Consigna para la Práctica calificada 2

1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo
organizado con la estrategia de la causalidad utilizando información
propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y
cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de
introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen las estrategias
definición y causalidad y otro de cierre) que responda a la pregunta
planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en
las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

Frente a la realidad educativa en nuestro país, ¿consideras adecuado que

tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia
artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente.

Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo
elegida.

● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las

actividades se detallan a continuación:
-S13: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas
importantes que respondan a la pregunta. En esta etapa aplica
la estrategia de manejo de fuentes (planteamiento de
preguntas).
-S14: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la
versión preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando
en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman
tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
 ○ Formato en Word o PDF

● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien

sube el archivo, en el módulo de la semana 15 de la plataforma
virtual, en la actividad Entrega de la PC2: texto argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma
virtual.

4. Criterios de evaluación

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será

evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es

Adecuación fácilmente identificable pues fácilmente identificable pues parcialmente identificable difícilmente identificable pues
a la corresponde al tema, al tipo corresponde al tema y al tipo pues corresponde al tema no corresponde ni al tema
situación de texto y al formato de texto planteado. planteado o al tipo de texto planteado ni al tipo de texto.
comunicativ planteado. planteado.
a 2 1.5 1 0.5
Todas las partes presentes en Más de la mitad de las La mitad de las partes Menos de la mitad de las
el texto cumplen su función partes presentes en el texto presentes en el texto partes presentes en el texto
comunicativa y, en el cumplen su función cumplen su función incumplen con su función
desarrollo, utiliza las comunicativa, y, en el comunicativa y, en el comunicativa.
Estructura estrategias definición y desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza al menos la O, en el desarrollo, utiliza
y causalidad que aportan a la estrategias definición y estrategia definición o la estrategias que no
función intención argumentativa. causalidad que estrategia causalidad que contribuyen con la
aportan a la intención aporta a la intención intención comunicativa.
argumentativa. argumentativa.
3 2 1 0.5

El texto se presenta de forma

El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma poco organizada porque
organizada, porque se organizada. Sin embargo, se El texto se presenta de forma evidencia dos o más de los
mantiene el tema asignado, desvía por momentos del tema poco organizada porque siguientes problemas:
sin repetición innecesaria de (digresión) o presenta problemas de -desvío por momentos del
Coherencia ideas, contradicciones ni hay alguna repetición contradicción o vacíos de tema (digresión)
vacíos de información. innecesaria de ideas. información. -repetición innecesaria de ideas
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

Las ideas presentan una

Las ideas presentan una Las ideas presentan una
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a
relación lógica entre ellas, relación lógica entre ellas,
relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
aunque presentan dificultades aunque presentan dificultades
través del uso adecuado de referentes y conectores aunque
en el uso de referentes o en el uso de referentes
Cohesión referentes, conectores y signos presentan dificultades para
conectores o de signos de conectores y signos de
de puntuación, (punto seguido relacionar algunas ideas con
puntuación (punto seguido y puntuación (punto seguido y
y punto aparte), lo cual los signos de puntuación
punto aparte), lo cual afecta la punto aparte), lo cual afecta
favorece la comprensión del (punto seguido y punto aparte),
comprensión del texto. seriamente la comprensión del
texto sin afectar la comprensión del
texto.
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
Adecuación parte de ellas completo o son ramaticalmente completo y/o son
gramaticalmente correctas,
gramatical son correctas, gramaticalmente correctas,
facilitando la comprensión del
gramaticalmente fectando parcialmente la afectando totalmente la
texto.
correctas, sin afectar la omprensión del texto. comprensión del texto.
comprensión del texto.
3 2 1 0.5

La información desarrolla el La información desarrolla el La información desarrolla el

tema propuesto presentando tema propuesto presentando tema propuesto presentando
La información desarrolla el
explicaciones precisas. explicaciones generales. explicaciones generales.
Solidez en tema propuesto presentando
Además, presenta más de uno Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
el explicaciones generales o
de los siguientes elementos: de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
desarrollo básicas del tema, sin tomar en
ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
del tema cuenta el análisis de su
aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
propuesto aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
4 3 2 1
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El léxico es apropiado a la
situación comunicativa, El léxico es inapropiado a la
El léxico es apropiado a la
Propiedad además, es variado. Sin situación comunicativa, presenta
situación comunicativa, preciso
léxica embargo, no es preciso (no vaguedad o imprecisión léxica
y variado.
utiliza términos propios del (no es preciso).
tema).
2 1.5 1

El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma,
Puntuación comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos
normativa puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes.

0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 8
diferentes. errores errores
Ortografía errores.
diferentes. diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1.
2.

S14.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

S14: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En Logrado
proceso

Tipo de texto y ¿Elabora un texto argumentativo

elementos respetando los párrafos
correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

Pertinencia y ¿La información presentada se

solidez de ideas relaciona con el tema en discusión en
el texto? ¿Es sólida?

Manejo de ¿El párrafo presenta información:

fuentes de emplea fuentes obligatorias y
información adicionales?

Construcción de ¿Las oraciones están correctamente

oraciones formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos ¿Se usan apropiadamente los signos

de de puntuación?
puntuación

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5–8 0–4

errores errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

Otro:
S15: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo