de recursos de apoyo virtual, así como con otros de tipo
didáctico que facilitan la preparación de la asignatura conforme a la metodología propia de
esta Universidad:

A. Recursos de apoyo en la plataforma de la UNED

La asignatura está virtualizada en la plataforma virtual de la UNED, y cuenta con los
recursos tecnológicos propios de dicha plataforma:
- A través de ella se accede a una parte de los materiales de estudio (en el apartado de
Documentos).
- El apartado de Tareas (o Entrega de trabajos, en el menú de la parte izquierda de la
pantalla) es el destinado a entregar las actividades de evaluación continua y la monografía
final.
- Los Foros de debate están destinados, en principio, a plantear preguntas al equipo
docente.
Los foros son herramientas muy útiles para orientar el estudio de la materia. Pero su mal
uso puede invalidarlos. Por ello es muy necesario respetar escrupulosamente las normas
generales sobre el uso de los foros aprobadas por el Consejo de Gobierno de la UNED con
fecha 10 de diciembre de 2009. Allí se recogen también las medidas disciplinarias que
pueden aplicarse en casos de incumplimiento grave.

B. Medios didácticos
La asignatura dispone de:
- Esta Guía de estudio. Para los alumnos inscritos en la materia, la Guía se complementa,
una vez comenzado el curso, con nuevos apartados que ofrecen más información en cuanto
a los contenidos de la asignatura y al plan de trabajo recomendado.
- Una bibliografía básica de consulta imprescindible.
- Unas lecturas complementarias.
- Una serie de documentos que desarrollan parte del programa.

GLOSARIO

Para una consulta más especializada, se recomiendan las obras siguientes:

• El Diccionario panhispánico de dudas de la Real Academia Española (Madrid, Santillana,
2005) contiene un Glosario de términos lingüísticos. En la edición impresa ocupa las
páginas 755-770, pero puede consultarse también en línea (acceso).
• Brown, K. (Editor in Chief) (2006): Encyclopedia of language and linguistics (2n. ed.) [on
line].
• Crystal, David (2002): A Dictionary of Linguistics and Phonetics. London: Blackwell.
• Danesi, M. (2023). Dictionary of Basic Notions for Linguistics. Lincom (Colección:
Introductory Texts in Linguistics, 7).

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• Dubois, J.; Giacomo, M.; Guespin, L.; Marcellesi, C.; Marcellesi, J.-P-.; Mével, J.-P. (1979).
Diccionario de lingüística (Trad. Inés Ortega y Antonio Domínguez; dirección y adaptación
de Alicia Yllera). Alianza.
• Eguren, L. Fernández Soriano, O. (2006). La terminología gramatical. Gredos.
• Finch, G. (2000): Linguistics Terms and Concepts. St. Martin’s Press.
• Moreno Cabrera, J. C. (1999). Diccionario de Lingüística, neológico y multilingüe. Síntesis.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019).
Glosario de términos gramaticales. Universidad de Salamanca. Disponible en línea:
https://www.rae.es/gtg/
Además, también puede consultar gratuitamente estos dos glosarios en línea en inglés:
https://glossary.sil.org/term/all y https://lexicon.hum.uu.nl/.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

UNED 15 CURSO 2024/25