SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LAS ESTACIONES DEL AÑO Y CÓMO INFLUYE EN LA

VIDA DE LOS HABITANTES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 3520 AGROPECUARIO DE ZAPÁN

DOCENTE: LÁZARO MORAN MARIELA
GRADO Y SECCIÓN: 3 A PRIMARIA FECHA: 16 /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias Desempeños Criterios de Instrument
y capacidades evaluación o de
evaluación
Explica el mundo físico Experimenta Lista de
basándose en - - Compara diversas especies y reconoce se- porque se cotejo
conocimientos sobre mejanzas y diferencias. produce las
los seres vivos, materia estaciones del
y energía, año.
biodiversidad, Tierra y Explica con
universo. fuentes de
información
- Comprende y usa las
conocimientos sobre características
los seres vivos, de las
materia y energía, estaciones del
biodiversidad, Tierra y año.
universo. Presenta
conclusiones
Evalúa las implicancias de cómo
del saber y del influye las
quehacer científico y estaciones del
año
tecnológico.
Propósito Identificar las características las características de las estaciones del año y
porque se preducen
Evidencia Explicar en cuadros

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental - Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
-Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO
 Se les hace escuchar una canción sobre las 4 estaciones del grupo Hi 5.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=152&v=ZBxKtSyHbwQ
 Se les presenta la letra en un papelote y se les entrega copias.
LAS CUATRO ESTACIONES hierba suave tocas tú
Lluvia de verano hay una cometa elevarás
floreciendo todo está con la nieve podrás jugar
y las hojas al suelo van jugarás, jugarás...
copos de nieve flotarán Verano, Otoño, Invierno aquí
flotarán, flotarán... con la primavera cantan para ti
Verano, Otoño, Invierno aquí verano, otoño, invierno aquí
con la primavera cantan para ti con la primavera cantan para ti
verano, otoño, invierno aquí canta y serás feliz!
con la primavera cantan para ti Quiero la lluvia, la nieve y el sol
canta y serás feliz! las hojas saltaré
Un arco iris aquí saldrá es lo mejor!
verano, otoño, invierno aquí
con la primavera cantan para ti
canta y serás feliz!
 Comentan a partir de las preguntas: ¿De qué nos habla la canción? ¿Cuántas son las estaciones del
año? ¿cuáles son las estaciones del año? ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?
 El propósito del día de hoy es:
Aprenderemos como se presenta las estaciones

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Leen la siguiente información:

Las cuatro estaciones del año están determinadas por la posición de la

órbita de la Tierra con respecto a Sol, de ahí que se hable de solsticio de
verano y de invierno, y de equinoccio de primavera y de otoño.
¿Cómo influyen las estaciones en tu localidad? ¿Qué es el solsticio? ¿Qué es
el equinoccio?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
 Comentan en grupo sobre las preguntas planteadas.
 Dan a conocer su hipótesis individual al grupo y consensuan sus opiniones.
 Se pide que, primero, planteen su hipótesis de manera grupal y, luego, un representante de cada grupo
la lea en voz alta.
 Se anota las hipótesis en un papelote y se pega en un lugar visible del aula
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Se pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
 Dan a conocer sus respuestas y se orienta las actividades que realizarán luego (observación y
búsqueda de información). Es posible que las niñas y los niños pueden dar respuestas como: Buscar
en libros de la biblioteca, buscar información en una lectura o Internet, realizar experiencias.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
 Se forma grupos de trabajo de cuatro integrantes y se entrega copias con información a cada
integrante.

Qué son las Estaciones del año:

Se producen por el movimiento de traslación de la Tierra y por la
inclinación del eje terrestre (línea imaginaria que atraviesa la Tierra de
norte a sur, su inclinación es 23,67°), lo que hace que el planeta ocupe
distintas posiciones respecto al Sol durante el año que demora en
completar su órbita. Por ello, los hemisferios (corte horizontal imaginario
que pasa por el centro de la Tierra y al divide en dos) no reciben la luz
solar de igual manera, originando las distintas estaciones de primavera,
verano, otoño e invierno.
Por ejemplo, en la zona del ecuador, los rayos solares recaen de manera
perpendicular y calientan más. Pero, en los lugares donde los rayos
solares caen de manera inclinada, son más fríos, como ocurre en el Polo
Norte y Polo Sur.
Por esta razón, en las zonas del ecuador y del trópico solo se pueden
notar dos estaciones, que son las de sequía y lluvia.
No obstante, cuando el eje del Polo Norte está inclinado hacia el Sol,
recibe más sol y calor, mientras que el Polo Sur recibe menos rayos
solares y hace más frío.
Las variaciones de las estaciones no se producen por igual en ambos
polos. En consecuencia, cuando en el hemisferio norte se vive la
primavera y el verano y los días son más largos y calurosos, en el
hemisferio sur se experimenta el otoño y el invierno, y los días son más
cortos y fríos.
Estaciones del año, solsticios y equinoccios
Las cuatro estaciones del año están determinadas por la posición de la
órbita de la Tierra con respecto a Sol, de ahí que se hable de solsticio de
verano y de invierno, y de equinoccio de primavera y de otoño.
Durante el solsticio, el Sol se encuentra más distante de la línea del
ecuador. Este hecho suele suceder entre los días 21 y 22 de junio, en el
cual el día es más largo que la noche. Por el contrario, en el solsticio de
invierno, entre los días 21 y 22 de diciembre, el día es el más corto del
año y la noche la más larga.
En el equinoccio, los polos se encuentran a la misma distancia del Sol y
los días y las noches tienen la misma duración. El equinoccio de
primavera ocurre entre los días 20 y 21 de marzo, y el equinoccio de
otoño entre los días 22 y 23 de septiembre.
El solsticio es un evento astronómico al cual se le atribuye el inicio del
 Verano o del Invierno. Estos eventos celestes marcan los momentos del
año en que la incidencia de los rayos solares están al máximo o al
mínimo en la superficie terrestre, determinando el día más largo y más
corto del año respectivamente.
El equinoccio es el momento del año en que el día y la noche tienen la
misma duración debido a que el Sol se encuentra sobre el Ecuador del
planeta Tierra. Y su nombre proviene del latín que significa “noche igual”
PRIMAVERA
La primavera inicia entre el 20 y 21 de marzo en el hemisferio norte, y
entre el 22 y 24 de septiembre en el hemisferio sur. En esta estación del
año, los días comienzan a ser más largos que las noches. Es un periodo
de transición entre el invierno y el verano.
En la primavera las temperaturas son más cálidas que durante el
invierno. Se caracteriza porque comienzan a florecer las plantas y salen a
la luz muchas de las crías de diversos animales.
VERANO
El verano inicia entre los días 21 y 22 de junio en el
hemisferio norte, y en el hemisferio sur entre el 21 y 22 de
diciembre. Se caracteriza por sus altas temperaturas y
tener días más largos que las noches.
Además, es el periodo vacacional de los estudiantes y de
muchas familias. Generalmente es temporada de fiestas y
celebraciones. Por otra parte, en el hemisferio sur el verano coincide con
las festividades navideñas.
OTOÑO
El otoño inicia en el hemisferio norte entre el 23 y 24 de
septiembre, y en el hemisferio sur inicia entre el 20 y 21 de
marzo. En esta temporada, las temperaturas comienzan a
descender y los días son más frescos, lluviosos y con mucho
viento. Se caracteriza por el color naranja y rojizo de las
hojas de los árboles, que empiezan a caer.
INVIERNO
El invierno inicia en el hemisferio norte entre los días 21 y 22
de diciembre, y en el hemisferio sur comienza a partir del 21
y 22 de junio. Se caracteriza por tener días cortos y noches
más largas. Las temperaturas descienden y pueden ocurrir
nevadas.
En el hemisferio norte se celebra la víspera navideña y de fin
de año, lo que hace de esta temporada una época de celebración.
 Leen la información que se les entrego de manera individual, luego lectura en cadena en el grupo.
 Anotan en un papelote las ideas más importantes y responden a las preguntas de problema de
indagación.
 Cuando terminen de escribir en el papelote, se les pide que comparen esa información con la de sus
compañeros.
 Comparan los resultados finales con las hipótesis iniciales que plantearon.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
 Se pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas del problema: ¿Cuáles son las estaciones
del año? ¿Qué es el solsticio? ¿Qué es el equinoccio?
 ¿ Cómo influyen las estaciones en tu localidad?
Las estaciones son cuatro: Primavera, Verano, otoño e invierno.
En la primavera comienzan a florecer las plantas y salen a la luz muchas
de las crías de diversos animales.
El verano se caracteriza por sus altas temperaturas y tener días más
largos que las noches además es el periodo vacacional de los estudiantes
y de muchas familias.
El otoño los días son más frescos, lluviosos y con mucho viento; las hojas
de los árboles, empiezan a caer.
En el invierno las temperaturas descienden y pueden ocurrir nevadas.
¿Qué es el solsticio? El solsticio es un evento astronómico al cual se
le atribuye el inicio del Verano o del Invierno.
¿Qué es el equinoccio? El equinoccio es el momento del año en que
el día y la noche tienen la misma duración debido a que el Sol se
encuentra sobre el Ecuador del planeta Tierra.

 Las respuestas finales de los estudiantes pueden ser escritas en un texto o en un organizador visual
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Se les pide que un representante del grupo explique cómo obtuvieron la información.
 Completan un cuadro comparativo de las estaciones.
SOLSTICIOS Y EQUINOCCIOS

¿Cuándo? Horas Rayos del sol Polos Estación

día/noche

Solsticio de 21 de junio Perpendiculares POLO NORTE:

Más de día en el VERANO en el
verano sobre el Trópico luz las 24 horas
Hemisferio Norte Hemisferio Norte
de Cáncer POLO SUR:
Más de noche en INVIERNO en el
noche las 24
el Hemisferio Sur Hemisferio Sur
horas

Solsticio de 21 de diciembre Más de noche en Perpendiculares POLO NORTE: INVIERNO en el

invierno el Hemisferio sobre el Trópico noche las 24 Hemisferio Norte
Norte Más de día de Capricornio horas POLO VERANO en el
en el Hemisferio SUR: luz las 24 Hemisferio Sur
Sur horas

Equinoccio de 21 de marzo Igual duración de Perpendiculares Igual duración de PRIMAVERA en el

primavera día y noche sobre el Ecuador día y noche Hemisferio Norte
OTOÑO en el
Hemisferio Sur

Equinoccio de 23 de Igual duración de Perpendiculares Igual duración de OTOÑO en el

otoño septiembre día y noche sobre el Ecuador día y noche Hemisferio Norte
PRIMAVERA en el
Hemisferio Sur
 Responden a la pregunta: ¿qué aprendieron sobre las estaciones del año?, ¿cómo lo hicieron?
 Se les entrega la siguiente ficha para resolverla en clase.
Lee atentamente este texto y responde preguntas:
Las estaciones del año
1. Lee atentamente este texto:
El año tiene cuatro estaciones que son la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
En primavera el campo se llena de flores. En verano es cuando hace más calor. En
otoño se caen las hojas de los árboles. El invierno es la estación en la que hace más
frio, cada estación dura tres meses.

Contesta a las siguientes preguntas:

¿Cuánto dura cada estación?
…………………………………………………………………………………………………
………….
¿Cuáles son las cuatro estaciones?
…………………………………………………………………………………………………
………….
¿Cuál es la estación de las flores?
…………………………………………………………………………………………………
………….
¿Cuál es la estación en la que hace más frio?
…………………………………………………………………………………………………
………….
¿Cuánto tiempo dura cada estación?
…………………………………………………………………………………………………
………….
2. Completa la tabla
Estaciones Empieza Termina Meses

3. Completa:
Las estaciones son……………..: primavera …………………, otoño y
………………….En primavera hay……………………….; en verano hace mucho
 ………………….; en invierno hace mucho……….. y en otoño se caen las
………………….de los ……………………… .

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Experimenta porque se produce las
estaciones del año
- Explica con fuentes de información las
características de las estaciones del año
- Presenta conclusiones de cómo influye las
estaciones del año en los hábitos de las
personas y animales.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Une según corresponda:

27 de noviembre Invierno
día del maestro

5 de junio
Día mundial del medio Primavera
Ambiente

1 de enero
Año nuevo Verano

23 de abril
Otoño
Día del libro

2. Completa con la estación que corresponda:

3. Une según corresponda:
Marca la respuesta correcta:
¿En qué época salen las flores?
a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno

¿Cuándo se caen las hojas de los árboles?

a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno

¿En qué época suele nevar más?

a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno

¿En qué época nos vamos a la playa?

a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno

¿En qué época hace más frío?

a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno

¿En qué época hace más calor?

a. Otoño c. Verano
b. Primavera d. Invierno
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Experimenta - Explica con - Presenta
porque se fuentes de conclusiones
produce las información de cómo
estaciones del las influye las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes año características estaciones del
de las año en los
estaciones del hábitos de las
año personas y
animales

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 Angeles Bobadilla, Nataly Nicol

2 Chacaliaza Rojas, Alexia Camila

3 Chupillon Jimenez, Elder Adriano

4 Flores Alejandro, Julia Rosario

5 Flores Gomez, Janilet khalessi

6 Leon Cruz Fiorella Ashley

7 Maquera Montes , Mariel Mahai

8 Morales Gaspar, Josef Javier

9 Nestares Lopez, Emir Jhon

10 Ricopa Casas, Amos Benjamin Juanquin

11 Sacramento Pachas, Ghema Jhassumi

12 Santos Luciano, Betsabel Daylin

13 Sifuentes Pajuelo, Nalleli Yadira

14 Silva Abarca, Brithany Khallesy

15 Sulca Rodriguez, Dayiro, Jafet

16 Sullon Flores Milam Dianguelo

17 .Torres Arainga, Alexis Neymar

18 .Valenzuela Medina, Arelis Yarislet

19 Vino Antuyan, Shantal Kiara

20 Angeles Bobadilla, Nataly Nicol

Meza Alata Alexyd

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Dirección Lic. Mariela Lázaro Moran

Docente 3 cer. Grado A