Sesion 17-07 Las Regiones Naturales de Mi Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LAS REGIONES NATURALES DE MI PERU

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : 109
 Director : Blanca E. Estela Rojas
 Fecha : 15-07-2024
 Docente : Jacqueline Rengifo Campos .
 Edad : 5 años
 Sección : UNICA
 Área : COMUNICACION
PROPÓSITOS: los niños y niñas conocerán las regiones del Peru
OMPET.Y CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO

COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA • Expresa sus necesidades, emociones, intereses . Se expresa a p
y da cuenta de sus experiencias al interactuar con de sus conocimien
btiene información del texto oral. personas de su entorno familiar, escolar o local. previos, con
propósito
nfiere e interpreta información del texto oral. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
interactuar con un
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y miradas, señas, gestos, movimientos corporales y más personas en
hesionada. diversos volúmenes de voz según su interlocutor aula.
tiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. y propósito: informar, pedir, con - vencer o
nteractúa estratégicamente con distintos interlocutores. agradecer.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
l.
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO  Desayuno escolar, Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
 Actividades permanentes.
8.05 A.M 8.10
 Oración de la mañana
8.10 a 8.20  Actividad física.
8.20 a 8.30 -Realizamos nuestros movimientos al ritmo de la música
8.30 A 8.40 -Realizamos nuestras lecturas.
-Nos reunimos en un lugar de asamblea con los niños y niñas en semicírculo y recordamos nuestros acuerd
SARROLLO un ambiente agradable durante el desarrollo de la actividad.
40 a 9.40 Recordamos la importancia de trabajar bajo las normas y acuerdos del aula.
otivación La docente muestra un video de las 4 regiones
¿Qué observamos? ¿de que regiones habla? ¿Cómo se llaman las regiones del Perú? ¿en que región vivimo
La docente una vez escuchada la respuesta da a conocer el propósito del dia : hoy los niños y niñas conocer
-la docente escucha las respuesta da a conocer que las regiones de nuestro Peru es rica ¿Por qué creen que nuestro Per
las regiones menciona? ¿Cuáles son sus costumbres?
La docente una vez explicado todos sus dudas entrega fichas para armar el mapa del Perú con sus regiones .
La docente una vez observado lo que armaron la docente entrega hojas secas ,aserrín y papel verde para pegar donde c
Recuperación
Posteriormente terminado el trabajo exponen sus trabajo .
saberes previos-
nflicto cognitivo
-Dialogamos sobre la actividad realizada a través de preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
etacognición
¿para que lo hicimos?
¿Cómo se sintieron ?
¿todos participamos ?
ansferencia
Comentan en casa lo aprendido
0 a 10.00 Desayuno Escolar
LONCHERA SALUDABLE
TALLER : ME MUEVO CON MUCHO RITMO

PETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDE
APREN
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de Niños qu
VUELVE DE Se expresa su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al través d
ERA corporalmente. relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones movimie
cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de demues
ÓNOMA A la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto,
VÉS DE SU autonom
largo, lacio, rizado, etc.).
TRICIDAD
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
mblea Pedimos a los niños que ya sabemos que baile escogimos respetar a todos
Una vez explorado la música cada niño se ubica en lugar respectivo de danza
oración
sividad -Les indicamos que cada niño debe ocupar sus lugar y realizar los pasos que se observa en el video de la dan
cal
e -Dialogan libremente lo que más les ha gustado de la actividad contando lo que han hecho
riales Videos y espacios
JUE La hora de juego PLANIFICACIÓN: los niños sentados en semicírculo conversamos para tomar acuerdos de có
O LIBRE libre en los
sectores. Vamos a trabajar, haciendo uso de las normas de convivencia, luego se explica que en cada
LOS PRIMER
CTORES MOMENTO ORGANIZACIÓN: La docente realiza la dinámica la Reyna pide para luego formar grupos.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños (as) juegan libremente de acuerdo a la elecci
SEGUNDO registrando, todas las acciones que van realizando los niños y las niñas.
.00 a MOMENTO
:05 SOCIALIZACIÓN: Los niños (as) sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grup
TERCER como se sintieron, y que paso en el transcurso del juego.
MOMENTO
La docente escucha atentamente a los alumnos y va reforzando algunas actitudes errónea
REPRESENTACIÓN: Se propone a los niños dibujar lo que más les gustó del juego.
METACOGNICIÓN: La docente realiza algunas preguntas.
¿Qué aprendiste hoy?
¿A qué jugaron?
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
¿Para qué crees que te servirá?
ORDEN: Se entona la canción a guardar a guardar los juguetes a guardar, los niños y las niñ
en el lugar de donde le sacaron
LIDA
.05 A 12.10 Entrega de los niños a sus padres
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
. CRITERIOS
. Se expresa a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más personas en el aula.
S Y NOMBRES
Logrado Proceso Inicio

Se expresa de manera coherente lo que quiere decir Se expresa con gestos lo que quiere decir. Tiene dificultad para expresar
Isabella
CA Hade Karel G.
Fabio
Thiago Smith
TO Edson J
voleth Celeste
Alessia V
Dander E
Alexia Arlet
MI Koraima Lizeth
na
ader
an Smith
RO Witman Junior
RO Darien Leonel
AMA Dayxs Cristel

Manuel Roldan
Michel Luca
Evelyn Jhulissa

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